大专计算机应用基础课程教学优化分析

袁苗

摘 要：随着教育事业的发展，学校和老师越来越重视学生在计算机方面的培养，尤其是当今的时代是一个信息与技术飞速发展的时代，通过对学生计算机知识的栽培，能够让学生跟上时代的发展，加强大专学生在计算机方面的教育以及培养学生辨别信息真假的能力，以学生为主体，提高学生的综合素质能力。本文将会从大专计算机应用基础课程的现状，以及促进大专计算机应用基础课程的有效措施来进行阐述。

关键字：大专计算机  应用基础课程  优化教学  现状  有效措施

[正文]随着科技的发展，人们逐渐进入互联网时代，可以说计算机应用已经渗透到人们的日常生活当中，无论是购物、娱乐还是看电影，计算机对人们的生活产生了巨大的影响。而计算机的教育更能够让大专学生充分认识到计算机的知识与技能，有效的提高自己的综合能力素养，了解计算机方面有关的品德与教育知识，从而将计算机作为自己终身学习和工作的工具，顺应互联网时代，为今后的信息发展道路打下坚实的基础。

1 大专计算机应用基础课程的现状

其一，对于大专专业的学生来说，培养学生的计算机知识至关重要，尤其是在现实的计算机教学当中，学生普遍都存在缺乏优良的习惯，每当学生上计算机应用课程的时候，学生总是特别高兴，以至于在课堂的时候只是专心于自己的事情，或者自己打开电脑玩游戏，完全不听老师的讲话，甚至有的学生在上完计算机应用课程之后，明明老师说好要把电脑关闭，板凳放好，桌面上不允许有任何垃圾，尽管老师再三进行说明，可是学生始终不认真听，导致学生一听到下课，全都一窝蜂地跑出教室，缺乏好的上课习惯，更没有一个好的道德素养，限制了大专计算机应用基础课程优化的发展。

其二，缺乏合作精神，导致作业质量很差。对于大多数的计算机作业一般都是以团队的形式进行讨论，而对于大专阶段的学生来说，严重缺乏团队意识，几乎老师留的每一项作业都是自己完成，造成这种情况很大一部分原因来自于老师，老师没有给学生创造在一起合作的机会，总是提出问题之后立马找学生回答问题，学生缺乏思考的时间，尤其对于计算机应用知识来说，更要求学生拥有团队合作精神，通过和别人一起努力来完成老师交给的任务。此外，学生缺乏辨别信息真假的能力，每当上网的时候，会有出现很多不健康的网站出现，学生不知道是好是坏，长此以往，学生的品德素养也会受到一定的影响。因此促进计算机应用教育模式，提高的学生的信息教育水平，让计算机应用课程模式更好地发展。

2 促进大专计算机应用课堂模式发展的有效措施

2.1以课堂教学为主阵地，培养学生的良好习惯

现在大多数大专学生都没有意识到计算机应用课程的重要性，只是一味的认为计算机应用课为上机课，在课堂上学生可以使用电脑打游戏，看电视，认为这是一个供学生休闲的课堂，以至于学生没有一个良好的习惯对待计算机应用教学课程，不遵守课堂的纪律，甚至对于老师课上所讲的要求也置之不理，久而久之学生的计算机应用也会发生变化，因此老师要以课堂教学为主阵地，积极培养学生的优良习惯。

例如在《大学信息技术应用基础》第二版第一章《信息、信息技术与计算科学》中，老师先让每一个学生都自动做好位置，然后教育学生了解电脑室的管理制度，以及使用电脑的一些规则，教育学生不要上机的时候打游戏，看电视，更不要留一些垃圾在电脑室里，下课时更要将板凳放回到原来的地方，将电脑关机，然后才可以走出教室，老师一定要让学生认识到计算机应用课程的重要性，要让学生认真对待，而不是保持一颗玩心去学习，改善学生上课的不良行为，让学生能够记住学习计算机应用课程的一些规则，了解计算机应用课程，同时促进计算机应用课程的有效性。

2.2以合作学习为抓手，提高学生辨别信息真假的能力

现在很多大专老师都没有意识到团队合作对于学生的重要性，老师只是局限于学生个体成绩的好坏，这种情况不仅造成学生的上课积极性有所下降，而且也会造成学生的自尊心受到伤害，此外学生更是缺乏对于辨别信息真假的能力，这种情况很容易造成学生上当受骗。因此，为了促进学生更好的思考与学习，老师要积极加强学生之间的交流与合作，加强学生辨别信息的能力，提高计算机应用课堂模式的有效性。

例如在《大学信息技术应用基础》第二版第二章《信息处理机器 计算机系统》中，老师可以向学生提出几个问题，同时把学生分成若干个小组，尤其是在学生处理信息时，对于小学生来说可能存在一定难度的，学生不知道如何统计数据，更不懂得辨别信息的真假，因此老师可以让学生以小组的形式进行合作，对数据进行分析，同时互相讨论信息的真假，结合每一个人的意见去更好地完成老师留的任务，这样不仅能够增强学生之间的感情，而且也能够取长补短，促进学生之间互相学习。而在这个过程中学生之间也可以互相依赖、互相帮助，相信通过团队合作，学生一定会取得更多的收获，提高学生辨别信息真假的能力。此外当学生遇到不懂的问题时，老师要积极参与其中，帮助学生解决问题，提高学生的自主性和积极性，激发学生对于计算机应用的兴趣。

结束语

综上所述，学习计算机应用课程对于大专学生具有深刻的影响力，不仅能够改善学生的学习习惯，而且也能提高学生对于网络信息的辨析度，在進步的同时也能保护自己。此外随着科技的发展，计算机应用已遍布到学生的生活当中，相信在不久的将来学生的在计算机应用水平一定能够得到有效的发展。

参考文献：

[1]李亚蕾.大专计算机应用基础课程教学优化分析[J].科技创新导报，2018，15（27）：206+208.

[2]谢莉.《计算机应用基础》课程教学的优化分析及思考[J].通讯世界，2016（24）：266-267.