如何更好地促进幼儿自主游戏

陈守珍

摘 要：随着纲要的深入，幼儿园老师也应该不断更新自己的教育教学理念在整体幼儿教学过程中，游戏教学模式是应用十分广泛并且应用效果较好的一种方式。在游戏过程中幼儿可以很好的学习如何和他人进行沟通和交流，提升幼儿的综合素质以及综合能力，但是很多幼儿园老师在给幼儿开展游戏教学的过程中，都是带领幼儿进行游戏，没有让幼儿自主进行游戏的选择，其主观能动性没有得到发挥，本文就针对如何在幼儿游戏过程中培养幼儿的自主性进行分析，希望能给相关工作者带来思考。

关键词：幼儿 自主游戏 策略思考

游戏本身就应该是幼儿自主自愿的主观性活动，而不应该是成人强迫的一项活动，幼儿虽然年龄较小，但是是培养其自主性、主观能动性的良好时期，为此老师在给幼儿进行教学的过程中，一定要让幼儿进行游戏的选择，培养幼儿的自主性，这样幼儿才能真正融入于整体的幼儿园学习氛围之中。幼儿在进行自主的游戏选择时，可以依据自己的兴趣，自己的爱好进行选择，同时也有权以自己的方式进行游戏的开展。但是在整体过程中并不是意味着幼儿想怎么玩就怎么玩，老师需要将整体的环节予以引导，只要对幼儿身心有益即可，但是幼儿在实际游戏过程中面临的问题老师还要予以积极的解决和引导。

一、进行有效的观察

观察是基础前提老师必须对自己班级中的幼儿有全面理解，这样才能引导他们自主性游戏顺利开展，老师应该在幼儿进行游戏的过程中对每一位幼儿实际性格特点，以及班级中幼儿喜欢怎样的游戏进行思考，为幼儿设计出适合他们的游戏指导计划。在幼儿进行整体游戏的过程中，老师需要着重观察的有以下几方面。第一，幼儿在进行游戏过程中主要倾向于哪种题材的游戏。第二，幼儿在进行游戏选择过程中，偏向于怎样的玩具材料。第三，幼儿在整体游戏过程中说些什么？做些什么？遇到困难时是如何进行解决的，怎样进行解决的，以及班级中每一位幼儿通常都和谁一起结伴玩耍，通过这样的观察方式老师就可以为孩子提供更加科学合理的游戏指导意见，在老师的全面引导之下，帮助幼儿自主的进行游戏，提升幼儿的自主能力，培养幼儿积极性。

二、进行适宜的指导

虽然在进行整体游戏过程中，老师需要培养学生自主游戏的意识和思维，让幼儿积极主动的融入于整体的幼儿园教学之中，为幼儿进行之后小学的学习奠定良好的基础，但是在整体游戏过程中，老师也需要给予幼儿一定的指导，使幼儿的游戏活动更加有效，更加安全。

三、参与游戏进行间接指导

在幼儿进行整体游戏的过程，不能以旁观者的身份在旁边进行规划和指点，而是应该真正作为一个参与者参与到整体的游戏过程之中，经过实践调查也可分析出幼儿在有老师进行参与的情况下会玩得更加有兴致，在游戏过程中老师作为孩子的游戏伙伴，应该以更加平等的身份进入到整体游戏里，这样师生关系会更加和谐，老师在进行整体游戏的指导过程中也会更加潜移默化。

比如在開展角色扮演游戏逛超市之中，老师就可以让幼儿扮演营业员，老师自己扮演顾客，然后像营业员询问是否有自己所需要的衣服，衣服的大小型号衣服的尺寸等，然后请幼儿帮助老师进行参考，这些都可以有效的帮助幼儿，积累日常的生活经验。在整体游戏的过程之中，老师也始终不能忘记自己积极主动地参与到游戏之中的目的，要帮助幼儿把握好时机和分寸，一定不能对幼儿的整体游戏进行干预，幼儿要自主的进行整体游戏的把握，以幼儿学习知识为本，幼儿开心快乐为本。再比如说还是在刚才那一个游戏之中，如果有其他幼儿扮演顾客，那么老师就需要及时抽身对营业员说又来顾客了，你先帮忙招待他们吧，我先自己看一看，这样就可以及时有效地撤出，让幼儿和幼儿之间更好地开展游戏。

四、鼓励幼儿创造性游戏

创造性是主体性一种极其重要的表现，每一名幼儿园老师在开展游戏之前，都会先给幼儿进行整体游戏的设计和打造，帮助幼儿准备一定的材料使幼儿积极主动的参与到整体游戏过程中，但是在实际情况之下总会出现材料不足的情况，在这种时候老师就需要鼓励幼儿自主进行创作，自主进行思考，怎样才能对这些物品进行替代或者引导幼儿利用这些半成品创造性的玩自己所需要玩的游戏，这样就能让幼儿自主的参与到游戏之中。同时也能激发幼儿学习的自主性，积极性。

例如在开展娃娃超市这一个游戏过程中，老师就对幼儿进行了整体的观察，发现很多幼儿在进行逛超市时都是结伴同行，并且在超市中拿了很多材料，并没有按照往常一样进行这一个游戏的开展，而是自主的研发了新型的游戏，自主扮成了一个家庭，并且还热情地邀请其他幼儿参与到家庭的整体氛围之中，老师也被邀请去家庭之中做客，在这种自主游戏的过程中，孩子的创造力想象力都能充分地被激发。

总而言之，往常在给幼儿进行游戏教学过程中，老师往往都帮幼儿进行了整体的设计，使幼儿参与其中即可，现在为了更好的培养幼儿的综合能力，应该培养幼儿的自主性，使幼儿积极主动的参与到游学过程中，自主的开展游戏，这样才能真正为幼儿今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]周璐. 如何更好地促进幼儿自主游戏[J].读与写（教育教学刊），2015，000（003）：240-240.

[2]陈先美. 如何更好地促进幼儿自主游戏[J].新课程·小学，2014，000（001）：30-30，31.