信息化时代高职院校职业技能鉴定工作的思考探讨

陆莉

摘 要：对于一名高职院校学生而言，可接受职业技能鉴定，对其今后的就业和发展都有着非常重要的作用。对于学校而言，学生能够获得相应的职业技能鉴定，对学校的未来发展也有着举重若轻的作用。因此，在当下的信息化时代，高职院校应该针对职业技能鉴定工作进行相应的思考，结合社会发展趋势，着重考量职业技能鉴定工作，提升该项工作的效率与质量。基于此，本文主要探讨信息化时代高职院校职业技能鉴定工作方法。

关键词：信息化时代;高职院校;职业技能鉴定

高职院校职业技能鉴定工作存在着包括管理不到位、实训基地建设不完整、鉴定系统不完善等问题，这些问题不仅影响着职业技能鉴定工作的开展，对学生今后就业和发展也有着很大的影响。如果高职院校不能够及时的解决，并且结合信息化时代的社会背景重新对其进行审视，那么对于高职院校将产生负面的影响。对此，高职院校应结合院校实际情况，充分利用信息技术的作用，找出问题本质，合理地完成改革。

一、信息化时代高职院校职业技能鉴定工作的意义

对于高职院校来说，职业技能鉴定工作的意义远不止该项工作的本身，更多是在于对学生职业能力的肯定。尤其是在信息化时代，越来越多的毕业生涌入到就业市场，高职毕业生的整体竞争力成为了关键，就业形势非常严峻。高职院校若想要提升学生的就业率，就必须提升他们的职业能力，让他们能够快速适应岗位，利用自身的职业技能参与各项工作中，为企业和单位贡献相应的力量[1]。在此过程当中，职业技能鉴定工作起到的作用就是培养他们的职业能力，通过培训和考核等方式，提升学生的整体素养，使其具备较强的就业竞争力。

除此之外，高职院校与企业的合作，可以为高职院校学生搭建就业桥梁。学生利用所学习到的职业技能与知识，在企业当中发挥自己的力量，让企业看到自身的能力。尤其是在信息化时代，企业对于人才的需求也在发生变化，能力成为企业更加看重的部分。通过职业技能鉴定工作，学生获得相应职业资格等级，这使学生能够在高职院校的职业教育当中与企业进行更加有效的衔接，为学生就业和发展带来更加可靠的支撑。

二、信息化时代背景下高职院校实现职业技能鉴定的途径

（一）创新人才培养模式

如今的社会已经进入到信息化时代，人才竞争越来越激烈，每年的毕业生人数都在增加。高职院校的学生在拿到毕业证和职业资格证书之后，将在就业市场上获得相应的优势。但就目前而言，高职院校在职业技能鉴定工作上仍然存在着较大的问题，如果他们想要解决这些问题，为学生带来更好的就业机会，就必须对当前的教学模式和人才培养模式进行创新[2]。因此，在实际的教学工作当中，高职院校要利用信息化时代的优势载体，如校园网站、微博、抖音等平台进行职业技能鉴定工作的宣传。通过信息化的方式，及时发布相应的信息，让学生们更好的了解职业技能鉴定工作，知晓此项工作实施的意义与价值，从而主动配合学校的安排。

与此同时，高职院校在人才培养模式上，也要进行相应的创新和完善，将全新的培养手段运用其中。根据不同的专业和岗位需求，高职院校的老师应该为学生们带来更加适宜的教学方式，要尽可能的结合理论与实践，明确执业资格考核的内容。并且，还要为学生们带来合理的课程设计，让学生在课堂上能够了解到本专业的职业标准，学习相应的知识，了解实践操作的要求。高职院校的老师也应该在日常的教学工作当中，强化对学生的职业技能训练，以此来提高学生通过职业鉴定的几率，为学生今后的发展打下坚实的基础。

（二）健全高职院校的管理机制

在如今的信息化时代背景之下，高职院校想要确保技能鉴定工作的效率和质量，就需要针对管理机制进行相应的改革和优化[3]。除了要根据国家有关规定实施该项工作，高职院校还应该为职业技能鉴定工作配以管理人员，建立健全管理制度，对管理人员的职责展开细致划分。与此同时，高职院校还应该充分利用好计算机技术，实现对鉴定考试系统的维护和完善，让学生们能够通过网络完成报名、考试和办证等一系列操作。当然，高职院校也可以联手各大院校，共同打造职业技能鉴定的交流平台。在此平台之上，各高职院校的老师、学生以及职业技能鉴定的负责人，都可以进行交流联系，实时展开互动与信息共享，以此来提高整体的职业技能培养效率。

（三）注重职业技能培养基地的建设

高职院校在创新人才培养模式、健全管理机制的同时，也应该注重人才培养基地的建设。通过建设人才培养基地，会让学生们能够拥有更多的實训机会。基地的建设，让高职院校和企业能够更好的进行合作，打造一体化的理论与实践教学培训模式。将其容纳到高职院校的技能鉴定管理体系中后，学生们可以在此平台接受来自学校和企业的共同培养。在学校当中，学生可以学习理论知识;在企业当中，学生可以掌握相应的实践操作。对于学生而言，基地的建设不仅可以提升他们的职业技能，更可以培养学生的职业素养和业务能力，让学生在走出校园之前，便已经具备与社会岗位接轨的能力。经过基地当中的培训之后，学生也可以更加自信的面对职业技能鉴定工作，因为此时学生所具备的整体素养，能满足职业技能鉴定的相关要求[4]。

结束语

综上所述，对于高职院校来说，职业技能鉴定是教育教学当中非常重要的内容。但从当下高职院校的职业鉴定工作现状来看，此项工作中仍然面临着非常多的问题。若想要改善和解决这一问题，高职院校教师就必须正视问题，找出问题的本质所在。在此基础之上，高职院校还要结合实际情况，制定合理地解决方案，充分利用好信息技术的作用优势，以此完善职业技能鉴定工作，为学生职业能力的培养带来强有力的支持。

参考文献：

[1]毛奇，宫振华，陈婷婷.职业技能培训与高职教育、职业技能鉴定的结合机制研究[J].知识文库，2021（01）：180-181.

[2]邓力.职业技能鉴定对航海类高职院校毕业生职业发展的影响分析[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（19）：32-33.

[3]韦大欢，劳建.信息化环境下高职院校职业技能鉴定管理系统构建[J].无线互联科技，2020，17（17）：62-63.

[4]潘晶.高职院校职业技能鉴定管理的现状及改进措施[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（19）：56-58.