高中化学学科核心素养体系的构成和特点

詹中华

摘要：当今社会发展迅速，为了满足新时期时代发展的需求，高中生培养核心素养非常有必要。依据社会发展高中生的核心素养大致可以分为几个因素，包括团队合作能力、与人沟通的能力、信息素养、语言表达能力、自主发展、学习能力和处理问题的能力。而化学学科的核心素养概括一下就是指一个学生在生活中遇到问题时怎样充分利用学校里所学的化学知识来解决实际的问题。

关键词：高中化学;核心素养;构成和特点;

引言：化学這门学科是高中必学的一门课程，高中化学在高考中也占了相当大的比重。如果学不好化学这门课程，高考也不会取得很好的成绩。所以，培养高中生的化学学科核心素养对于学生个人的发展也有很积极的影响。本文是以培养学生化学学科核心素养为出发点，分析高中化学学科核心素养体系的构成和特点，旨在推动学生的个人发展。

一、高中化学学科核心素养体系的主要内容和特点

核心素养应该是人们为了融入社会所具备的素质和本领。随着社会的飞速发展，化学与很多领域都息息相关，生活中很多地方都离不开化学知识。因此，高中生具备化学学科的核心素养非常重要，这也是高中生实现自我发展、成长为各个领域高素质人才的重要条件之一。高中化学核心素养是让学生在学习化学知识的同时还形成把这种知识运用到实际生活中的能力。化学的核心素养体系大致概括为以下几个点。

（一）高中生首要的是需要具备优良的人格品质，在当今社会想要不断向前发展，长久地立足于社会，优良品质是基础，另外学生们还应当树立终身学习的理念。

（二）高中生应当具备过硬的专业素质，要能熟练掌握关于化学的基础理论知识和实验基础，同时还应当拥有严密的逻辑思维能力，要善于与他人分工合作，能很好地表达自己的想法，善于归纳和概括总结。

（三）高中生还应当具备综合的素养，把各个学科的知识融合在一起再进行系统性的归纳。高中生还应当有创造性思维能力，在对知识进行学习掌握的过程中要大胆表达自己的观点，提出自己的疑惑。与此同时学生们还应该拥有正确的三观，要明白自己运用化学知识去解决实际生活中的问题时其中蕴藏的意义，要知道这是在改善人们的生活水平，促进社会的发展和进步，这是在做对社会有贡献意义的事情。

（四）对化学这一学科要有不断求索的精神和勇气。要知道化学对整个社会发展和进步的正面影响。学生们要在这种精神的推动下不断克服困难，学会处理各种疑难问题，要善于在困难中寻求突破，有较强的危机意识，居安思危。

二、高中化学学科核心素养培养的方法

（一）构建完整的知识体系，强化学生对知识的理解

首先，构建完整的知识体系需要在掌握知识的基础上对知识进行归纳与整理，运用特定的方式将知识点汇集成网络，以保证学生能更好地解决化学问题。这在一定程度上能够提高学生的解题能力，培养学生的化学思维。同时，高中化学的学习需要将化学实验与理论知识相结合，需要注重对松散的知识进行整理与归纳，还要将学科知识与实际生活相联系，以求有效提高学生的学习能力和对知识的实际应用能力，这也是培养学生化学学科核心素养的重要表现。

例如，在教学高中必修一有关非金属及其化合物的相关知识时，教师可以在对教材内容讲解之后，带领学生对章节中所学到的硅、氯、硫等非金属物质的相关知识进行归纳和总结。同时，教师要注意站在指导角度，对学生进行科学引导，让学生对这一章的知识体系有更深层次的理解。这既能构建完整知识体系，又能提高学生学习能力。

（二）加强实验学习，实现实验价值

化学来源于实验。在高中的化学学习中，实验学习占有比较重要的地位。教师有必要对实验教学展开研究与探讨，分析化学实验课程的缺点和优点，对化学实验课堂的教学模式进行改进。高中生与义务教育阶段的学生相比，好奇心和理解力都更强，因此，他们也更容易接受新的知识。所以，教师可以利用化学实验过程或实验结果的趣味性来吸引学生，让学生感受化学的魅力，引发学生对化学的思考，使学生在课堂实验教学中真正学习到知识。

例如，在为学生讲解 Fe（OH）2 的相关知识时，教师在进行演示训练的讲解后，可以让学生动手实验，观察 FeSO4 溶液和 NaOH 溶液混合后发生的反应，激发学生的好奇心。在做实验的时候，如果出 现错误，教师要引导学生去思考：为什么会出现这样的错误？实验的哪个步骤出了问题？只有这样才能促使学生认真思考问题，提高其思维能力，培养其化学学科核心素养。

（三）采用现代科技，激发学习热情

在当下的教学中，教师应当利用现代科技的优势来突破化学教学课堂上的重难点。例如，教师可以运用多媒体技术营造与教学内容相关的氛围，如在导入环节引用生活中常见的例子来启发学生，也可以利用短视频让学生对一些新奇的现象进行观察，在激发学生兴趣的同时提高学生的思维能力，让学生更好地融入课堂学习。

例如，在教学离子键的相关知识时，因为微观的原子与离子之间的相互作用比较抽象，所以教师在讲述时常常会遇到一定的困难。尤其对于那些想象力不够丰富的学生来说，这无疑是一个学习的难点。但同时，这也是教师教学中的一个创新突破点，教师可以运用多媒体技术，借助三维动画让学生更生动形象地了解氯化钠的形成过程，并进一步理解离子键的相关知识。

（四）结合实际生活，提高实践能力

随着新课程改革的不断推进，化学基础知识理论的学习已不是最重要的，无论是家长还是教师都让学生将知识充分应用到生活中，帮助学生在理解化学知识的同时提高用化学知识解决实际问题的能力，这才是化学学习的真正意义。

例如，针对实际生活中存在着大气污染的问题，教师可以引导学生结合化学知识，对这些问题展开思考。如煤炭燃烧对大气影响的问题，因为煤炭燃烧会释放二氧化硫等污染物，所以学生可以从已学的化学知识中认识到保护空气、开发环保能源的重要性并树立环保意识，实现学习化学的价值。理论联系实际可以帮助学生更好地理解知识、应用知识。

结束语：

综上所述，在如今新课程改革背景下，培育高中生的化学学科核心素养是十分必要的，也是一个漫长的过程，需要教师与学生共同努力来实现。构建化学学科核心素养体系，对学生自身的未来以及终身学习有积极作用，能够极大地实现高中化学学习价值。教师也应当认识到构建学生化学学科核心素养体系的重要意义。

参考文献：

[1]丁娇阳.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].试题与研究，2021（29）：109-110.

[2]漆亚鹏.浅谈农村高中化学学科核心素养体系构成与教学评价[J].试题与研究，2021（25）：55-56.