让立德树人理念厚植于高中政治课堂

费盼盼

摘要：马卡连柯曾说过，如果不进行道德教育，就等于把垃圾交给了社会。学校德育工作的核心内容，是学校工作的重点。所以，在中学政治课上，要将“立德树人”的教育理念融入中学政治课，将提高学生品德素质摆上议事日程，以推动学生的全面发展为目标，从而实现其目标。

关键词：立德树人;高中政治;策略

一、挖掘教材内容，联系生活开展教学

高中政治是一门理论性与实践性都比较强的学科，也与我们的生活实际联系密切。目前，在个别高中教师的政治课程中还存在一些问题，一方面，教师对高中政治课的德育教育部分不够重视;另一方面，教师没有深入分析教材，导致德育教育无法给学生留下深刻的烙印。高中学生的思维已经成熟，有自己的见解，如果教师在教学过程中不能巧妙地融入德育教育，教学内容与现实生活相脱离，很容易降低学生的学习兴趣。因此，教师在教学中要把教学内容和实际联系在一起，可以对以往事件进行深刻反思，也可以对时事发表自己的看法。事实上，这样的例子有很多，高中政治课本中有许多内容与此相关，例如，在教学“我国根本的政治制度”时，教师应让学生知道我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，同时，向学生介绍全国人民代表大会的相关议程，让他们感悟各国家机关之间的关系，并总结出人民代表大会制度的相关知识，增强对我国政体的认同感。

二、尊重教学规律，全面实施德育教育

著名教育家杜威说：“任何一门学科在教学过程中都应该尊重教学规律，遵循学生的身心发展特征。”在高中政治立德树人的教学中，教师还要注重教学的规律，不断提高教学的科学性。所以，教师在平时的教学中要充分遵循学生的身心发展规律，并且结合教学内容更好地开展立德树人教育，促进学生身心健康，实现学生全面发展。例如，在教学“我国的经济发展”时，教师可以先让学生对社会主义市场经济的发展规律有一个了解，从而更好地提高学生对社会主义市场经济的认识。其次，教师要遵循道德的发展规律，提高德育教学的科学性，在开展立德树人教学时，教师要结合学生的思想品德水平，结合学生的心理发展规律，结合马克思主义观点来开展学生的道德品质教学，从而更好地培养学生的思想道德素养。例如，当讲授到“个人理想与社会理想”的内容时，教师可以开展“理想交谈”的课堂活动，鼓励每个学生说出自己的理想，并引导学生结合社会实际，将社会与理想紧密联系在一起。这样的教学可以切实帮助学生树立责任意识，从而养成奉献意识，在理解所学知识的同时提高道德素养。实践证明，教师只有尊重教学规律，才能让学生自觉成为知法、懂法、学法、守法的好学生。

三、开展实践活动，发挥德育教育功能

思想政治学科的内容涉及诸多领域的知识，例如生活方面、经济方面等。因此，在高中的政治教学中，教师需要根据不同的主题，引导学生開展相对应的社会实践，从而加深学生对政治的深刻理解。同时，在平时的教学中，教师要引导学生积极开展各种社会实践活动，并尊重学生的感受，让学生在活动中意识到政治课堂的德育作用，发挥出自身的创造性及主动性，进而提高能力、锻炼意志，获得全面发展。以“正确认识中华传统文化”为例，该课教学的目标在于引导学生对优秀传统民族文化的价值加以领悟，激发学生继承传承优秀传统文化的信心，从而形成正确的情感态度和价值观。教师讲解完该课内容后，可以让学生利用课余时间进行调查：传统生活方式下农民往往自己编制竹筐等农具，当今社会生活中还有多少人会这门手艺？以往过年家家都做年糕，现在还有多少人在过年时做年糕？通过这样的实践活动，学生能意识到传统手工艺和年俗的重要性，掌握该课的情感态度和价值观。此外，教师在条件许可的前提下，可以带领学生参观红色旅游基地或博物馆，让学生对前辈们的精神加以感受，如艰苦奋斗、爱国敬业、吃苦耐劳等。这样，对提升学生的道德认知具有积极的促进作用。

四、重视情境教学，融入德育教育知识

在高中的政治课堂上，教师可通过创设情境来帮助学生树立正确的人生观和价值观。教师可以充分利用现有的教学资源来创设情境，通过多媒体将学生难以理解的理论知识通过视频图文等方式呈现出来，让抽象知识更加形象。在政治学科教学中创设情境，可以深化学生对知识的理解。例如，在教学“文化传承与文化创新”这个单元时，教师可先要求学生在课前通过互联网、书籍等多种渠道搜集与课文有关的文化遗产内容，自主进行分析调查，并制订出保护文化遗产的方案。在课堂上，教师可通过多媒体播放一些关于文化创新的实际案例让学生进行观看，再结合课文的内容进行教学的讲解。然后，教师可抽几名学生将制订的文化遗产方案在课堂上读给全班同学听，这样能提高学生对文化遗产的保护意识。实践证明，采用情境教学不仅能激活学生的认知，培养学生的自主学习能力，也融入了立德树人教育，有效地渗透了爱国主义教育。在此基础上，教师还可以开展小组合作的学习方式，把学生分成几个学习组，让学生共同探讨情境中的寓意。这能让学生真正懂得文化传承与文化创新的现实意义，从而达到立德树人教育的目的。

五、扩大教材范围，扩大德育教育范围

教育家布鲁姆的教学观告诉我们，教材是教学活动的依据，是学生获取知识的根本。高中思想政治是一门理论性与实践性都比较强的学科，很多教学内容与学生的实际生活息息相关，这就需要教师在教学过程中结合教材内容，适当扩大德育教育的范围，结合社会生活中的常见现象进行立德树人教育。这样，学生能跟上社会发展的潮流，能具备发现问题自己解决问题的能力。例如，在教学“发展中国特色社会主义文化”这一课时，教师除了要讲解课文的内容，也可以结合社会实践案例融入德育知识，充分将德育教育渗透到课文中，让教学内容更加具有实际性。教师将政治和德育知识相结合，让学生谈谈文化给身边的人带来了哪些影响，这样能激发学生对学习的兴趣，一番讨论之后，学生能感悟到文化对人的影响。教师将课文的内容由教材扩展到课外，但是主题却是围绕教学而开展的，这样既丰富了教学内容，同时也提高了教学效率，如此一来，就可以在教学过程中逐渐完成对立德树人思想的渗透。

结语

综上所述，高中政治教学是高中教学中必不可少的一门课程，是高中生形成正确人生观念的重要途径。所以，教师要加强对高中生进行素质教育，积极改变教育方式，将德育教育渗透到政治教学中，从而有效提高高中政治的教学效果。

参考文献：

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