教育学视野下信息技术教育的理论进路及其启示

李健

摘要：伴随着我们国家时代的不断发展以及科学技术的不断革新，近些年来信息技术也得到了极为飞速的发展，并在实际生活当中发挥出愈来愈关键的作用。现时期我们国家信息技术教育在实际发展过程当中还存有非常多的不足与欠缺。为了可以进一步推进我们国家信息技术教育的发展，有关部门已经进一步增强了对信息技术教育的理论进路的探讨与解析。基于此，本篇文章就對教与学视野下信息技术教育的理论进路及其启示进行了简单的解析与探究，希望可以为相关工作人员以及探究人员提供一些理论性的参考与借鉴。

关键词：教育学;信息技术;教育理论;理论进路;启示

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

伴随着时代的不断发展以及科学技术的不断创新，信息技术在日常生活以及日常生产当中发挥出愈来愈关键的作用。在这样的时代背景之下信息技术教育逐渐走入到教育教学环节当中，并在实际教学过程当中对学生的信息技术能力进行进一步的锻炼以及培育。我们国家的信息技术教育在实际发展过程当中存有非常多的不足与欠缺之处，而相关部门以及有关的工作人员也对信息技术教育的理论进路及其启示进行了解析与探究。基于此，本篇文章就对教与学视野下信息技术教育的理论进路及其启示进行了简单的解析与探究，希望通过本文的阐述可以为相关工作人员以及探究人员提供一些理论性的参考与借鉴。

一、教育学视野下信息技术教育的理论进路

（一）教学与实践相互结合

所谓的教学与实践相互结合指的就是在实际开展信息技术教育活动的过程当中，需要学以致用，并在实际的教学过程当中将信息技术、技术的实际应用以及学生的学习进一步的结合在一起。事实上此种理论进路最为巨大的优点就是在于学以致用，通过这样的形式来协助学生了解更为高新的信息技术，并在实际开展教育教学活动的过程当中协助学生充分利用信息技术来对生活当中的实际问题进行解决。

（二）成功的实践活动事例

此种信息技术教育的理论进路主要通常的是在实际教学过程当中，老师以实际的信息技术案例为主要依据，进行有关信息技术的传递与讲解。在这一过程当中老师选用的技术实例往往来自于科技杂质以及网站等等。在这一过程当中需要老师认真挑选有关的科技实例。进而在后续的教育教学过程当中，方便学生对其中的知识内容进行掌控。

（三）基于技术提高的教育变革努力

在这一过程当中需要有关的政府部门进一步增强对信息技术的专业发展项目以及所需的各种资源的科学规划，进而以此为基础，进一步推进我们国家信息技术教育的外部环境以及基础设施的完善。通过实行此类措施进行自我完善，可以为我们国家信息技术的发展奠定极为坚实的基础，并最终进一步推进我们国家信息技术朝向着更为优异的方向发展。

（四）进一步加强学生的实践

伴随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，我们国家的信息技术教育面临诸多复杂的情况。在这样的时代背景之下，在增强信息技术教育的过程当中需要进一步增强学生的时间，进而进一步实现学以致用，进一步推进学生对有关技能的应用。为了可以为了进一步达到这样的目的，需要有关教育人员的引导或者是各校展开有关的信息技术大赛等等方式展开。

二、教育学视野下信息技术的启示

伴随着科学技术的不断进步以及时代的不断发展，我们国家的教学情况出现了极为巨大的转变。在新的视野之下，笔者从我们国家信息教育的发展当中获得了非常多的启示。

在信息技术教育实际发展的过程当中，需要政府相关部门的大力支持。此种扶持一方面需要政府相关部门根据时代发展的走向，充分结合我们国家发展的实际情况，制订正确的教育政策，继而为有关教育学科的发展营建极为优异的社会氛围。另外，还需要政府相关部门进一步增大教育的资金投入。

在对有关资金进行投入的过程当中，一方面需要进一步增大对硬件设施的投入。以信息技术教育为例，政府在推进信息技术教育发展的过程当中需要进一步增强对计算机等等诸多设施的置办，继而进一步推进有关教育环节的高效开展。而另外一个方面是需要进一步增强对有关教育工作人员专业素养的培育。在实际开展教育教学活动的过程当中，需要政府相关部门投入资金，对有关的教育教学工作人员进行定期培训。事实上由于信息技术更新换代的速度相对较快，所以需要有关教育人员不断的顺应时代科技发展的趋势，进而进一步推进有关教育教学的飞速发展。

结语

本篇文章主要对我们国家信息教育的理论进路的类型以及获得的有关启示进行了简单的解析与探究。伴随着有关部门的扶持以及关注，再加上信息技术教育人员的自我完善，我们国家的信息技术定然会买上一个更新的台阶，并以此为重要基础，进一步推进学生信息技术能力的培育，最终进一步实现学生综合素养的进一步提升以及全面发展。

参考文献

[1]赵少昕.教育学视野下信息技术教育的理论进路及其启示[J].新课程（下），2016（10）：93.

[2]林众，罗良，王沛.教育学视野下信息技术教育的理论进路及其启示[J].电化教育研究，2014，35（07）：30-35.