新教师如何提高数学课堂效率

文/中山市第一中学教育集团良都中学 刁兰馨

新教师的教学通常会因为教学经验不足、没有充分了解学生的特点等很多原因，导致课堂效率不高，教学效果不理想。那么，新教师应该如何克服这些因素来改善课堂效率呢？

一、课前备好课是上好课的前提

课堂的四十分钟需要教师在课前进行大量的备课工作。备课最重要的是做好教学的设计。首先新教师要做到熟悉教材，吃透教材，然后思考课堂的目标，思考课后习题的类型和目的。在做好备课的基本工作，确立了课堂的基本框架之后。要完成最关键的问题：教学设计，将课堂细分为几个部分，确定每一个部分的内容和每一个部分之间的衔接，多参考他人经典优秀教案，借鉴优秀的课堂案例的课堂引入和突破重难点的方法，如何创造学生更容易接受的情境进行引入，如何进行重难点的突破，如何把握突破的关键点。最后就可以着手设计自己的教学内容了，教学内容中最为关键的环节就是课堂的引入和知识点的讲解，与此同时必须合理的规划课堂每一个部分所需要的时间，把握好课堂的时间与节奏。

1.精选例题深入挖掘

作为一名新时期的初中数学教师，我们要根据教材内容择优选取一些能够带动学生探究主动性的例题，给学生留有思考的时间，再以合适的引导方法对学生进行例题讲解，从而帮助学生理清解题思路，达到优化初中数学例题教学效果的目的。

初中数学教材中的每一道例题都蕴含着极为丰富的数学思想，比如数形结合思想、转化思想、划归思想、隐含条件思想等，若是学生可以逐渐掌握数学思想，便可以掌握数学学习的精髓，数学的能力也会获得大幅度的提高。因此，作为一名初中数学教师，要注重挖掘例题中的数学思想，引导学生透过现象本质看待数学问题，提高学生的解题能力。行之有效的例题教学策略可以使学生感受到数学的学习价值，激发学生学习数学知识的积极情感，培养学生严谨的数学思维能力。因此，作为一名初中数学教师，我们应继续在教学的道路上从促进学生全面发展的角度设计例题教学策略，以引导的讲解方式调动学生学习数学知识的主观能动性，从而最大程度上实现初中数学例题教学效果的优化。

2.将数学与实际生活相结合

例题教学需要以一定的情境为依托，将学生平日的实际生活与例题教学有机结合在一起有利于学生对数学思想的理解，因此，作为一名初中数学教师，我们可以在例题教学中融入生活元素，从而启发学生的数学解题思维，增强学生的探究动力，使学生在和生活紧密相连的课堂环境中轻松愉悦地获取数学知识和技能。

二、课堂是教师的主阵地

上课时，教师的教学技巧和教学机智与教师的专业知识和课堂设计同样重要，同样影响着课堂教学的效果。

1.培养良好的课堂习惯是提高课堂效率的前提

良好的课堂习惯会让课堂形成规范，变得井然有序，但是良好习惯的形成是一个长期且曲折的过程，所以教师需要从初一开始仔细培养学生的课堂习惯。课堂习惯包括课前准备、课堂纪律、课堂发言、课堂讨论、课堂笔记等。对于初一的孩子，每节课前需要检查课前是否准备好要用的文具和课本；该记笔记时教师适当停留并提醒孩子，注意笔记的规范性和完整性。

2.创设良好的课堂氛围是提高课堂效率的关键

良好的课堂氛围对于数学这门稍显枯燥的学科来说，是非常重要的。设计游戏程序优化课堂练习形式，随着信息技术与课堂教学工作的不断融合，教与学活动越来越具有趣味性。此时，初中数学教师可以利用信息技术整合资源、呈现声音和画面的优势，通过设计游戏程序来优化课堂练习环节，以便迅速引起学生兴趣，使他们在游戏中完成练习任务，继而起到巩固其基础的作用。

3.课堂教学的质量与教师的教学语言密不可分

在教学中，教师驾驭语言能力的高低，对教学效果有着直接的影响。教师在使用询问语言时要注意语言的表达。表情式语言是教师对学生观点的一种发展。很明显，表情式语言的使用，可以使得问题在学生回答的基础上更加深入。所以，教师要多使用高思辨水平的询问语言和表情式语言等，构建高认知的提问，引发学生高认知的回答。同时，尽量减少学生的低效回答，实现真正意义上的学生参与。

三、 课后反思是教师成长的坚强后盾

在实践中积累经验 在反思中培育智慧。反思是进步的助推器。特别是新教师，提高自己的课堂反思能力是今后在教学方面突飞猛进的助手，教师将自己每节课的成功与失败记录下来，为今后的课堂提供参考，教学水平的提高提供帮助，为今后应对课堂自然生成提供契机。

课堂是教学的主要阵地，也是教师实现高效教学的主战场，在初中数学教学中提升效率是教师研究的主要课题。教师可以通过创新方法来提高课堂效率，不仅可以推动教学进度，实现知识的顺利传递，还能够增强学生的学习效果，促进他们学习技能的同步发展。现代初中数学教师应当积极学习和研究当前的课程改革要求和数学课程标准的具体内容，并据此设计出更加符合教学需求且具有实效性的教学方案，从而不断提高课堂效率，促进学生数学素养的发展。

新教师在教学道路上还有很多需要学习的地方。课前的备课，课堂中的教学方法，以及课后的反思，它们影晌着新教师的教学效果。因此，新教师要在提高自己专业知识的基础上，学会备课，探索课堂教学方法，并及时予以反思，从而以饱满的状态上好每一节课，实现高效课堂的目标。