探索抗菌药物合理使用的药学干预模式及其效果分析

李娟

摘要：目的：通过进行对比试验研究药学干预模式应用在抗菌药物合理使用中的作用效果。方法 选择的实验对象来自于在2019年1月至2021年1月之间来我院就诊需要使用抗菌药物的病患，共有122人并将其分为两组，一组是参照组有61人，本组按照临床常规的抗菌药物使用方法进行治疗即可;另一组是实验组有61人，本组采用药学干预模式的方式采用抗菌药物进行治疗。在实验期间对比两组病患之间出现不合理用药的概率、抗菌药物的治疗时间以及病患对药物使用干预情况的满意度。结果 根据实验研究结果可知，实验组病患出现不合理用药的概率是6.56%，而参照组病患的概率达到了31.15%，两组之间的数据差异显著（P<0.05）;实验组病患使用抗菌药物的时间相对参照组来说也也要少了很多且P<0.05;针对合理用药的满意度，实验组病患的满意度为95.08%，而参照组病患的仅为77.05%，两组之间的差异很明显（P<0.05）。结论 将药物干预模式应用在抗菌药物合理使用的临床上，不仅能够帮助减少不合理用药的情况，还能减少使用时间，提高病患的满意度，值得推广。

关键词：抗菌药物;合理使用;药学干预模式;效果分析

抗菌药物指的是能够杀菌或抑菌的药物，主要包括抗生素、磺胺类、咪唑类等，这类药物确实在发明初期直到现在仍然具有很广泛的应用价值，但是长期的滥用抗菌药物逐渐出现的耐药性，也导致了新的疾病种类的发生。因此为了进行抗菌药物的合理用药，保障病患的安全用药，药学干预模式逐渐应用于临床，本文通过进行对比试验研究药学干预模式应用在抗菌药物合理使用中的作用效果，现将实验研究结果报道如下。

1、临床资料与方法

1.1 临床资料

选择的实验对象来自于在2019年1月至2021年1月之间来我院就诊需要使用抗菌药物的病患，共有122人并将其分为两组，一组是参照组有61人，而另一组是实验组有61人。实验对象基础资料见表1，通过对比两组的常规资料，确认无显著性（P>0.05）差异，说明实验对象之间可以进行对比实验。

1.2两组实验对象的用药干预主要内容

1.2.1 参照组病患的药物干预方法 本组病患采用的临床常规的抗菌药物使用方法进行治疗即可，同时护理人员也要告知病患具体的用药指南以及用药注意事项。

1.2.2 实验组病患的药学干预方法 ; 本组病患采用的是临床药学干预方案，主要内容有：①首先是医院要对抗菌药物的使用方法制定相关制度，并且还要就抗菌药物的合理使用规范和重要性对医护人员和药房工作人员进行宣讲与培训，提高他们合理用药的责任意识;②医院的具有执业药师资质的医生需要参与到药物干预模式中来，同时针对临床的用药前情况还要进行不定时抽查、监督，如有发现抗菌药物使用不合理的情况，应立即指出，并根据病患的具体患病情况进行合理使用药物的指导，同时还可以定期为医护人员开展抗菌药物合理用药的培训活动，提高合理用药;③规范管理药物，不同来源和作用的抗菌药物也有自身的特性，因此在进行药物管理时要进行分类管理与保存，保证不同使用情况的抗菌药物有合适的管理级别，同时加强药学干预在临床应用上的使用，提高合理用药。

1.3观察指标

在实验期间对比两组病患之间出现不合理用药的概率、抗菌药物的治疗时间以及病患对药物使用干预情况的满意度。

1.4 统计学分析

将收集到临床数据采用SPSS软件进行统计学分析，并以P<0.05作为标准进行判定，判定两组实验对象之间的实验数据是否有显著差异，使实验有统计学意义。

2、结果

2.1 对比两组病患的出现不合理用药的概率

根据实验研究结果可知，实验组病患出现不合理用药的概率是6.56%，而参照组病患的概率达到了31.15%，两组之间的数据差异显著（P<0.05），具体数据见表3。

2.2 对比两组实验对象的抗菌药物使用时长与满意度

实验组病患使用抗菌药物的时间相对参照组来说也也要少了很多且P<0.05。针对合理用药的满意度，实验组病患的满意度为95.08%，而参照组病患的仅为77.05%，两组之间的差异很明显（P<0.05）具体数据见表3。

3.总结

抗生素类药物的滥用已经是目前比较普遍的情况，但是由于滥用此类药物产生的不良后果逐渐引起了重视，其中最明显的问题就是滥用抗生素产生的耐药性导致了耐药细菌和超级细菌的出现，这类细菌引起的疾病也导致了病患的痛苦，同时临床上也是暂时没有很好的治疗办法，因此合理使用这类药物是非常有必要的，通过药师与医师的相互沟通交流，在对病患使用抗菌药物时进行慎重合理的用药，根据病患症状及时调整用药，保证药效的同时也能减少病患产生耐药性的可能。本文通过进行实验研究证实了在使用抗菌药物治疗疾病的过程中加入药物干预模式进行指导用药，根据实验结果显示确实能够帮助减少不合理用药的概率、减少使用抗菌药物的时间，提高病患的满意度，这种药学干预的模式非常值得在临床用药时进行使用。

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