培养有大爱大德大情怀的社会主义接班人

曲彤 刘东岳

党的十九大以来，习近平总书记多次发表有关劳动教育的重要论述，强调把劳动素养、劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置，赋予了劳动教育新内涵，丰富了新时代劳动教育体系。

2020年3月，中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强新时代大中小学劳动教育提出具体意见。

2021年12月13日，全国政协召开“全面加强新时代中小学劳动教育”远程协商会，全国政协委员及相关专家或在北京主会场，或在天津、江苏、海南分会场，或在学生劳动现场，通过视频连线远程接入，共献全面加强新时代中小学劳动教育的真言良策。与会人员一致认为，要从培养能够担当民族复兴大任时代新人的高度，将劳动教育摆在更加突出的位置，采取更加有力、更有针对性的措施，使劳动教育成为“五育并举”的有力支撑点。

2021年12月13日，天津市召开学校体美劳教育工作推动视频会，对学校体美劳教育工作整体布局、一体推动、统筹提升，切实转变教育理念，强化“教、练、赛、展”，完善学校、家庭、社会共管、共建、共享机制，推动重劳、强体、育美贯穿人才培养全过程。

为认真落实习近平总书记关于劳动和劳动教育的系列重要论述以及党中央关于劳动教育的决策部署，天津市积极构建劳动教育体系，以大中小学一体化育人为载体，组建联盟创新劳动育人新模式，在实践活动中挖掘劳动育人新方法，以家庭、学校、社会联动实现劳动育人全覆盖，多措并举，积极推进全市大中小学劳动教育工作一体化发展，以真实劳动引导青少年成长为有大爱、大德、大情怀的社会主义接班人。

中小学：以劳动实践塑造时代新人

2021年12月9日，武清区杨村第十三小学举办“致敬劳动 强国有我”学生劳动技能大赛。根据各年龄段学生身心发展特点，围绕学生日常生活技能和家庭劳动技能，学校精心设计了一年级整理书包，二年级穿校服、系红领巾，三年级叠衣服、系鞋带，四年级缝纽扣，五年级包饺子，六年级制作创意水果拼盘等个人技能比拼项目，并通过团体赛项目——垃圾分类，探索“劳动+育人”，促进学生综合素质能力的全面提升。赛场上，小选手们以灵巧的双手、娴熟的动作，熟练地展示着各项劳动技能，评委组教师对学生作品进行指导评析、现场打分。校长张克福说，此次学生劳动技能大赛是学校落实“双减”政策、推动劳动教育的一个缩影。一直以来，学校非常注重劳动教育与校内日常生活的融合，不定期组织学生进行垃圾分类实践、劳动基地实践等活动，使学生的劳动意识、劳动态度、劳动技能得到明显提升。

劳动教育是一育，而不只是一课！河西区平山道小学在深入贯彻落实“双减”工作过程中，结合学校特色和优势资源，开发了劳动课程资源，不断丰富学生的劳动体验。“让劳动教育为学生成长‘赋能，培养德智体美劳全面发展的少年”成为该校课后服务的重要内容。据悉，平山道小学在保证劳动教育课每周不少于1课时的前提下，坚持将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程。学校结合自身劳动教育特色，通过学科融合，创新劳动新渠道，开展了“中医+劳动”等课后服务特色劳动教育活动，构建课上课下相互衔接、有效拓展的良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。

近年来，和平区各校始终坚持“人人劳动、时时劳动、处处劳动”理念，将适合的劳动岗位交给学生，让劳动时刻伴随学生成长，促进品质与技能并进。在“全区统筹—区校联动—分级实施—集约建设—整体发展”的劳动教育模式基础上，该区不斷强化以劳树德、以劳增智、以劳强体，努力构建体现时代特征的劳动教育体系。

全区统筹，持续筑牢发展根基。和平区教育局在明确劳动教育一体化设计与实施模式的同时，实施课程、教学、实践、文化、评价全途径，场地、经费、队伍、安全保障机制全体系，家庭、学校、社会全领域的劳动教育。据悉，和平区财政安排660万专项资金支持劳动教育发展，全区商业、金融、文化、旅游、园林等部门和64个社区积极联动，发挥协同作用，为周边学校提供稳定的校外劳动实践场所。和平区劳技中心的40名专业教师开展入校指导服务，辐射带动、开放共享的和平劳动教育发展之路正在深入推进。

此外，和平区在家庭、学校、社会联动上下功夫，丰富劳动教育实践，坚持真实劳动方向，狠抓校内劳动、家庭劳动的薄弱环节，拓展社会支持的时空条件，让时时劳动、处处劳动成为可能。目前，和平区已建立起学校物业采购与校内学生劳动岗位和时间联审机制，确保学生校内体力劳动落实落地。

在家庭劳动项目清单制方面，和平区以班主任定期督办、各校开展各种形式校内劳动教育和家庭劳动作品展示等举措，激励学生、家长积极融入劳动育人体系中。此外，全区6000余名学生传承区域志愿服务精神，走出校园、走进社会、走向志愿服务岗位。近年来，和平区坚持开展以劳动教育成果展示和技能大赛为载体的大练兵。从2019年开始，实施班级、年级、校级、区级四级赛制，确保学生全员参与，展示过程通过直播辐射师生和家长。仅2020年区赛，场外观众就达到100万人次，营造了浓厚的劳动教育文化氛围。2021年12月，和平区第三届劳动教育成果展举办，本届成果展将学生劳动技能与艺术表演相融合，以戏剧形式展示劳动教育主题，全面反映了学生在劳动教育中的收获和劳动素养的发展。

职业院校：以劳动教育培养学生“善作为”

天津铁道职业技术学院创新活动思政育人，在德育有思政课、智育有课程思政、劳动教育有活动思政的大思政格局下，拓展劳动育人途径，丰富劳动育人载体，创新招法，将思政理论渗透到劳动教育中，培养学生勇作为、好作为、善作为，在劳动中悟原理、增信念、守真理、勇担当。

“我们一直倡导以劳动教育培养学生善作为！”天津铁道职业技术学院党委书记、院长于忠武介绍，将劳动融入学生生活，学院建立了卫生值日和劳动实践周制度，引导学生“自己的事情自己做”，养成清晨打扫、日常维护校园卫生的良好习惯。疫情防控期间，学院设置校园文明岗，验码测温、维护秩序、通风消杀，均由学生独立完成。大学生们把劳动内化为思想自觉和行动自觉，是必须的也是可行的。

在将劳动融入课堂方面，天津铁道职业技术学院结合专业特色，紧密对接生产实际，着力打造“处处是课堂，处处有教学，处处皆劳动”的沉浸式劳动课堂。在开好劳动教育必修课的同时，将劳动教育全面融入公共课和专业课，强化马克思主义劳动观，培养学生的敬业意识和工匠精神。学院与国铁集团合作实施新型现代学徒制，通过顶岗实习打磨技能，真实的工作场景、准员工的实践锻炼，让学生“所学皆所用”。国铁集团每年提前一年来校招聘、签约，2021年学生去向落实率位居天津市第一。

结合党史学习教育、思政育人工作，天津铁道职业技术学院还积极将劳动育人融入社会实践，引导学生在社会实践中淬炼心智、涵养精神。在至今的12年中，该院的大学生志愿者一直积极活跃在天津、北京两座城市的十余个火车站点，为全国旅客提供春运、暑运服务。在连续3年的“新时代·实践行”活动中，该院选派75支团队深入社会大课堂，引导大学生们在劳动中感悟党的初心、使命，坚定了信念、锤炼了品格，从而提高了为人民服务的本领。

“通过一系列育人实践，我们惊喜地看到学生们发生了许多蜕变：讲卫生、爱家庭、爱学校、奉献祖国、爱岗敬业、精益求精成为学生们的主动追求。”于忠武说。这两年来，该校有1378名大学生主动投身到疫情防控和抗洪救灾志愿服务中，1144人到西部省区就业，197人应征入伍，志愿到祖国最需要的地方去成为新风尚。

本科高校：发挥自身优势，构建一体化育人新格局

作为天津市唯一的农业高校，天津农学院积极发挥办学特色和涉农领域人才优势，充分利用现有教学科研以及实训场地资源，在天津市教育工委、天津市教委的直接指导下，认真贯彻落实天津市委、市政府办公厅《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》文件要求，大力开展中小学劳动教育实践基地建设，努力构建大中小学一体化劳动育人新格局。2021年，天津农学院圆满完成17所中小学共计4600余名中小学生劳动周教育活动，并成功举办天津市首届中小学劳动技能大赛涉农项目比赛。

为了打造一个安全可靠、科学施教、服务优质、专业化的劳动教育基地，天津农学院结合现有的本科生、研究生教学与科研基地条件，在充分考虑中小学劳动教育需求的基础上，统筹划分不同校区功能和定位，制定了中小学劳动教育实践基地建设长远规划。自2019年以来，天津农学院在蓟州校区投资逾千万元，用于提升劳动教育基地安全环境、学习环境、生活环境、劳动环境以及食品安全保障能力。同时，为强化基地团队建设，形成“教育+管理+服务”管理特色，学院遴选有志从事劳动教育的专业教师和涉农专业研究生，以及相关专家和劳动能手，对他们开展劳动教育理论和中小学生身心发展理论的培训，让他们将专业和技能优势转化为学农劳动教育优势，逐步成长为中小学劳动教育专家。截至目前，团队能够胜任劳动教育的教师已有百人以上。

在开展劳动教育过程中，教务、管理、后勤保障团队各司其职，同时为每个班级配备一名本科生作为助理班主任，劳动现场至少有一名处级领导指挥，确保劳动课程安全开展、突发事件及时处理。

天津农学院教学开发团队认真学习有关文件精神，刻苦钻研劳动教育理论，积极走访相关劳动教育基地，主动与中小学合作，共同研发学农劳动教育课程。截至目前，学院已经开发出5大类40余门课程，初步构建起“天农耕读”特色课程体系。主要包括：农业生产类的大田种植、蔬菜栽培、果树管理、中草药种植、桑蚕养殖、植物保护等课程;文化类的昆虫标本制作、植物标本制作、农产品加工、中草药香包制作等课程;生活类的厨艺、内务整理等课程。课程具有很强的情境性，依据农时开展农事劳动，让学生有沉浸式劳动体验，感受“真劳动”。

2021年，天津农学院圆满承办了天津市2021年度中小学劳动技能大赛涉农项目，以农业生产最基本的劳动操作技能为内容，让学生在参与的过程中懂得传统农业种植技术，学会最基本的农事劳动，掌握常见农用劳动工具的使用，同时增进集体主义和团结合作精神，让学生体会农业劳作的辛苦，产生尊重劳动、热爱劳动、团结互助的意识。该项比赛既可以使学生切身体会农业劳动的操作过程，也可以锻炼学生的动手能力和实践能力，提升身体素质。比赛项目一公布立即掀起了中小学劳动竞赛热潮，从涉农区的校级比赛、区级比赛到市级比赛，参与人数众多，多所中小学就此开发了学农劳动基地。比赛全过程现场直播，受到了學生家长的广泛关注和重视，视频点击量超过百万，激发了中小学生学农、爱农的积极性，同时锻炼、培养了一批劳动教育教师，在全市营造起浓厚的学农劳动教育氛围。

据悉，天津农学院与天津市实验中学、天津市实验小学签订劳动教育一体化合作协议，与天津市耀华中学正在筹建劳动教育协同创新中心，共享、共建劳动教育课程，积极开发可延续到家庭的劳动课程，努力创造家校劳动教育一体化育人新格局。天津农学院副院长金危危表示，下一步学校将持续深入地组织专家进行课程开发、教材编写及劳动教育科研工作，发挥学校办学特色优势，将中小学劳动教育实践基地这个平台打造得更好，为全面构建大中小学一体化劳动育人新格局做出更大的贡献。

“十四五”举措：把劳动教育纳入人才培养全过程，形成全市劳动教育发展新格局

2020年12月，中共天津市委办公厅 天津市人民政府办公厅出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》，强调支持天津职业技术师范大学开设劳动教育相关专业，培养具备专业素质的劳动教育教师。天津职业技术师范大学党委书记张金刚告诉记者，学校将劳动教育纳入“十四五”专业建设与本科人才培养发展规划，出台了《关于加强新时代劳动教育的实施方案》，组建劳动教育领导小组，形成齐抓共管的合力助推模式，在全国率先申报劳动教育专业，把劳动教育纳入人才培养全过程，形成科学、合理、可行的劳动教育评价体系，在机制保障、理论研究、基地建设、服务社会等方面深入拓展、真抓实干，多措并举助力全市劳动教育工作再上新水平。

张金刚表示，为强化劳动教育载体，2021年4月8日，天津职业技术师范大学成立体美劳教育中心，重点推进大中小学劳动教育一体化建设，在国家级工程实训中心B座建设1638平方米的劳动教育场地，探索规划了13个劳动教育课程方案，认定了10个校内劳动教育基地和12个校外劳动教育基地，建成劳动教育培训的情景式体验场所、天津市劳动教育特色成果和典型案例展示场所、劳动教育信息化管理服务平台，更好地落实和满足劳动实践需求。

为提升劳动教育内涵，天津职业技术师范大学建立起“1+12”劳动教育学习型组织，打造跨学科研究新模式。由主管校领导带领12名博士生和硕士生组织开展了11次高密度、高强度的学习研讨活动，针对内涵建设、专业申报以及教学资源的开发开展研究。同时，学校发挥学科专业优势，整合国内一流工程实训中心、职业教育学院、职业教育教师研究院以及世界技能大赛（中国）研究中心等优势资源，在全国率先申报劳动教育专业，成为目前进入教育部评审阶段的全国两所高校之一。

“我们以建立劳动教育的多元化评价、过程性评价和终结性评价等为实现路径，形成科学、合理、可行的劳动教育评价体系。” 张金刚说。学校通过开足开齐劳动教育必修和选修课程，建设“劳动+思政”“劳动+专业”“劳动+实践”系列融合课程，同时在即将毕业的学生中，按个人意愿增设选修劳动教育通识课程，为培养劳动教育方向的教师作准备。2021年5月，天津职业技术师范大学成功举办首届劳动周，成为全国开展劳动周活动的先行者，全员参与，将劳动教育与专业技能、生产劳动和社会实践相结合，全面推动劳动教育工作走向实践。

截至目前，天津职业技术师范大学已与河西区、和平区、津南区的教育局以及海河教育园区管委会、海河教育园区劳动教育联盟组建“四区一联盟”工作平台，围绕劳动教育基地建设、教材建设形成体系化构架、系统化资源，服务劳动教育师资培训的开展。同时，学校与和平区、河西区和津南区这3个国家级劳动教育实验区建立合作关系，集市内知名专家开展师资培训和劳动教育教材建设，先期已开展职业教育劳动教育教材建设，目前正在开展基础教育劳动教育教材建设。此外，天津职业技术师范大学以理实一体、知行合一、教培并重的工作模式，发挥学校在师资培养培训方面的经验和资源优势，做实做强劳动教育。学校分别开发了针对中小学校长、教學管理人员和骨干教师的标准化、进阶式的劳动教育培训方案。

据悉，今后天津职业技术师范大学将以新时代天津市劳动教育成果交流与工作推动系列活动为抓手，以“一展一赛一论坛”（即：天津市劳动教育成果与特色案例展示、天津市高等院校劳动教育课程设计与实施大赛、新时代劳动教育实践探索与理论研究成果分享会）为载体，以“两中心一联盟”为牵引，依托天津市劳动教育师资培养培训中心，建设天津市劳动教育教师“摇篮”“充电站”;依托天津市劳动教育教学研究中心，打造劳动教育改革创新高地;依托天津市大中小学劳动教育联盟，打通大中小学各学段，构建大中小学劳动教育协同机制，共建共享师资、场地、课程等资源，服务天津，引领全国，为形成全国领先、特色鲜明的天津市劳动教育发展新格局做出新贡献。

（吴淑媛）