生本、多元、有效

李楠楠

摘要：语文是初中阶段重要学科，学习过程中，课外作业对于学生不断深化对教材内容的理解加深，所以布置课外作业是初中语文教师一项重要的教学工作，尽管课外作业对于学生更好的开展语文学习能够发挥出积极的促进作用，但是在目前的初中语文教学实践中，布置课外作业还存在很多问题和不足，制约了教学活动开展的有效性，需要教师认真研究并加以改进，本文在全面研究的基础上提出改进和优化的策略。

关键词：初中语文;课外作业;策略

引言：对初中学生所开展的语文教学，单单依靠学生在课堂上听讲，很难发挥出理想的教学效果。因为学生在学习过程中缺乏自主性和自我管理意識，所以需要教师借助布置作业来督促学生在课后认真复习。但是目前很多教师在课外作业布置方面都存在不足之处，需要认真分析。

一、当前初中语文教师布置课外作业的现状

1、作业形式单一

作业内容形式单一是目前面临的主要问题，大多数教师并没有结合语文学科注重培养学生阅读理解能力的特点，来为学生安排课外作业，多数教师所布置的作业以抄写生字生词、背诵课文内容、完成习题为主，由于这种作业形式单一，很难激发出学生的学习积极性，而且多数学生对于此类作业也存在着严重的抵触情绪，这使得作业很难发挥出应有的功效。

2、内容过多

作业内容过多，也是目前布置作业出现的最大问题，教师布置作业的主要目的在于强化学生对考点的理解和认识，并不注重对学生思维能力的培养。也缺乏对学生的关注，由于作业内容是围绕应付考试开展的，所以普遍存在着作业内容过多的问题，这会加重学生的负担，使学生很难对语文学习产生浓厚的兴趣。

二、初中语文教师提高课外作业布置有效性的策略

1、以学生为本不断加大研究转变作业布置的理念

尽管在初中语文教学活动开展过程中，培养学生的应试能力是一项重要的教学内容，但是在新课程改革不断推进的形势下，教师的作业布置理念也需要改变，伴随着新课程改革的推进考试内容发生了根本性的变化，如果继续按照传统应试教育的思路，对学生开展课堂教学很难提高学生的考试成绩。所以面对目前的教学现状，教师要结合新课程改革的要求，不断加大教学反思力度，认真做好对学生语文学习的研究，以学生为本，要紧紧围绕学生的兴趣爱好来丰富作业内容。以此使学生改变对作业的认识，才能使学生更加积极主动的完成教师所布置的作业，强化学生对课文内容的理解和认知。

2、为学生设置多元化的作业

在初中语文教学实践中，为学生布置作业的主要目的是为了培养学生的思维能力和阅读理解能力，所以教师在为学生布置作业的过程中，必须要改变自己对教育工作的理解和认识。要结合学生语文水平为学生设置多样化的作业，不必过度追求作业量，要坚决杜绝题海战术。在目前新课程改革不断推进的背景下，初中语文教师要以正确的态度来面对教学活动，要按照应试教育理念对学生开展教学工作，布置过多家庭作业不仅无助于学生学习，还可能起到反作用。所以教师对学生所布置的作业要特别注意多元化，要结合学生的语文学习层次设置基础性作业、拔高类作业。要借助多元化作业的设置来减轻学生繁重的学习负担，只要学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣，他们就会以更加积极的心态来完成作业，不断提高自己的语文水平。以布置《春》的课后作业为例，教师可以指导学生结合教材中对春天的描写，写出自己眼中的春天，由于学生在仿写的过程中，会认真观察生活中的细节，对课文内容有更加全面的理解和认识。同时教师也要利用好信息技术不断发展的优势，为学生提供丰富多彩的课外阅读资料，让学生在阅读的过程中强化对作者和课文的认识，以此提高教学活动的有效性，使作业发挥出最大的价值。

3、以培养学生创造性思维展开作业设计

借助语文教学活动的开展，培养学生的创造性思维，是目前初中语文教师一项重要的教学任务。为使此项教学活动能够发挥出最大价值，需要教师认真研究课外作业布置的策略，在习题选择上下功夫。为学生布置作业的过程中，教师要将培养学生创造性思维的内容，巧妙的融入到题目中，多为学生安排开放性习题，让学生充分发挥出自己的想象力展开对题目的思考，要不断加大读写结合训练的力度，打破教材内容对作业布置的束缚，要积极为学生安排形式多样的作业。在初中语文考试中，作文占很大的分值，教师在教学过程中要将写作训练与语文课后作业结合起来，以培养学生的创造性思维为目标，引导学生利用写作，将自己对课文内容的理解和认识充分表达出来。教师要不断加大此类开放性作业的布置力度，以此做好对学生学习的培养，使学生的阅读理解能力、归纳总结能力和写作能力得到培养。

4、不断丰富课外作业的内容和形式

要改变传统作业以书写为主的现状，积极对作业内容和形式进行改革，借助对课外作业内容和形式的不断丰富来满足学生语文学习的多样化需要，要积极探索各类实践性作业、表演类作业的应用方法，以此来培养学生的自主学习习惯，不断提高，初中语文教学质量。例如在学习《桃花源记》这篇课文的过程中，教师就可以为学生布置实践性作业，引导学生充分利用互联网来收集与作者有关的资料，在课堂上向其他同学分享，这就改变了传统教学模式下以教师讲解为主的弊端，由于学生在完成作业的过程中，会不断强化对课文的理解和认识，所以能够使教学活动取得理想效果。

结束语：作业对于促进初中学生语文学习能够发挥出积极的促进作用，所以教师要认真反思目前作业布置活动中存在的不足，紧紧围绕培养学生语文学科核心素养来做好作业设置，以学生为本为学生设置多样化的作业，使作业发挥出最大的价值。

参考文献：

[1]李永斌.提高初中语文课外作业有效性的策略[J].试题与研究，2020（30）：138-139.

[2]陈晓燕.生本、多元、有效——论提高初中语文课外作业布置有效性的策略[J].华夏教师，2019（02）：21-22.

[3]李艳娇. 初中语文课外作业的有效性研究[D].云南师范大学，2017.