乐玩乐学乐活

蒋长平

作为一名幼儿园教师，也是一名初三学生和一名幼儿园大班小朋友的妈妈，一个即将中考，一个即将幼升小，我应该是最忙碌、最焦虑的那位妈妈。

同事问：你给妹妹上幼小衔接了没有，大家可都在上了啊。

妹妹没有上幼小衔接，哥哥也从来没有上过任何辅导班，所以，“双减”对我而言，和日常新闻无异，并没有影响或冲激到我的生活。因为我始终相信，孩子学前阶段综合能力的发展才是其成长的根本。

“双减”政策的实施，意在减轻学生的压力，因为随着青少年心理问题的层出不穷，家庭和社会同时意识到，身心健康重于技能习得，成人重于成才。

家校共育，家在前，校在后，家庭的比重应该更大，更多的可能是家长和教师都需要调整自身认知理念与方式方法，为培养德智体美劳并驾齐驱的新时代青少年共同努力。

减负，减得是压力，但不是责任。

一、教育之在家庭：默默耕耘

我们一直在说，真正的教育永远在家庭，家庭是人生的第一个课堂。

去参加初三期中家长会，各科老师的话综合在一起，列出几个重点：1.语文是一门锦上添花的学科，而且越来越生活化，去除了死记硬背的成分;2.历史、德法是相通的，是一门态度学科，态度端正就能学好;3.课堂效率、专注力最重要，缺乏这两点，再昂贵的辅导班也无济于事。

这传递给我们什么样的信息？良好的生活能力、性格心态、习惯品质才是孩子学习的有力根基。

这不就是素质教育的核心吗？不也正是“双减”的目标和意义所在吗？而这一切，是进入义务教育阶段、要求学校、老师来培养发展所能具备的吗？当然不是，是从孩子与这世界谋面开始，家庭给予的环境影响点点滴滴、日积月累形成的。

华生的环境决定论得到越来越多教育工作者的认可，环境和教育是行为发展的决定条件，教育起着关键性作用。

那么，我们能怎么做呢？遵循家庭教育定律，避免家庭教育误区。

前段时间读到一本武际金老师的《校长陪你做父母》，书中提出了家庭教育四大定律：关系重于教育;身教重于言传;成长重于成绩;相信就能看见。

亲子关系、师生关系、家校关系是孩子成长的第一步，没有关系就没有教育，这种关系不是世俗意义上的关系，而是一种相对自由和谐、彼此尊重的关系，建立信任，即使学习很苦，但孩子能感受到家庭和老师的爱，内心笃定有安全感。

要想孩子成为什么样的人，自己就要先成为什么样的人，我们的言行举止，我们是否有责任意识，是否有耐力韧性，是否有条理性，是否乐观积极等等都在给孩子形成潜在意识，再逐渐反射到孩子的行为上。

现行教育体制，选拔人才主要还是靠分数，确实有弊端，但在更好的制度没有出现之前，这仍是相对公平的方法。所以对成绩的内卷不可避免，但如前面所说，学习越来越生活化，对于各种能力的培养发展远胜于单一的书本知识的学习，孩子具备了各项生活能力、责任意识，对生活有热情、有向往，学习才会有动力、有内驱力。

相信就能看见，心理暗示已经成为影响人行为的重要形式和方向，相信孩子、相信自己，共同努力，让孩子形成心态上的良性循环，孩子的成长将受益无穷。而家庭教育的误区，过分期待，过分保护，过分干涉或者过分放任，每一个度都不好掌握，但都需要家长的不断学习和努力成长，最好的家庭教育是有效陪伴且家长也在成长，需要我们能时刻学习、时刻调整，孩子是充满变数的，即使我们看了再多的育儿知识，也会发现，并不能条条对应，爱心、耐心、智慧，缺一不可，充满考验。

教育并不是充满快乐的，不以爱的名义对孩子让步，很多家庭，伦理顛倒，孩子说了算，未成年人打败了成年人，结果相当可怕;过度包办控制，也让孩子失去了自我，失去独立意识和能力，像温室的花朵，不能经历人生的风雨。

二、教育之在学校：静待花开

唯有默默耕耘，才有可能静待花开。

有人说，作为教师，“专业”和“爱”是基本，但还不够，必须眼里有光、心里有爱、更要善于去爱，乐观而豁达。这需要生活的历练、知识的积累、品质的沉淀、人格的凝聚，而真正的有趣、乐观和豁达是靠丰富的知识和高贵的品质沉淀下来的独一无二的人格。可见现代教育对于教师的要求越来越高，这是社会发展的必然趋势。不但要有过硬的专业技能，更要有相当优秀的品质品德。一位教师，专业水平再高，没有良好的沟通交流方式，教学也只能是“填鸭”，教学者辛苦，学习者也痛苦。

任何职业，始于专业，终于人品，即使不能有趣，甚至不能专业过硬，起码也要做到真诚。正如老师看待孩子，靠谱比聪明更重要，态度比技能更重要。

浇花浇根，育人育心，教育一直在提倡不能一把尺子量孩子，每个孩子都是一颗宝石，散发独特光芒，重要的是我们如何去发现，如何创造让孩子适应并能树立良好人生观、价值观的大环境，孩子与我们在一起的时间，甚至多过了与父母在一起的时间。多给孩子欣赏的目光，善于好现他与众不同的长处和优点，看着他一点点变化进步，用语言与实际行动鼓励、支持他，让他意识到，老师也是他坚强的后盾，遇到困难，面对、坚持、解决。

但，教育可以没有惩戒手段吗？适当鼓励孩子有自信，是必要的，但也不能过度，也要适当地承担自己的错误，因为社会是残酷的，面临的反差会击败甚至摧毁未经挫折的孩子。

我们从来不缺少教育理论、教育氛围，也不缺少家长重视教育孩子的激情，我们缺少的是优秀的教育操作者。

终身学习早已成为教师发展的主要途径，更加先进的知识理论，更加智慧的教育方法，给予家长更好更有效的支撑和辅助。

三、“弹性”合作，共促成长

教育的目的，是要让我们的下一代超过上一代，把孩子的潜能挖掘出来，先超越父母，然后超越他自己。

孩子一生接受教育的渠道来自家庭、学校和社会。家庭和学校，是孩子成长的先行区，对孩子的成长尤为重要，是进入社会的保障与奠基。家庭树立正确的教育观，主动了解学校教育，积极学习掌握科学的教育方法;学校做好与家庭的联系，了解掌握孩子情况，相互信任，相互理解，相互支持，相互交流学习借鉴好的教育经验，更新教育观念，提升教育素养，真正做到了解孩子、理解孩子、关爱孩子，让家校合作变得更加有效、人性化，更加富有“弹性”。

让孩子乐玩、乐学、乐活，心里有爱、眼里有光、脚下有力，走得更远、更宽。