音标兴趣组的收获之一

胡汝梅

-----记“双减”政策下的课程活动开展

“我的校园在群山环绕，绿树成荫的一个山村里，那里空气清新，蓝天白云，尤其是清晨灿烂阳光拥着乳白色晨雾蒸腾的绿草地上，空气是那样的纯、那样的甜......”这是学生在描述自己校园的日记里写到。在这美丽的一方天地里，我担任着语文教学和英语教学工作，经过多年的教学过程中，我发现英语教学和语文教学上有很多可通之处。

小学的英语学习是为了给予以后的英语学习做出一层的铺垫，有时想到其实要在小学激发孩子学习的兴趣，得让孩子感觉学习英语简单一些，我也时常在思索如何让日常教学更简单一些，而非生硬的背诵，找到一些方法，让孩子在小组里自由练习，从简单的基础抓起，从日常的练习里渗透。怎样才能将孩子们的兴趣培养起来，让他们自愿参与到英语的学习中呢？

通过日常教学观察与思索，英语教学的过程中，我发现了农村儿童对学习英语还是有很大兴趣的，在常态学习之后，课余之后无人督促，新学习知识没有得到巩固，记忆里的知识逐渐忘记，新学习的知识又来堆积，前面知识忘的忘，新的知识又不熟，久而久之，认识的少，遗忘的多，就失去了学习的动力，就听之任之，变成了一个听不懂，看不懂的“差生”了。农村孩子学习英语没有有效的家庭陪伴，没有更多学习英语的环境，所以光在学校那两个课时上所学，又是只言片语的，这就是为什么孩子们越学越没兴趣？越学越往后的成绩越低的原因所在。

从三年级开始学习英语，要抓基础，从听力、口语、书写各的方面都要着手去抓，如何来培养学生的英语兴趣，养成细节上的培养尤其重要。特别是五六年级孩子是在短文阅读和短文书写上吃大亏，失分多，为什么？因为孩子们学习一册的知识，就忘记一册的知识，并没有系统的积累规整过，好像大脑里的英文词汇，句子停留一段时光，就消失不见，新学期的知识又重新开始，对此，我深思了许久！

孩子们有许多不良的习惯：学习中，有的孩子记不住词汇时，会用汉字来给单词标注读音，例如：识记单词head 学生用‘黑的’汉语来给这个单词注音，长此以往，学生的词汇读音就会偏离很多，记忆单词也会越来越困难，有时还会闹出大笑话。

结合自己长期教语文的经验，学科之间也是相通相融的。古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔”。我想过：能否像教授汉语拼音识字一样去学习英语，是不是会简单一些？语音也标准一些？那运用什么工具才能教出正确的发音？所以我请教了多名身边长年从事英语经验丰富教学工作的前辈，归结为一点：发音要准确，还是要学音标！所以在这一想法的启示下，我向学校领导提出我的想法进行汇报后，在校领导极力的支持下，开始了音标兴趣班活动的开展：把三至六年级的孩子们集中起来，每周进行一次音标兴趣课程的学习，主要为了帮助孩子们纠音正调。

记得有个孩子讲了一次考试中，在书写英语作文时候，“nurse”这个单词忘记了，但是知道单词的音标，于是她就根据音标的读音，思索一会儿，把单词就书写出来了，她回家对妈妈说：“参加音标兴趣组很不错，学习音标是个好方法。”从这一例子中，孩子在学习后得到了收获，对学习英语有了新的认知，更有助于学习上信心的树立。

兴趣组的开展，孩子们学习音标有什么好处呢？大家都知道汉字属于象形文字，英文属于字母文字。英语最大的特点就是拼写和发音是相关连的。但是汉字却不一样，所以想想其他国家的人来学咱们的汉字，肯定要困难地多，学英语我们可以通过这种音形关系可以帮助学生快速记住单词的读音和拼写结构，所以我运用兴趣班的形式，作为引导学生从另一面学习英语学音标后，让学生掌握如何学会词汇的发音，那是非常有必要和有趣的事情，让学掌握单词内部的音形关系，逐步避免对词汇的死记硬背，希望通过我与学生的努力，能够有助于学生快速记词汇，这是学习音标的价值之一。

音标兴趣班的开设，因为音标是拼读单词的前提和基础。说起快速识记词汇，这里不得不要提自然拼读法（phonice），它是我外出培训时听到的话题，所以近几年在国内流行起来的，它的出现解決了单问记忆的问题，同时也是学生通向阅读的钥匙，大家都知道英语是拼音文字，拼音文字最大的特点就是音、形相关联，而自然拼读法讲就是字母及字母组合在单词中的发音规律，称为：见词读音，听音写形，所以学好了音标也会让学见到单词不用看音标直接就会读，听写一个单词不用记直接就会写，我就想通过这样日积月累，让做学生能轻松掌握学习英语、慢慢地越学越轻松，老师讲起来也不那么费力。所以说：拼单词靠音标，记单词靠拼读，单词的三个要素就是"音形意"。怎样才算记住一个单词呢？就是既要记住它的音，又要记住它的形，最后还要记住它的意。这样才算真正认识这样一个词汇，就完成了读音和拼写的问题。

音标的学习，对于英语的学习者来说是非常重要的环节，这一点关乎到我们是否具有自学能力的培养。当学生见到二个生词自己就会读的时候是多么有成就感，那就像小学一年级的时候学完拼音，以后见到任何生词只要用拼音就可以拼出来，同样的道理，学会音标拼读法。学生能准确的读出来，这是学习音标的价值之二。

英语对我们来说是外语，学习过程中具有生词不会拼、单词记不住，发音不准确，没有自然语境，英语听不懂的几大痛点，我从教学汉语拼音中，萌发出开展看标教学的想法，它与教学各科之间是具有相同之处的，音标是英语发音的一套标准符号，既然是发音的符号，说明它能够指导我们英语发音，所以我开没了看这样一个兴趣歌小组，通过活动把发音读准确，解决发音不准的痛点，我认为学好音标是流利英语的关键之处。如果掌握得当，学生的信心会倍增，对英语不害怕，自主积极参与到日常的学习中，减少教师的工作量，那样的话，孩子们就得到“渔”，而不是为数不多的“鱼”。

转眼新学期的开始，万物复苏的季节里，我和孩子们又要踏上新的征程，愿在新的岁月里，大家都能有新的感悟，新的收获，共同探索新奇的方法，让学习变得轻松愉悦，“点灯人”轻松点亮每盏“小油灯”。