论“英语手抄报”在初中英语教学中的应用研究

马光英

摘要：在初中英语教学中，英语手抄报可以在一定程度上对学生的作业质量加以改善，由此也就占据很重要的作用。基于此，本文主要就对英语手抄报在初中英语教学中的应用策略进行了分析，以利于使得学生可以获得英语运用能力以及核心素养的提升。

关键词：英语手抄报;初中英语;应用策略

引言：在初中英语的教学当中，作业就是教学的一种补充。通过对英语手抄报加以利用，也就可以对学生的学习兴趣加以激发，使得学生提高学习的自信心，获得综合能力发展。因此，我们也就有必要对英语手抄报在初中英语教学当中的应用策略进行研究，进而对学生的英语核心素养加以培养，使得学生获得长足发展。

一、激发学生英语学习兴趣

我们都知道，兴趣就是学生最好的老师。教师要想在实际教学的过程当中对学生学习英语的兴趣加以培养，就需要使得学生们更加乐于、善于学习英语。伴随着当前教育体制的不断改革，也会更加注重让学生拥有自主学习的能力。而对英语手抄报这一方法来说，也正可以对学生的语言综合运用能力加以培养，使得学生拥有学习英语的兴趣。英语手抄报具有着形象以及直观的特点，通过对更加精致的手抄报加以制作，也就可以对学生的学习兴趣加以培养，使得抽象的知识变得更加简单[1]。

比如说，在教学《My future life》一单元时，教师就可以在实际教学的过程当中发挥出自己的创意，对英语手抄报进行运用。而在实际对手抄报进行运用的过程当中，可以设计一种模仿编辑部的“投稿式”手抄报。在这一过程中，教师需要将学生划分为三人一組，使得学生可以对三个任务进行完成，分别为“编辑部”，“大家都是小记者”以及“重组编委”，进而围绕着“My future life（我的未来生活）”对英语手抄报进行制作。在实际教学的过程当中，教师通过对这样的方法加以利用，也就可以使得学生分工进行合作，制作出色彩更加鲜艳，以及栩栩如生的手抄报作品，进而使得学生真正了解本单元的学习内容，使更加繁杂的英文知识点显得更为趣味丰富和生动活泼，从而引发了学生的英文学习兴趣。

二、培养文化意识

对文化意识来说，主要就是帮助学生对中外文化进行理解，并对西方的优秀文化进行认同，使得学生可以形成更加科学的态度以及行为取向。而学生在对英语知识进行学习的过程当中，通过对中国以及西方的优秀文化加以学习，并且更加深刻的理解，也就可以判断其价值，提高自身的素养，形成更加正确的价值观念[2]。

比如说，在教学《Education》一课时，教师就可以为学生介绍西方国家的学校生活，使得学生对西方国家学校当中的文化加以了解。通过与我国的学校生活以及文化进行对比，帮助学生进一步对不同国家的不同学校生活以及不同文化加以理解。在实际教学之后，教师就可以为学生布置英语手抄报的作业，这样不仅可以对与本单元相关的话题加以扩展，还能够对学习者的文化意识进行培养，真正表达出英文核心素养的价值，有助于学习者能够形成更加正确的价值观念。

三、增强学生自信

学生要想实现成功，自信心是十分重要的一种精神力量。通过增加学生的信心，也就可以对学生的学习兴趣加以培养，使得学生可以更加有效的学习。因此，在日常的课堂教学过程当中，教师也就需要帮助学生获得成功的喜悦，使得学生可以真正了解到自己的优势，对学生的学习自信心加以提高[3]。

比如说，在实际教学《look after yourself》一课时，教师就可以引导学生依据“healthy life（健康生活）”为主题，对英语手抄报加以制作。而在学生完成手抄报作品之后，教师就可以组织学生开展作品展览的活动，这样不仅可以为学生创造相互学习的机会，也可以对学生的自信心加以培养。不仅如此，教师也可以对手抄报的优秀作品进行评选，使得学生们拥有着自豪感以及成就感，逐渐喜欢对英语手抄报加以制作，追求更加完美的作品，进而在对英语手抄报进行制作的过程当中，逐渐提高自身的英语能力，实现学习效果的有效提升[4]。

四、拓展语言运用

任何一个学习者，都并非在先天上就会掌握了语言运用的基本能力，而是在掌握了听说读写的基本技能，并且对于基础知识加以掌握以后，经过进一步实践所获得的。而对于英语手抄报而言，作为英语课堂当中的重要补充或者拓展，能够起到对于英文知识点加以加强的功能，在实际开展教学的过程当中十分重要。如果学习者要想对手抄报加以设计，也就必须按照老师所布置的作业内容来对版面以及内容作出设置，进而对英语语言应用能力加以扩展[5]。

比如说，在教学《Travel》一课之后，教师就可以引导学生依据自己所熟悉的景点，以及旅游之前所需要了解的内容，对英语手抄报加以制作。这样，学生也就会依据自身对本单元内容的掌握情况来对知识进行梳理，进而对手抄报进行制作。而在这一过程当中，基础能力比较差的学生也可以更加积极主动的完成，使得更加生动以及形象的插画可以与课文巩固的知识进行更加紧密的结合。与此同时，教师通过引导学生利用英语的语言来对自己所设计的内容进行表达，通过不断的交流，也就可以对学生的英语语言运用能力加以培养[6]。

结束语：总而言之，在初中英语的教学过程中，英语手抄报占有了非常关键的地位，不但能够有助于学生培养掌握英文基础知识的兴趣，而且还能够促进学生更为积极和主动性学习，对学生的课后作业质量进行了更加明显的改善，帮助学生形成了基本英语核心素养。因此，教师也就需要不断探索更加有效的应用方法，以利于真正发挥出英语手抄报的价值，促进学生的长远健康发展。

参考文献：

[1]吴安华.如何在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J].英语教师，2018，18（03）：78-82+87.

[2]张莉.初中英语阅读能力的提高策略[J].新课程教学（电子版），2019（21）：96.

[3]崔荣艳. 以英语手抄报探索隐性课程资源的实践与思考[J]. 新课程（下），2017，（05）：111.

[4]万赛萍. 核心素养在英语手抄报中的渗透与体现[J]. 江西教育，2016，（08）：76.

[5]张红玲. 浅谈英语教学中手抄报的应用[J]. 新课程学习（下），2013，（12）：83.

[6]卞长霞. “手抄报”在英语教学中的作用与运用[J]. 中学生英语（初中版），2012，（29）：28.