自然拼读在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究

庞红妍

摘要：随着我国教育的不断改革，新课程标准对学生学习的要求越来越高。在传统的教学实践中，部分教师教学方式较为单一，导致学生记忆的英语单词不够牢固。而通过掌握英语单词的发音能够让学生根据单词的读音记忆单词，不仅发音标准，且不容易忘记。采用自然拼读法能够提高学生记忆单词的效率，增强学生英语语言表达的准确性，锻炼学生的口语能力，促进学生综合素养的形成。

关键词：自然拼读;小学英语;词汇教学

英语是国际通用语言，英语基础已成为小学英语教学中的重点内容，英语学习包括语法、词汇、读音三个构成部分，学生只有正确掌握英语学习的关键点才能用英语进行流畅的沟通。在小学阶段学生的英语发音尤为重要，将对其未来英语的表达起着至关重要的作用。而自然拼读法是英语教学中使用比较频繁的教学方法，教师应注重培养学生英语发音和英语拼写能力，不断强化学生对知识的记忆，全面提升学生的学习能力。

一、在小学英语教学中应用自然拼读法的作用

在小学英语教学实践活动中，学生需要掌握英语中的国际音标，其中包括28个辅音音标、20个元音音标。对小学生而言，学习这些基础英语非常枯燥乏味，而在英语教学中运用自然拼读的教学方法能够促使学生掌握英文字母的准确发音，摆脱以往死记硬背的学习方式。自然拼读法是让学生对英语的听、说、读、写进行和谐统一，进而提升他们读英语、写英语的能力，提高学生对单词的记忆力，从而提高课堂教学效率。除此之外，由于现代教育提倡对学生进行素质教育，传统的教学方式已不能适应时代发展的需求，在英语教学实践中融入启发式教学方法，在一定程度上可以提高学生的积极性。而启发式教学方法中最为重要的就是自然拼读法，通过教师引导学生从“读”逐步发展为“会拼读”，让学生自主掌握英语的发音规则以及主动判断新单词的准确发音，进而逐渐掌握英语单词的拼写方式，有助于学生轻松地学习英语，从而提高英语的教学效率。

二、小学英语教学中运用自然拼读法的途径

（一）字母教学与拼读教学方法相结合

在小学英语教学实践中，自然拼读法可以显著提高学生的英语能力，而将字母教学与拼读教学方法有机结合，可以构建相对完整的英语体系。只有帮助学生掌握英语元音、辅音、长元音、浊辅音等读法规则，才能让他们今后的英语学习中突破障碍，帮助他们理解和掌握英语的基础知识。因此，教师在英语教学实践中，可以引入字母读音与识别的教学内容，利用游戏的教学方式巩固学生的发音。例如：在教学三年级关于“元音和辅音”时，在学生充分学习了相关的字母和字母发音的基础上，教师可以使用包含元音和辅音字母的单词进行教学，通过元音或辅音字母发音表给学生列举读音相同的单词，如：“fat，cat，mat，sat”，在教学中渗透自然拼读法，循序渐进地培养学生的英语语感能力和知识运用能力，以此加深学生对字母发音的理解。

（二）创设拼读教学情境

随着我国社会的发展和进步，多媒体教学已广泛应用于各领域，尤其是在教育教学方面。多媒体教学通过声音、视频、动画、图片等各种形式呈现教学内容，能够呈现在教学中难以表现的内容。教师通过生动有趣的教学课堂，激发学生对英语的学习兴趣，将自然拼读教学方法落到实处，能够有效提高教学质量。例如：在教学Unit3“Animals”这篇课文时，教师可以先利用多媒体教学技术展示动物的图片，通过配音和图片的有机结合，让学生掌握“dog，bird，tiger，cat，monkey”等单词的正确发音且了解小动物的相关知识。基于学生对学习内容有了一定的掌握，教师可以开展单词游戏，请学生上台模仿动物的经典动作和声音，通过教师提问：“What’s this？”学生说出相应动物的名称，通过情境化的教学模式，让学生对小动物进行模仿，增加学生对单词自然拼读的练习，培养学生的思维敏捷性和学习的积极性，促使他们热爱大自然，保护小动物，从而促进学生英语综合素养的提升。

（三）阅读教学与拼读方法的有机融合

在小学英语教学实践中，充分把阅读教学方法与拼读方法相融合，能够让学生自觉地运用拼读法。学生的单词拼读与学习离不开学习环境，教师应通过阅读教学对学生进行针对性的拼读训练，将单词、字母的发音以及语句相结合，让学生在阅读中对单词进行学习，进而不断练习拼读，这样的教学方法能让学生体会到拼读法的奇妙之处，以此充分激发学生的学习兴趣。

除此之外，教师可以利用课堂前5～10分钟，给学生分享一些有趣的小故事或者动画内容，通过多媒体播放声音和动画，让学生随着配音大声朗读。例如：在教学“Colors”这篇文章时，教师可利用多媒体动画和故事导入：一阵雷雨过后，太阳露出了快乐的笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹，进而引出“rainbow”，动画展示彩虹的颜色逐渐分成七个彩色字母组成的单词“Colors”。在此基础上，教师引导学生跟着动画配音进行朗读，对个别学生进行抽读，随后引导他们针对各种颜色的单词进行拼读，如：“red，yellow，blue，green，pink，purple，orange”。通过阅读和拼读相结合，能够有效营造一个轻松愉快的教学课堂，从彩虹过渡到学习单词“colors”，引出本文的教学内容，通过生动形象的教学方式，增强学生对色彩的辨别能力，培养学生的学习积极性，从而提高教学质量。

三、结语

综上所述，在小学英语教学实践中运用自然拼读法，不仅改变了传统教学的局限性，还能够帮助学生降低学习难度，进而提高教学效果。由此可见，自然拼读法是一种高效且符合学生身心特点的教学方法。因此，教师在教学实践中要帮助学生灵活运用自然拼读法，进一步完善学生的英语基础能力，将拼读教学情境、阅读教学、字母教学与自然拼读法充分结合，引导学生对自然拼读法深入学习和探索。

参考文献：

[1]李霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].天津教育（上旬刊），2019，（5）.115-116.

[2]劉婕.论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用[J].华夏教师，2019，（16）.53-54.

[3]王筱玲.微课在小学英语自然拼读教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（17）.92.

菏泽市教育教学研究课题：自然拼读在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究（2021541）