双减视野下高中政治有效教学研究

彭培鑫

摘要：在当前高中整体教学结构当中，政治学科是其中重要的组成科目。尤其是在当前国家强调双减的教学大背景下，对于高中政治的教学模式提出了更为鲜明具体的要求。改变以往高中教学中的过分重视的学生对于具体理论知识的熟练掌握程度，变为着重培养学生的综合素质。这就需要当前的高中政治教师积极构建高效的课堂教学模式，从而为学生在减轻负担的同时可以有效提高学习的效率。本文将总结笔者在教学中的观察与经验，归纳出针对高中政治学科有效的教学策略。

关键词：双减视野;高中政治;教学研究

高中阶段的学生正是人生中的风华正茂的时期，也是学生自身人生观与思想观念形成的关键时期。在面临高考的应试压力之下，对于学生的心理健康与承受能力的提出了挑战。正是基于上述的教学现状，国家颁布了双减的教学政策，有效降低当前学生繁重的课业压力，将提升学生的综合素质作为教学的重点，形成健康有序的教学氛围。因此需要高中政治教师积极拥抱减负教学背景，优化当前的教学模式，并且在双减政策的指导下，积极从学生的角度进行教学优化设计，做到减负提效的教学效果。

一、双减视野下高中政治教学研究的意义

伴随着国建双减政策的颁布，高中政治教师也需要积极学习政策中蕴含的教育理念，积极优化自身的教学思想，从而帮助教师提升自身的教学视野。在双减视野之下，教师对于教学内容的优化与教学模式的改进。并不是要求教师降低教学的难度，而是要求教师积极地进行教学创新，将教学内容进行有效地精炼与总结，实现教书育人的根本教学目标，提升班级全体学生的综合素养。同时高中时期的学生已经具备了良好的个体意识，形成了一定的思维活动方式，但由于学生自身社会与生活阅历的缺失，导致学生的思想相对不够成熟，影响了学生对于世界的看法与观念。因此，在高中政治中所蕴含法治意识、科学精神和对于公众事物的积极参与等，对于高中生形成成熟的思想有着极为重要的意义。在这样的教学背景下，双减思想的价值就显得尤为突出，在减负提效的思想指导下，让学生积极的完成高中政治学科学习，掌握基础扎实的政治理论知识，形成正确的个人价值取向，为自身的综合性发展夯实基础。

二、双减视野下高中政治教学的高效实施策略

（一）引入生活化素材，提升学生课堂学习兴趣

高中政治与生活息息相关。教师应善于利用学生熟悉的事物作為教具，引导学生根据自己的观察提出、思考、讨论和解决问题。生活环境的前提是生活材料的引入。为此，教师可以有意识地根据生活的角度在教学设计中添加一些素材，并结合教学的实际需要进行深入地探索。此外，有很多方法可以获得这种材料。教师应该关注周围的信息，收集更多的图片和教材，并在课堂教学中灵活使用。

例如，当教师向学生教授《实现中华民族伟大复兴的中国梦》中，学生们需要意识到，中国梦的本质是国家的富强和人民的幸福，但这个概念相当抽象。为了让学生更好地理解这个词的起源，老师可以介绍一些历史事件的例子，向学生展示我们国家辉煌灿烂的历史和文化，以及现代历史上的屈辱，让学生们明白，只有经历过光荣和痛苦的人，才有更真诚的国家复兴愿望。通过比较现实的素材，使学生掌握中国梦的内涵，充分理解课程要点，让学生在愉快的氛围中学习。

（二）采用小组合作模式，提高学生课堂参与度

近年来，小组合作的学习模式受到各科教师的欢迎，从而可以激发学生之间的学习互动。并且在与小组成员的合作与探索过程中，不仅有效调高了学生在课堂教学中的参与程度，而且帮助学生可以逐步形成团队合作精神，并培养学生在相互讨论之中，形成科学严谨的学习精神。

例如，当教师向学生讲解《国体与政体》中，教师可以直接将学生分成小组，为每个小组分配任务，如收集和整理世界上各种国家制度和政治制度类型，以及它们的特点和代表国家，并要求学生将收集到的国家数据与我国进行比较。比较国家制度和政治制度，了解我国与世界其他国家在这两个方面的差异。团队成员在明确分工的基础上开始数据收集，并最终形成报告材料。通过这种活动设计，学生可以优势互补，相互学习，使教学任务更加有效，减轻学生的学习压力。

总而言之，在双减教学背景下的高中思想政治教学，教师需要充分理解政策的教学理念，改变以往僵硬传统教学方式，抛弃其中的不符合时代发展教学模式，充分考虑当前学生对知识的需求。高中政治教师积极贯彻减负政策，让学生的课业负担得到有效的减轻，并利用多元化的教学策略，建立起健康有序的良好教学氛围，并将教学内容进行精心的凝练，有效地提高学生的学习效率。因此高中政治教师积极改进当前的教学资源，设计出科学高效的学习课堂体系，引导学生的学习行为习惯，进一步点燃学生的热情，更好地培养学生的政治综合素质，建立起良好高效的学习体验，促进学生综合全面的发展。

参考文献：

[1]刘红玉.基于新课标视野下高中政治有效教学研究[J].新课程，2020.

[2]方亚俊.核心素养视野下思想政治议题式教学探究[J].文理导航：教育研究与实践，2021.