教育要回归到尊重生命的意义上

危红梅

摘要：一颗种子要萌发，要茁壮成长，需要一定的条件，充足的光照，合适的温度，恰当的水分，适宜的空气，只有在这些条件都具备下，才会萌芽，才会茁壮成长。

生命大多有相似之处，拥有着很多生命生长的规律。一个人要积极向上的成长，也是需要一定的条件的，其中就包括，健康的身体，身体和心理是相通的，健康的身体，才有健康的心理，反之，不健康的身体，必然滋生不健康的心理，所以保障学生健康的身体，才是学生发展成才的前提。

关键词：教育;回归;生命

1，生命有其完整性，人的身体是一切情绪的土壤，优质的土壤才能孕育良好的身心健康。尊重生命，提醒每一位学生善于管理自己的身心健康，让学生拥有良好的身心健康，也是我们教育的重要意义。尊重生命，生命本身就有其成长过程，时而奔放，时而低沉;时而积极，时而迷茫;生命的过程是丰富多彩的。生命如花，教育如水，如期的灌溉只能促进其生长，促进其绽放。我们要学会去呵护生命，尊重生命自身的发展过程，发展规律。人的悲伤，消沉都只是人生的一个过程，需要一定的时间才能走出来。老师要把握生命生长的规律，在呵护生命的基础上，促进其生长。

生命的每个阶段都有它的特点和意义。童年时期，是身体的迅猛生长期，青春期，是身体的发育期，成年时期是人体的心理发育期，人的一生都是一个不断的成长过程，人的生理和心理的生长是不能一蹴而就的，不能够求速，也不能一昧的横向比较。生命能够顽强的自我修复。生命有缺陷，会补偿性成长。视力不好的人，听力会比常人敏锐，听力不好的人，可能嗅觉会比较发达，在器官上，会有补偿性成长，生命也如此，每个生命都会有其特有的赏光之处，要欣赏尊重生命的成长。

2，必需的情感。每个人都有一些基本的情感需要，童年时期，需要亲情，需要父爱和母爱，充足的父爱和母爱犹如生命的养料，让生命蓬勃的生长。青年时期，需要友情，和朦胧的爱情。友情让人被欣赏被理解，让人与人之间亲密分享，友情让人感受被接纳与被温暖;爱情在人成年之后，作为情感的主线，一直贯穿到生命的至始至终，爱情是成年人精神世界里的必需品，滋养每一个成年人。

心灵的成长需要人文环境的滋养，学生需要和社会形形色色的人和丑的美的事物接触，才能成长为人格健康，明辨是非的独立的个体。单一而过于纯粹的环境反而不利于学生独立心理的培养。书本，实践，家庭活动，一切社會活动都是促进其心灵成长的重要途径。

学校要激发引导生命的成长，促其向光生长，重视学生品德的培养。没有谁是天生的好人和坏人，每个人的体内都住着魔鬼与天使，每个人都有成为好人和坏人的潜力，正如英国有句谚语说的，每个人的衣柜里都有一副骷髅。教育要激发人内心的美好，使人成为更好的个人，激发人从善行善的心。要激发人内心的美好，学校要尊重美好，向往美好，内斗的环境，权力斗争的环境，只会让人内心播下暴力的种子，只会让人看透权力的本质，所有的权力，社会的公平公正都是靠暴力维系的。学校要有良好的秩序，让学生内心深处有安全感，感受到公平公正，学生才会遵守良好的秩序。

著名的教育家顾明远先生曾说过，教育需要美，需要诗意的生活，它可以激发学生的想象力、创造力，如果教育缺失了美，那一定是我们的教育出了问题”。是爱让教育变得美好，没有爱就没有教育。爱是教育的源泉，爱在教师的心中。爱是信任，是尊重，是理解，是沟通。学生在呵护中学习，教师在教育中发展。爱的教育是雨露，滋润每一个学生的心灵;爱的教育是阳光，照亮每一个学生的内心世界。学生在爱的土壤中成长，教师在爱的田园里绽放。

3，生命寻求关注，欣赏，理解。

人是一种社会性动物，人不能生活在情感的孤岛上，人是需要情感的。爱情让我们体会忠贞不渝和相濡以沫，友情让我们体会理解宽容和亲密分享，亲情让我们体会奉献友爱和不离不弃，这三种情感就像我们生命的乐章，一直伴随着我们生命的每时每刻，直到生命的尽头。而这三种情感都能用一个字概括，就是爱。世界上的每一个人，每一个物种都是需要爱的，学生也不例外。我们要用心的呵护学生的成长，无微不至的关爱学生。爱是生命的养料，让枯萎的生命重新焕发出成长的希望，爱是一缕阳光，照进每一个人的内心，驱散人心中的阴霾。

爱是用生命去唤醒生命的过程，爱是用生命去带动生命的过程。爱的意义，在于去奉献别人，去成就别人。如何爱？怎样去爱？我们每一个人，总是希望能够被理解，被尊重，被欣赏，被关注，被爱。我们要从关注自我转化为关注别人，领悟到身边的人也是需要被理解，被欣赏，被尊重的，被爱，要从一个索求者，转变为一个付出者，从一个被动接受者，转变为一个主动给予者，用心的去尊重学生，爱学生，欣赏学生，成就学生，给学生心理上所需要的东西，让自己成为被学生需要的人。享受付出和奉献的富足感。

生命是丰富多彩的，你无法预料它会何时绽放，以什么样的形式绽放，我们要抱着期待和欣赏的心态尊重生命的生长过程。不以一个标尺去衡量生命的质量，每个生命都有自己的标尺去成长。

尊重生命，尊重其自有的生长规律，为他的繁荣喝彩，为他的停滞而献上关注，和成长的动力，用一种欣赏的心态去陪伴生命的成长，让每一个生命都成长为最好的自己。

参考文献：

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