谈如何在初中美术鉴赏课堂中培养学生的创新能力

李桂珊

【摘 要】美术是提高学生艺术修养的学科。人教版初中美术教材内容生动丰富，涵盖面广，对于刚刚美术入门的初中生来说是一个很大的挑战。同时这些不同风格的美术作品对培养学生的审美能力有着重要作用。美术教师该如何借助美术教材，有效培养学生的创新能力？本文就初中美术鉴赏教学对学生创新能力的培养进行了研究，巧用鉴赏教学，提高学生积极性与创新能力，进而对初中美术系统地学习。笔者认为，美术教师可以从三方面培养学生的创新能力：透过中国美术简史百年历程，培养美术鉴赏能力;运用现代教学媒体，创新美术鉴赏方式 ;结合音乐欣赏，创新情感体验方式 。

【关键词】初中美术;课堂鉴赏;创新能力培养

在初中美术课堂上，教师可以通过对不同形式的艺术作品鉴赏教学，积极有效提升学生的学习主动性，培养学生的艺术创新能力，激发学生对美术课程的热爱和深入探究。结合教材，在轻松愉快的课堂氛围中学习，有利于青少年夯实美术基础。在此基础上，本文将详细讨论以下三种方法。

一、透过中国美术简史百年历程，培养美术鉴赏能力

全面了解和掌握中国美术简史千年的不断丰富、革新的历程，是上好美术鉴赏课的关键。中国美术有着悠久的历史，从原始优美的史前艺术之美到波澜壮阔的秦汉，到魏晋南北朝时文人辈出，再到波澜壮阔的隋唐艺术，从承前启后的五代到追求画外意境的宋元，到流派纷呈的明清，再到新旧更迭的东方西方文化交融，最后到凸显个性的现代，每个时代之间都是相互影响的，同时每个时期美术的政治、经济、历史、文化等背景都通过美术作品反应出来，具有浓郁的民族风格和时代特色，无论是绘画作品还是工艺美术都令世人感到赞叹。在初中美术课堂中，教师可以结合中国美术史的发展历程，让中学生懂得美术如何在如此悠久的历史中，给予自己最好的光芒，以及在此历程中，美术是如何汲取精华，批判地继承传统文化，不断改良自己适应时代发展的。艺术欣赏是一种针对艺术作品，为多元审美价值而进行的积极的欣赏和再创作活动。所以教师应该重视培养学生对画面直观形象的鉴赏、艺术风格特色的鉴赏。中学生应该更深层次多方面地去掌握美术的内涵。 在美术鉴赏课堂上，初中美术教师可以运用现代多媒体演示与中国画发展相应内容的图片和视频，创设情景，提高学生的兴趣，让学生收集整理自己感兴趣的绘画类型的发展历史。帮助学生建立一个全面的艺术学习体系，通过一系列的铺垫，初中美术教师可以结合教材的内容，让学生在具体的案例中体验艺术的魅力，提高学生的艺术鉴赏能力。

二、运用现代教学媒体，创新美术鉴赏方式

初中美术教师要善于利用现代多媒体教学，来激发学生的学习兴趣，促进思维发展，使学生视觉形象和听觉形象相结合，可以开拓学生的视野，增强学生对教材的感知，通过多媒体，中学生们可以更直观、更清晰、更全面地了解教学内容与方法。特别是教学软件在内容的编排和视觉呈现方式上都必须经过巧妙构思，针对课堂教授内容，在教学过程中最大限度地发挥现代化多媒体教学的作用，以获得教学过程的最优化。初中美术教师在课前可以让学生知道自己需要学习哪些新课程内容，引导学生积极使用互联网，让互联网和数据成为科学便捷的辅助学习工具。现代教学媒体可以帮助教师和学生更高效、更快速地收集和整理信息。現代教学媒体种类繁多，视听教学媒体的广泛范围、功能和影响力毋庸置疑。在学习过程中，在视觉和听觉共同作用下，提高学习效率。在课堂上，中学美术教师可以利用多媒体向中学生展示古代和现代的美术作品，不仅能刺激学生的视觉和情感，还能拓展学生的思维和知识，开阔学生的视野，培养学生的创新能力。初中美术教师可以通过与学习者丰富的多媒体互动，有效发挥其学习主动性和创造性，在拓展知识和开阔思维之后让学生们将自己对于作品的认知能直接表达出来，并组织课堂汇报展示活动，让学生最大效能发挥自己的创新能力，创作自己的作品，从而达到理论与实践相结合的目的，让学生提高对艺术的理解能力和感受能力以及创新能力。

三、结合音乐欣赏，创新情感体验方式

如果是绘画创作是艺术家情感的抒发和表现，那么音乐更是擅长于表现情感的艺术，根据于音乐特殊的物质媒介和表现手段，用音乐作为素材作用于人的听觉，可以直接传达和展现音乐人的情绪波动、上升和变化。正如德国古典美学大师黑格尔所说，音乐作品渗透到人们的内心，与主体融合。古希腊美学教育家柏拉图指出，歌曲的旋律具有一种强大的能量，它能进入人的灵魂和内心情感的最深层。大教育家亚里士多德也曾通过模仿学来诠释音乐对人类意识、脾性、举止、品德等多方面的影响。音乐常常与美术相提并论，这也是由于艺术具有特定的普遍性。音乐主要是听觉上的盛宴，注重表现。而美术是视觉上的盛宴，注重再现。如果在初中美术课堂中结合音乐欣赏，可以让中学生们通过不同途径去从多个角度全方位地了解美术，提高艺术欣赏能力的同时，结合其他艺术领域欣赏，使得中学生不只局限于艺术的视觉盛宴中，融合听觉感受，积极调动他们的空间思维能力，提升创新意识能力。在课堂上，初中美术教师通过播放音乐，可以调动学生探索的兴味，营造活跃的课堂气氛增强师生之间的交流，让学生们积极向上地去品味其中的情境。 除此之外，初中美术教师还可以采用播放与美术教学内容相关的背景音乐或者名曲，让中学生们沉浸在音乐世界的过程中，去感知绘画作品的画面效果与实景呈现，这样也能从侧面意会到作者的精神境界。学生们通过将音乐的想象与美术作品的实景结合，从而达到视觉与听觉的双重享受，将二者潜移默化地融为一体，提高自身的鉴赏能力。

四、结束语

在促进学生核心素养教育的过程中，近年来愈来愈多的人意识到美术教育在建立和完善人的素质教育方面所具有的独特作用。尤其是美育纳入教育方针以后，美术教育得到了前所未有的重视，迎接了新的挑战机遇，进入了重要的发展时期。

在中学美术教学中，人教版初中美术教材内容丰富多彩，形式活泼，题材涉及范围广泛，既有传统的，又有现代的;既有国内的，又有国外的。在提高学生艺术素养的过程中，鉴赏各种艺术形式的艺术作品有着重要作用。美术教师应该引导学生巧妙低地运用美术创意元素进行艺术创作，精心挖掘有关艺术资源的平台并与学生共享，积极培养学生的动手实践能力，不断提高学生艺术鉴赏能力和帮助学生打下坚实的基础，从而在以后的艺术创作中更好地发挥灵感思维，促进美术创造性思维的发展。

要培养学生的创新能力，初中美术教师要懂得为学生创造宽松的学习环境，增加有针对性的课程设计，教师要有创新思维能力和艺术创造能力，敢于打破常规，激发学生的创新动机，创新教学思维和教学模式，通过自身的创造性工作，培养和造就具有创新素质的新一代人才。

五、参考文献

[1]郑江珊.水彩画教学在美术教育中的作用 [J].美术大观，2014

[2]黄碧华.创设情境让美术课堂充满活力[J].山西教育（教师教学）.2009（08）

[3]钱初熹.美术教学理论与方法[M].高等教育出版社，2005.

[4][美]阿恩海姆，周宪译.艺术的心理世界[M].中国人民大学出版社，2003.

[5]刘凌霞.美术课堂应渗透人文之美[J].考试周刊.2011（05）