加强政治理论课建设，不断增强理论武装学员的实效性

苗苗

摘要：军校政治理论课是学员思想政治教育的主渠道，加强军校政治理论课建设，要建立丰富多样的教学方法体系，积极推广使用多媒体教学，全面改革考试考核方法，不断增强理论武装学员的实效性。

关键词：政治理论课  理论武装  实效性

军校政治理论课是学员思想政治教育的主渠道，肩负着用马克思主义中国化最新成果武装学员、推动社会主义核心价值体系建设、帮助学员正确认识我国国情和改革发展稳定等现实问题、促进学员提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质才的重要职责。加强军校政治理论课建设，要建立丰富多样的教学方法体系，积极推广使用多媒体教学，全面改革考试考核方法，不断增强理论武装学员的实效性。

一、建立丰富多样的教学方法体系，实现教育方式的通俗化

增强政治理论课教学的吸引力和实效性，必须重视教学方法的改革，要积极探索新的、丰富多样的教学方法。然而，目前，军校政治理论课教学中还存在着课堂教学方式和方法单一、教员“满堂灌”和“一言堂”现象等问题，导致教学效果不甚理想。为此，教员要深入总结、研究在教学实践中行之有效的教学方法，努力探索与政治理论课课程风格以及与学员性格特点、心理特征相适宜的多渠道的教学方法和手段。如教员可以根据教学目的和内容灵活地运用读原著、听录音资料、看历史文献视频、参观调研、参加社会实践、写调查报告、读书心得、小论文等多种方式，激发学员学习马克思主义中国化最新理论成果的内在动力，促进学员自觉学习、运用马克思主义理论来解决实际问题的能力，从而有助于学员坚定走中国特色社会主义道路的 理想和信念。

坚持用马克思主义中国化最新成果武装当代学员，还要改变以往思想政治教育刻板僵硬的模式，建立生动活泼的理论学习机制，以丰富的、生动的、亲切的表达方式代替居高临下的理论说教，使马克思主义中国化最新成果真正入耳、入脑、入心。

二、积极推广使用多媒体教学，实现教学手段的现代化

政治理论课不同于其他专业学科专业知识传授，无法借助定理和公式进行逻辑推演，也不宜采取“1+1=2”式的直线思维来与学员对话，更不能生硬宣讲、敷衍了事，搞成政策的简单传达或者理论的空洞说教。政治理论课有着自身独特的规律，它是一种复杂的、多维的思想和情感的交流。因此，政治理论课教学的实际效果很大程度上取决于教学方式和手段的创新。

当前，科学技术迅猛发展，多媒体技术和网络技术日益兴起，迫切要求教员采用新的教学方法和手段，尤其要求教员能熟练掌握和运用多媒体技术和网络技术。当今世界，信息技术迅猛发展、信息产品广泛普及、信息传播发生变革，改变了人们的生活习惯、思维习惯和学习方式。新时代的学员也凸显出许多新的特点，譬如“手机控”多，追逐潮流，崇拜技术，崇尚个性，自我意识较强，价值多元，思想活跃，易于乐于接受新鲜事物等。面对如此变化，新时代的政治理论课也应该不断探索教学形式的改革与创新。为此，军校教员可根据授课实际内容，精心筛选出一些典型的人物和事件，将其制作成融声音、图像、文字为一体的多媒体课件，力求把课堂讲授、多媒体教学、计算机网络辅助教学和实践教学等多种形式结合起来。同时， 在网络环境下，政治理论课教学应充分利用网络这一现代化手段，如正在建设的智慧校园工程，建成之后，教员可以运用校园网络系统，构建网上政治理论课教学基地，实现资源共享，促进理论课教学效果的提高。

多媒体、网络等现代化教学手段的运用，必将丰富政治理论课教学的内容，增强了政治理论课教学的吸引力，教学形式和手段创新始终为教学内容和目标服务，使学员多维度、全方位受到思想浸润、人生启迪、价值引导和道德涵育，以期达到教学双方的互动、交流，从而推动了军校思想政治教学方式方法的创新。

三、改革考试考核方式方法，不斷推进政治理论课创新

军校政治理论课考试考核方式方法的改革是创新政治理论课的重要环节。考核方式直接影响到政治理论课教学质量和教学效果的验证。目前部分军校政治理论课还存在着考试考核目的错位、内容不够全面、形式单一等弊端，这在一定程度上弱化了考试考核功能的正常发挥和政治理论课教育目标的实现，影响着学员学习马克思主义中国化最新成果的积极性。要增强理论武装学员的实效性，就要大力推进军校政治理论课考试考核方式方法的改革，不断推进政治理论课创新。

具体而言，可从以下三个方面入手，一是要端正考试考核目的。军校政治理论课考试考核的目的不仅要注重检验学员学习理论的效果，而且要注意考查学员的思想道德水平和政治觉悟程度。这要求政治理论课考试改革必须始终围绕全面贯彻党的教育方针，充分发挥政治理论课对学员健康成长的导向、动力和保证作用，引导学员 掌握马克思主义的立场、观点和方法，帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观。二是要实行考试考核方式方法多样化。应积极探索政治理论课考试考核新机制，如可实行期末考试与平时考核相结合的方法，目前平时成绩与期末考试成绩的比例为3：7;平时成绩考核主要通过论文考查，下一步可采取考查出勤率、课堂表现、撰写小论文和读后感、开展辩论赛和课堂讨论、参观考察以及写调查报告等;期末考试可采取笔试、开卷、口试、口试+笔试、口试+论文、开卷+闭卷，甚至对各方面特别优秀的学员可实行免试，对于上级规定的考试课程不及格率不低于5%的规定，对于政治理论课程应积极请示上级，不应硬性规定。三是要不断改革和完善考试考核的内容。将过去只考查课本知识和教员课堂所讲授的理论知识扩展到对学员的学习态度、平时表现和课堂表现，甚至学员日常的德与行的情况，构建起学员综合素质的评价体系。可见，改革考试考核方式方法是一项复杂的工作，需要从政治理论课的长期考试考核实践以及多种考试考核的尝试中汲取宝贵的经验。

四、以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，其它政治理论课程有机融入

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果的集中体现。从知识层面讲，主要内容就是“八个明确”，但从本质上讲则是中国进入新时代实现中华民族伟大复兴的宏伟构想和实现路径。没有这样的蓝图，实现中国梦就是一句空话。恩格斯说，一个民族要想站在时代的高峰，就一刻也不能停止理论思维。习近平新时代中国特色社会主义思想就是我们这个时代的理论思维高峰。军校政治理论课如何立德树人、为战育人？就是坚决贯彻新时代军事教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，其他政治理论课程要在授课中有机融入，锻造“四铁”和“四有”新时代革命军人。因此，所有政治理论教员都要掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主体内容，突出政治理论课程的时代性、针对性。对于部队特有的军队基层政治工作这门课，最重要的是加强实践教学，把党的最新理论和基层政治工作结合起来，理论指导实际，努力提升做心理工作、文化工作、保卫工作等方面的能力，不断增强学员政治工作的实际能力。

作者简介：苗 苗（1985-），女，河南信阳人，成都武警警官学院政治工作系马克思主义基本原理教研室讲师