以中医药特色课程助力核心素养培育的探索与实践

刘瑞红

本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题《以中医药特色课程助力学生核心素养培育的实践研究》（课题编号：2020XB1337）阶段性研究成果。

根据学校所在泉淮社区的百草园、附近的正骨医院、泉秀街道社区卫生服务中心等资源优势，2018年我们学校创建了中草药实践基地——“百草园”。让学生感受中医药传统文化的同时，推进中医药文化普及，以实际行动薪火相传，对培养青少年的民族自信心和自豪感很有意义。

校园景观——百草千花春满园

百草千花，满园春色。让校园里的每一朵花都携带华夏文明的气息，散发出与众不同的香气是泉秀实小老师们的教育之梦。2018年，学校以培养具有百草韵、中国心 、世界眼的致惠少年为教育目标，率先在泉州市开设中医药特色课程，并聚各方之力，先后投入近百万元建设了百草园、百草长廊、百草文化柱、百草堂、百草创客教室、百灵生态馆及本草科普实践馆等平台。学生通过观察、记录每一株中草药的生长变化，了解它们的药性药效;打开医药典籍，探寻每一个药名背后的动人故事。百草千花，不仅美化了校园，为学生打开中医药的浩瀚天空，也成了校本研修的重要资源。

课程开发——万紫千红斗芳菲

在实践、探索、积累的基础上，学校组织各学科骨干教师着手筛选整理，并邀请专家莅校指导，老师们全方位搜集《中药大辞典》《本草纲目》《中振说本草》《中国药典》《黄帝内经》《中草药大全》《神农本草经》等中医资料，并结合泉州本地实地调查、拍摄的药物资源情况，以及学校开展的相关中医药系列课程活动，精心编写了校本教材——《百草有约》，丰富了课程资源，让中草药所蕴藏的传统文化元素及独特育人内涵温润着师生的心田。

哺育心灵，百花齐放。学校将中医药课程与学科教育多维融合，打开了异彩纷呈的空间。

中医药课程与体育健康教育的融合。中医药文化进校园的课程涉及体育和健康，学校开设太极操、五禽戏、手指操等内容。这些课程一方面让学生学习中医药文化，另一方面对学生身心健康也是非常有益。

中医药特色课程与艺术教育的融合。为了让中医药传统文化浸润童心，促进学生全面发展，节假日举行“诵中华经典，润百草童心”展演活动，同学们通过演唱《百草歌》，表演快板、相声等，将传统节日与中草药文化相融合，将中草药文化引入节日庆典活动中，挖掘学生潜能，鼓励学生大胆创新，突破自我。通过各种活动让每一株中草药在学生心中开出绚丽的艺术之花，让学校的艺术舞台上有中医药文化的簇新绽放。

中草药特色课程与劳动教育相融合。

一分耕耘，一分收获，学校将中医药课程与劳动教育进行有机融合，学校把中草药植物分成34个模块，由学生自己种植、养护、管理。

每到春天，泉秀实验小学的校园里，紫荆花开得灿烂，犹如孩子们灿烂的笑脸。校园里的竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上，春风拂面，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。孩子们种植在百草园里的中草药，姹紫嫣红，花香醉人。

此时，孩子们学生通过养护、观察、记录中草药的生长变化，了解它们的药性药效，在实践手册上记录活动的过程、收获，写下自己种植的感受，通过劳动体会种植的快乐与辛苦，感受劳动的价值与乐趣。

学生们分工合作，乐在其中。他们细心呵护每一株中草药，在劳动中体验感悟;他们了解、制作药膳，如阿胶糕，鼠曲粿，四物汤、八珍汤，养生瘦肉羹等，他们在劳动中享受美食;他们拜访老中医，制作标本……在丰富多彩的劳动学习中，学生们拓宽了视野、提升了技能、提高了思辨能力。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。

中草药特色课程与班级文化建设相融合。

我校开展班级“展评最美班级风采，献礼建党百年芬芬”班级文化评比活动。各班将班级文化与学校特色中医药文化相融合，并各具班级特色，突出文化育人氛围。一个个中草药名就是班名，“向阳班”“雪莲班”“百合花班” “小荷班”……将中草药有机融入到班级文化布置当中，青葵班里有葵花，小荷班里有荷花，蒲公英班里有蒲公英……把 “中医药”元素渗透班级角落中，使中医药药文化在孩子们心中生根发芽。促进学生的全面发展，提升了学生的核心素养。

中草药特色课程与社会实践研学活动相融合。

每学期利用春秋游组织学生到社区、医院、中草药种植园、福建中医药大学等参加研学活动，当志愿者，亲身体验社会的人和事，在学习中医药文化的同时培养学生的社会责任担当意识。

在实践研究中，我们构建了生活即课堂，处处草药香的学习模式，在活动延伸中增强学生的家国情怀。每学期的研学活动是最让学生们激动的，活动前他们查找资料，做足准备;活动中认真观察，细心研究，做好研学计划;活动后积极写研学日记、研学感受，用手中的画笔书写一次次赞歌。在疫情期间，学生们秉着“停课不停学”的思想，在家长的帮助下，种植中草药、学习中医药知识，用绘画、绘本、思维导图、手工制作等各种方式展现出对中草药的喜爱。

中医药课程也为“读万卷书，行万里路”传统游学教育理念的实施注入了新内涵，提供了新方式，成为学生社会实践研学活动和学校素质教育的新阵地。

中草药特色课程与家长大讲堂相融合。

此外，为了提升课程的趣味性、学校开设“致惠家长大讲堂”活动，如五年一班开展了“人人种百草、人人读百草、人人写百草、人人画百草、人人拍百草”家长大讲堂活动，三年六班开设“中草药知识知多少”家长大讲堂活动，六年四班开设“袜子娃娃中药香囊制作”为主题的家长大讲堂实践活动，六年一班开展“中草药养生药膳制作”主题的家长大讲堂实践活动等等。让家长参与到中医药特色课程中来，有效地利用丰富的资源，为把学生培养成为“百草韵、中国心、世界眼”的致惠少年打下基础。

多元评价——姹紫嫣红皆春色

每一滴水都能折射太阳的光芒，每一个孩子都是最亮的星辰。多元化的社会要求多元发展的人才，学校中医药课程开放性强，设立不同的量化表、学分制，对学生进行多元评价。

学生在种植养护、课堂观测、百草有约系列活动、社会研学等方面可按个人喜好选择参与，并获得远志奖、灵香奖、墨竹奖、龙葵奖、紫荆奖等致惠少年成长积分券，并可以累积加分，获得墨竹奖、龙葵奖、紫荆奖的同学还可以免费参加暑假的研学旅行，让每一个孩子都能在多元评价中体验成功的喜悦。因地制宜、因人而异、围绕提升学生核心素养的总体目标，采取形式多样的教育和引导，实现逐步提高和逐步转变。让每一个孩子都能在多元评价中体验成功的喜悦。

以心育才，春风化雨，学校中医药课程不仅为学生的多元发展提供了可操作性蓝本，并获得家长和社会爱心人士的高度赞誉。

长远目标——百花齐放致惠行

中医，国之粹;本草，药之源。一株株中草药，带着孩子们畅游传统文化的长河，领略东方文明的璀璨多姿。这不仅是师生的同生共长，也是学校“致惠教育”办学内涵的提升，更是对祖国优秀传统文化的傳承与弘扬。

十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。纳百川，容学问，立德行，善人品，努力培育具有百草韵、中国心、世界眼的致惠少年！

中医药文化是中华民族的国粹，传承和发展中医药文化是中华儿女的责任。中医药特色课程的设立，为在孩子们心中播下中医药文化启蒙教育的种子，使他们树立文化认知、文化认同和文化自信，更好地认识健康的重要性、提高身体素质发挥了重要作用，助力了学生核心素养的提升，杏林驰誉东亚之都，丹药飘香有福之地。百草飘香，百花齐放，我们将不忘初心，携百草情怀扬帆远航，让中医文化代代相传！