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以中医药特色课程助力核心素养培育的探索与实践

2022-03-27刘瑞红

文学天地 2022年2期
关键词:百草中草药研学

刘瑞红

本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题《以中医药特色课程助力学生核心素养培育的实践研究》(课题编号:2020XB1337)阶段性研究成果。

根据学校所在泉淮社区的百草园、附近的正骨医院、泉秀街道社区卫生服务中心等资源优势,2018年我们学校创建了中草药实践基地——“百草园”。让学生感受中医药传统文化的同时,推进中医药文化普及,以实际行动薪火相传,对培养青少年的民族自信心和自豪感很有意义。

校园景观——百草千花春满园

百草千花,满园春色。让校园里的每一朵花都携带华夏文明的气息,散发出与众不同的香气是泉秀实小老师们的教育之梦。2018年,学校以培养具有百草韵、中国心 、世界眼的致惠少年为教育目标,率先在泉州市开设中医药特色课程,并聚各方之力,先后投入近百万元建设了百草园、百草长廊、百草文化柱、百草堂、百草创客教室、百灵生态馆及本草科普实践馆等平台。学生通过观察、记录每一株中草药的生长变化,了解它们的药性药效;打开医药典籍,探寻每一个药名背后的动人故事。百草千花,不仅美化了校园,为学生打开中医药的浩瀚天空,也成了校本研修的重要资源。

课程开发——万紫千红斗芳菲

在实践、探索、积累的基础上,学校组织各学科骨干教师着手筛选整理,并邀请专家莅校指导,老师们全方位搜集《中药大辞典》《本草纲目》《中振说本草》《中国药典》《黄帝内经》《中草药大全》《神农本草经》等中医资料,并结合泉州本地实地调查、拍摄的药物资源情况,以及学校开展的相关中医药系列课程活动,精心编写了校本教材——《百草有约》,丰富了课程资源,让中草药所蕴藏的传统文化元素及独特育人内涵温润着师生的心田。

哺育心灵,百花齐放。学校将中医药课程与学科教育多维融合,打开了异彩纷呈的空间。

中医药课程与体育健康教育的融合。中医药文化进校园的课程涉及体育和健康,学校开设太极操、五禽戏、手指操等内容。这些课程一方面让学生学习中医药文化,另一方面对学生身心健康也是非常有益。

中医药特色课程与艺术教育的融合。为了让中医药传统文化浸润童心,促进学生全面发展,节假日举行“诵中华经典,润百草童心”展演活动,同学们通过演唱《百草歌》,表演快板、相声等,将传统节日与中草药文化相融合,将中草药文化引入节日庆典活动中,挖掘学生潜能,鼓励学生大胆创新,突破自我。通过各种活动让每一株中草药在学生心中开出绚丽的艺术之花,让学校的艺术舞台上有中医药文化的簇新绽放。

中草药特色课程与劳动教育相融合。

一分耕耘,一分收获,学校将中医药课程与劳动教育进行有机融合,学校把中草药植物分成34个模块,由学生自己种植、养护、管理。

每到春天,泉秀实验小学的校园里,紫荆花开得灿烂,犹如孩子们灿烂的笑脸。校园里的竹子刚劲,清新,生机盎然,蓬勃向上,春风拂面,她像一个活泼的小姑娘,亭亭玉立在明媚的春光里。孩子们种植在百草园里的中草药,姹紫嫣红,花香醉人。

此时,孩子们学生通过养护、观察、记录中草药的生长变化,了解它们的药性药效,在实践手册上记录活动的过程、收获,写下自己种植的感受,通过劳动体会种植的快乐与辛苦,感受劳动的价值与乐趣。

学生们分工合作,乐在其中。他们细心呵护每一株中草药,在劳动中体验感悟;他们了解、制作药膳,如阿胶糕,鼠曲粿,四物汤、八珍汤,养生瘦肉羹等,他们在劳动中享受美食;他们拜访老中医,制作标本……在丰富多彩的劳动学习中,学生们拓宽了视野、提升了技能、提高了思辨能力。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言:劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。

中草药特色课程与班级文化建设相融合。

我校开展班级“展评最美班级风采,献礼建党百年芬芬”班级文化评比活动。各班将班级文化与学校特色中医药文化相融合,并各具班级特色,突出文化育人氛围。一个个中草药名就是班名,“向阳班”“雪莲班”“百合花班” “小荷班”……将中草药有机融入到班级文化布置当中,青葵班里有葵花,小荷班里有荷花,蒲公英班里有蒲公英……把 “中医药”元素渗透班级角落中,使中医药药文化在孩子们心中生根发芽。促进学生的全面发展,提升了学生的核心素养。

中草药特色课程与社会实践研学活动相融合。

每学期利用春秋游组织学生到社区、医院、中草药种植园、福建中医药大学等参加研学活动,当志愿者,亲身体验社会的人和事,在学习中医药文化的同时培养学生的社会责任担当意识。

在实践研究中,我们构建了生活即课堂,处处草药香的学习模式,在活动延伸中增强学生的家国情怀。每学期的研学活动是最让学生们激动的,活动前他们查找资料,做足准备;活动中认真观察,细心研究,做好研学计划;活动后积极写研学日记、研学感受,用手中的画笔书写一次次赞歌。在疫情期间,学生们秉着“停课不停学”的思想,在家长的帮助下,种植中草药、学习中医药知识,用绘画、绘本、思维导图、手工制作等各种方式展现出对中草药的喜爱。

中医药课程也为“读万卷书,行万里路”传统游学教育理念的实施注入了新内涵,提供了新方式,成为学生社会实践研学活动和学校素质教育的新阵地。

中草药特色课程与家长大讲堂相融合。

此外,为了提升课程的趣味性、学校开设“致惠家长大讲堂”活动,如五年一班开展了“人人种百草、人人读百草、人人写百草、人人画百草、人人拍百草”家长大讲堂活动,三年六班开设“中草药知识知多少”家长大讲堂活动,六年四班开设“袜子娃娃中药香囊制作”为主题的家长大讲堂实践活动,六年一班开展“中草药养生药膳制作”主题的家长大讲堂实践活动等等。让家长参与到中医药特色课程中来,有效地利用丰富的资源,为把学生培养成为“百草韵、中国心、世界眼”的致惠少年打下基础。

多元评价——姹紫嫣红皆春色

每一滴水都能折射太阳的光芒,每一个孩子都是最亮的星辰。多元化的社会要求多元发展的人才,学校中医药课程开放性强,设立不同的量化表、学分制,对学生进行多元评价。

学生在种植养护、课堂观测、百草有约系列活动、社会研学等方面可按个人喜好选择参与,并获得远志奖、灵香奖、墨竹奖、龙葵奖、紫荆奖等致惠少年成长积分券,并可以累积加分,获得墨竹奖、龙葵奖、紫荆奖的同学还可以免费参加暑假的研学旅行,让每一个孩子都能在多元评价中体验成功的喜悦。因地制宜、因人而异、围绕提升学生核心素养的总体目标,采取形式多样的教育和引导,实现逐步提高和逐步转变。让每一个孩子都能在多元评价中体验成功的喜悦。

以心育才,春风化雨,学校中医药课程不仅为学生的多元发展提供了可操作性蓝本,并获得家长和社会爱心人士的高度赞誉。

长远目标——百花齐放致惠行

中医,国之粹;本草,药之源。一株株中草药,带着孩子们畅游传统文化的长河,领略东方文明的璀璨多姿。这不仅是师生的同生共长,也是学校“致惠教育”办学内涵的提升,更是对祖国优秀传统文化的傳承与弘扬。

十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。纳百川,容学问,立德行,善人品,努力培育具有百草韵、中国心、世界眼的致惠少年!

中医药文化是中华民族的国粹,传承和发展中医药文化是中华儿女的责任。中医药特色课程的设立,为在孩子们心中播下中医药文化启蒙教育的种子,使他们树立文化认知、文化认同和文化自信,更好地认识健康的重要性、提高身体素质发挥了重要作用,助力了学生核心素养的提升,杏林驰誉东亚之都,丹药飘香有福之地。百草飘香,百花齐放,我们将不忘初心,携百草情怀扬帆远航,让中医文化代代相传!

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