提升中职历史教学有效性的策略探析

罗艳丽

摘要：历史是中职教育中的重要学科，它对于学生在综合素质、道德品质等方面有着重要的作用，是对历史事件的记录和阐述，通过时间发展或者地理位置等顺序进行讲解。中职阶段的历史教学可以帮助学生了解国内外的历史文化，从中窥探到人类文明的运行轨迹，并且以史通今，形成一定的警戒和管控作用。这就需要教师加强课堂教学的设计。本篇文章重点论述是通过对中职历史教学中存在的问题进行阐述，分析提升中职历史教学有效性的意义，从而探讨提升中职历史教学有效性的具体措施。

关键词：中职学校;历史教学;有效性;

引言

历史是客观世界运动发展的过程，它是在不断发生的事实，在中职阶段的历史学习中，主要是对过去时间段内发生的历史事件进行学习，它与人类社会的发展息息相关，中职生在历史学习的过程中可以帮助他们学习古人的意志，对历史中的错误以及转折点进行学习，从而达到借古论今的目的，在新课改的基础上，教师需要注意教学方法的创新，提高课堂教学的效率和质量，结合学生的实际情况展开探讨。

1中职历史教学中存在的问题

1.1学生的学习兴趣不高

通过对中职历史课堂的观察和分析来看，当前存在的主要问题就是学生的学习兴趣得不到有效的提升，不能集中学生的注意力，学生本身对于历史学科的重视程度不够，认为它不是学习中的重点，在课堂上没有投入相应的精力。另一方面来说，学生学习兴趣不高的主要原因是课堂氛围达不到预期的要求，教师与学生至今缺乏有效的沟通，更侧重于对教材内容的解读，但是忽略了学生的主体地位，导致学生的学习与教师的教学之间存在一定的脱节。同时，教师没有加强对于教学模式的创新，仍然按照传统的方式进行授课，不符合学生的身心发展需要。

1.2教学方法的问题

在中职历史教学中，教学方法与教学有效性有着直接的关系，部分教师在课堂教学的设计上过于单一， 没有对相关的资源进行充分的挖掘，包括在成绩考核等体系的设定上仅仅是对知识概念的死记硬背，使得课堂教学与新课改的教学大纲标准有着一定的差距。同时，部分教师在教学方法的设计上过于套路，没有将其与多媒体技术以及先进的理念结合到一起，没有真正的了解学生对于历史知识的基础能力和兴趣爱好，将课堂上的大部分时间用于教学中，没有创设相应的教学环境，这是需要改变的问题。

2提升中职历史教学有效性的意义

2.1强化学生的价值观培养

对于当前的中职生来说，他们在成长过程中需要加强综合素质的培养工作，为了向社会输送完善的技能型人才，中职学校相关部门需要强化学生在价值观方面的培养工作，从实际情况入手，加强对于学生的有效引导，让他们可以从历史的学习中养成明辨是非的综合素质。对于现代社会来说，它的发展历史进程与过去有着明显的不同，在新课改的基础上，只有提高历史教学的有效性，才可以帮助学生深入的对历史文化进行学习，通过对历史事件的借鉴，从而将其应用到现实生活中，对学生的后续发展有着重要的影响。

2.2拓展学生的视野

在未来的发展进程中，信息社会对于技能型人才有着更高的要求，中职学校在学生培养的过程中需要转变传统的理念，注重基础学科的发展，从而拓展学生的视野，让学生了解古代文化、国外文化中的精华。在过去的历史课程中，学生更多的是为了成绩的提升进行学习，但是在新时期的中职历史教学中，提升有效性可以从不同的角度入手，根据学生的能力水平有针对性制定教学计划，帮助学生认识到历史中的关键内容，充分挖掘历史的背后故事以及情感表达，从而形成正确的引导和培养。

3提升中职历史教学有效性的措施

3.1确保教学语言的丰富性

为了提高中职历史教学的有效性，教师需要提升自身的综合素质，加强对于教材内容以及网络资源的充分利用，将复杂的知识进行简化，并且通过生动的语言引导学生进行思考和学习，强化学生的注意力。对于历史教学来说，教师的语言风格与教学效果有着密切的关系，教师应该在导入教学、历史故事讲述以及价值观培养等环节上采取不同的方式，注意教学语言的丰富性，帮助学生快速的融入到其中，为教学效率提升提供相应的保障。例如在课堂初始阶段，为了让学生快速地融入到其中，教师可以讲述一些与历史所学知识相关的小故事，并且设置一定的悬念，让学生可以带着疑问进行到课堂学习中，从中获得相应的答案。

3.2創新教学模式

在过去的历史教学中，它的教学模式主要以教师对教材的讲解为主，为了提高课堂教学的有效性，教师应该对现有的模式进行创新，将不同的教学方法应用到其中，活跃课堂氛围，调动学生的积极性，提高学生在课堂中的参与感，从他们的兴趣爱好以及角度上对历史资源进行查找，并且注意教学时间比例的设置。例如，教师可以将角色扮演应用到课堂教学中，根据历史上真实的小故事进行改编，让学生对角色进行揣摩，并且共同制作扮演中的道具，实现对场景的还原，在这种情况下，不但可以让学生从实践中感受到历史的发展，体会背后的思想感情，还可以强化学生对于历史事件的理解能力。此外，教师还可以在课堂上展开主题辩论，将学生分为不同的小组，帮助学生从自己的角度对历史观点进行描述，并且鼓励学生大胆的质疑，开拓他们的创新能力。

3.3加强教学评价体系的完善

在中职历史教学中，教师需要加强教学评价体系上的完善，为学生的表现进行一定的反馈，增强学生在历史学习中的自信心，从而培养历史学科方面的学习兴趣，还可以在评价工作中，给予学生一定的反馈，让学生可以找到学习的窍门和方向。另外，除了教师对学生的评价外，还可以将学生分成不同的小组，通过组内互相评价的方式，从不同的角度对学生的历史学习进行了解，教师也可以适当的给予学生一定的鼓励，不再是单纯的依靠成绩对学生的情况进行判断。

结语

综上所述，中职历史教学对于学生综合素质的提升有着重要的作用，但是由于学生的学习兴趣不高以及教学方法等方面的问题，导致课堂的教学效果达不到预期的要求，教师需要从实际情况入手，创新教学模式，注意教学语言设计的丰富性，加强教学评价体系的完善，从不同的角度实现对学生能力水平的培养，强化他们在历史学习中的积极性。

参考文献：

[1]徐立博.中职历史教学中融入社会主义核心价值观的教学方法探讨[J].中国新通信，2020.

[2]龚世坚.简析如何提高中职历史教学的有效性[J].语文新读写，2020（27）：1.

[3]董磊.探究中职历史教学中的项目教学[J].读天下：综合，2020（6）：1.