重视延时服务，促进全面发展

丁皓若

摘要：延时服务阶段，学校与教师首先可以通过加强学科沟通、均衡作业总量、创新作业方式、改变作业评价来优化作业设计，减轻学业负担;其次以劳动教育、体育锻炼、兴趣活动促进学生全面发展。

关键词：延时服务;作业;活动

一、优化作业设计，减轻学业负担

（一）加强学科沟通，打好组合拳

加强与各学科教师之间的沟通，深入了解班级学生在不同学科的学习情况以及作业完成情况。面对学优生加以肯定，中等生加以引导，学困生加强鼓励，不放弃任何一个学生的任何一个科目。学校各学科可采用游戲闯关式作业、动手实践类作业等创新式作业，也可布置个人完成和团队合作的作业、单科目和跨学科的作业等，以学生优势学科带动弱势学科，促进学生各学科均衡发展。

（二）均衡作业总量，创新作业方式

作业方面首先应该改进作业结构，精简作业总量。作业布置在内容、形式上要突出目的性、趣味性、活动性，同时还符合年龄特点、体现素质教育导向，杜绝随意性、重复性、机械性等作业的布置。学校也可进行分层作业设计，根据学生现有发展水平，制定基础、发展、创造三个目标，保障学生既能“吃饱”，又能“吃好”，促进学生多层次的提升和发展。此外，还可以通过卡片答题、闯关等丰富的形式，让学生在趣味中学习，也可采用书面作业、口头作业、实践作业等，老师以作业超市的形式布置作业，学生可根据自己的实际学习情况，对教师布置的分层作业进行选择，努力为不同层次的学生创设差异性作业空间，既巩固知识又关注孩子的内心成长。

（三）更新传统思维，改变作业评价

首先教师需要“趁热打铁”作业评价要及时，教师应尽量在延时服务阶段让学生完成作业，并及时对作业进行批改与讲评，否则会因时间过长而影响对学生学习判断的准确性。其次，教师的评价标准应该多元，既要明确学生在知识体系上的漏洞，又要分析学生思维方式上的不足，还要把握学生的学习态度。最后，在作业评价方式上教师应该摒弃过去用分数或等级进行评价的旧模式，采用全新的发展性方式来激励学生促进学生成长。

二、开展多项活动，促进全面发展

（一）进行劳动教育

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，可以帮助学生树立正确的劳动观，也影响着学生的精神面貌、价值取向和技能水平，是学校德育工作的一个重要载体。首先，以自理型劳动为核心，开发构建特色班本课程，教育学生自主生活与学习，引导学生树立自主生活、学习、劳动的意识并养成相应习惯，掌握相应技能;其次，以服务型劳动为目标，引导学生提升为他人服务的意识与能力，利用身边资源邀请社区以及团委工作人员对学生进行授课，让学生学会如何家庭管理中服务亲人，如何在班级管理中服务师友，如何在校园管理中服务学校，如何在社区管理中服务社会;最后，利用学校现有资源，自主建立学生劳动实践基地，让学生和教师共同参与劳动实践，在劳动实践教育中提升学生解决问题的能力，并在此过程中加强师生交流，促进师生感情，通过开展形式多样的活动帮助学生提升劳动的技能，为他们的全面发展赋能。

（二）加强体育锻炼

体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。在课后延时服务阶段，首先应该针对不同年龄学生的身心发展特点，针对性制定锻炼内容，一二年级以游戏体育项目为主，三到六年以竞技体育为主。其次，除了足球、乒乓球、田径、篮球等传学校日常开展的体育活动，教师还可邀请校外辅导员来学校上课，使日常体育项目与拓展体育项目相结合，例如射击、击剑、跆拳道、棋类、攀岩等拓展课程，促进学生身体素质综合发展。在体育锻炼中，能够帮助学生的更好树立公平公正意识、建立良好团结协作精神，同时还可以让学生在收获坚韧无畏、不惧挑战等优秀品格。在进行体育活动的过程强健体魄的同时，还有助于学生宣泄心理压力，大大降低因压力过大而导致的心理疾病可能性。

（三）选择兴趣活动

学校可开设书法、阳光阅读、爵士舞训练、电视视频节目制作、国学经典、体育舞蹈、声乐、美术、机器人操作编程、象棋等丰富多彩的兴趣活动，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣爱好来选择兴趣班，在教师的指导下，找到真正属于自己的个性空间。教育艺术不在于教授，而在于唤醒，多彩的社团课程，总能在悄然无息中唤起学生兴趣，激发学习求知欲，多元课程体系、创新活动形式，丰富学生学习和生活经历。

参考文献：

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[2]赵莹.开展中小学课后延时服务工作的思考[J].河南教育（教师教育），2021（07）：73.

[3]朱灵塬，叶陈芬，杨远帆.“双减”更提质 延时也延爱[N].闽东日报，2021-11-25（005）.

重庆社科规划青年项目“法家‘以力生德'在社会主义核心价值观培育中的转化应用研究”（项目编号：2017QNMK03）。