红色文化下高校学生党员党史学习教育研究

段聪影 王勃

陕西国防工业职业技术学院（陕西省西安市 710300）

1 前言

文化建设是一种具有时代意义的社会价值，它是促进社会发展的软实力和社会文明进步的重要标志，它为中华优秀文化与大学生党员教育的融合创造了有利的时间和空间条件。大学生党员是一支新生力量。新时期高校的红色教育应坚持基本规律，符合大学生身心发展的基本特征，服务于高校德育的终极目的。只有这样，红色文化才能充分发挥它的教育作用，才能使它的教育效果达到最大。

2 当前高校党建工作中红色文化的存在途径

大学生作为大学生的组织者和推动者，是为广大群众“讲授、解惑”的主要力量。要使红色文化的教育顺利进行，并且要取得好的成效，必须依靠教育工作者的统筹规划和全方位的推进。红色文化的内涵也越来越丰富，高校教育工作者应通过自我教育提高对红色文化的认识，实践性原则是指教育工作者以社会实践为基础，以实践经验指导受教育者在实践中感受、体会红色文化，以实际行动来传承和发扬红色文化，从而为解决现实社会问题提供了基本的行为规范。实现红色文化话语从历史层次走向现实层次，即把“话语”转化为“人民对美好生活的向往”。红色文化的语言表达要与新的时代语境相适应，不仅要符合现实社会的需要，还要从实践中汲取营养，才能在新的历史条件下焕发出新的活力。

2.1 教育方式系统性和创新性有待提升

高校坚持服务于大学生成长成才的需要红色文化具有特殊的创作对象和历史背景，具有深厚的政治内涵、精神价值和历史价值，是一种优秀的思想政治教育资源。深入研究红色文化的基础理论，深入挖掘其深层的理论意蕴，对新时期红色文化的全面传承和发展具有重要的理论支持。而且，高校往往在培养党员，解读红色文化的理论价值方面，缺乏较为灵活的新颖活动。此外，多数学生党支部在开展主题党日活动的形式上，缺少创造性。目前，我们对红色文化的理解大多是文本化、理论化、固态化的存在形态，比如红色文献、红色精神、红色物质遗存等，这些都是脱离现实生活的具象性的，以“文本话语”的形式讲述着历史，具有抽象性、客观性的特征，这种话语更适合于学术研究与沟通，“割裂了整个社会的整体，忽视处在社会结构基础上的“日常生活”与“微观世界”的构建”。

2.2 大学生党员党建工作缺少大学特色

目前，高校学生党建工作还没有形成自己的特点，主要是在创新工作方法、探索新的党支部建设途径等方面。首先，由于一些大学的学生党员教育更多地采用了单一的红色文化融合方式来提高学生的党性素养，导致了高校对学生党员所学的历史知识缺乏鲜明的针对性。其次，高校在校训基地建设、校园生态建设、消防安全等方面都投入了大量的资金，但是对学生的教育投入却很少，从教育统筹的角度来看，管理体制和组织机制还有待于进一步的优化。最后，当前高校党建工作人员配置偏弱，师资力量分散，各司其职。目前，大学生党建工作的辅导员队伍还比较年轻，缺乏丰富的实践经验，缺乏实践活动的能力，不能将其融入到党史的进程中。这就造成了全校学生对我们党的一百多年的奋斗历程和对红色文化的认识，但对红色文化、红色革命精神和自身的发展都没有很好的融合。

2.3 高校开展融入教育机制不健全

没有一个清晰的学生管理目标，没有对历史教育的管理进行有效的顶层设计，不能以此为依据制定教学计划。没有形成定期、定量、目标的学习方案，没有把红色文化的精神教育与学生的管理工作有机地联系起来，有效地发挥了作用，这也是造成我国红色文化融合效果不理想的主要原因。同时，高校学生党员的激励机制还不完善，直接影响到了大学生党员和大学生党员的响应和参与。想要有效地开展大学生党员教育，必须建立健全的监督和评估机制。但是，目前各大高校还没有将红色文化融入到大学生党员教育中去的考核机制，过于注重结果而忽略过程评价的现象，会影响到它与教育工作的实际效果。

3 红色文化融入大学生党建工作的路径探索

3.1 加强对大学生党建工作的宣传，做好组织领导

大学生党员在大学生的学习和成长过程中起着举足轻重的作用，要把“立德树人”的思想贯彻到大学生党建工作中去。红色文化资源是我们党在一百多年的历史长河中所创造的宝贵的物质、文化和精神财富。创新党建工作方法，增强使命感、自豪感和责任感。高校要积极树立起一种共同的意识，加强使命感、自豪感、使命感。因此，我们必须要跟上时代的发展趋势。充分运用具有传广泛播效果的 APP 来作为宣传媒介。比如，目前的“大学习”在大学生中起到了很好的表率作用，让学生更好地理解红色革命故事和蕴含的文化精髓，提升学生党员自觉、主动地开展支部活动。开展了“先进党组织”、“模范党支部”、“优秀共产党员”等评选活动，提高了党组织的吸引力和凝聚力，使学生党员在部门的建设中，要起到带头的作用。要建立“红色主题实践”制度，积极参加“党员教育”。政党组织生活是一种促进学生学习、提升学生素质、激发学生潜能的有效途径。

此外，当前的教育工作是“立德树人”的主流风向标。高校要做好党的历史教育工作，要把党的历史教育和学生的管理工作有机地联系起来，这样才能使思想政治教育和学生管理有机地结合起来，使学校的管理水平得到提高；其次，要优化教学计划的制定，通过调研和学习，结合学校的实际，根据当地的特色，对不同年级、不同专业的学生进行教学管理，制定适合自己的教学计划；在此基础上，建立了一套既有教育管理、又有评价、有反馈、形成了一种常态化的历史教育管理模式。

3.2 在学生党支部中引入红色文化

把“红色文化”融入到大学生党支部的建设之中，坚持党的纪律。纪律严明，铁军铸成。只有严格地遵守党章，严格执行政治纲领，才能更好地理解和学习。在与优秀党员对照的基础上，进行自我批判，发现自身的缺点，提高自身素质。当前，要把红色文化融入到学生的党建工作中，在学习上，努力学习，掌握新的知识，发展新的技能；工作努力，乐于帮助他人，坚持集体原则，不计较个人的得失，使自己不断地丰富和提高。支部通过“三会一课”的创新，在理论和实践中体会红色精神的灵魂，有效地提高了“三会一课”制度的有效性和实用性，要深入挖掘红色文化资源的时代价值，充分发挥历史教育的时代特色，培育可堪大任的高层次、高素质人才。还要注意整合校内外各种资源，发挥教育管理的协同作用，并坚持“三全育人”“以生为本”的教学方针，使学生“唱主角”。加强校企合作，争取企业对红色文化的支持，联合举办各种活动。以党建为先导，打造“输出”渠道，就是要调动学生党员工作的积极性，把同学们团结起来，领导起来。促进高校学风建设的一种行之有效的方法。绝大多数的学生党员都有很强的自觉性。在班级、社团、支部等各个岗位上为学生服务，通常在文化、理论、社会实践等方面承担多种领导职务。学习成绩优秀，有很好的领导能力，在每天的学习中充分锻炼自己的能力，提高自己的能力。

3.3 在学生的日常工作中引入红色文化

21 世纪是一个红色文化交融交融、发展红色基因的时期。高校党建工作要充分发挥“红色文化”的教育意义，把“红色文化”与大学生党建有机结合起来。

高校积极开展体验式教学。并将其与培养的课堂内容相结合，制定了一套有层次、有针对性的训练课程，其中“社会主义核心价值观”、“爱国主义”和“党史”是“爱国爱党”系列课程。例如，在非理论性学科中，将“先进典型”和“时政热点”作为专题。以上课程体系为基本架构，结合党课、“主题党日”、集中学习等多种形式，进行党课教学。同时，在课程体系的内容设计上要对学员的训练内容进行有效的整合，避免“碎片化”的学习，造成一定的时间缺课和重修。

其次，要转变训练理念，释放学生的思维，充分调动学生的主动性，以党支部书记为主导，以培训和学习为契机，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把党的教育工作推向深入。在培训教室里，党员要自觉参与，并通过制订课时制度，对党员进行培训。党员要主动参加，制定学习时间体系，培养学生。最后，要完善相关制度，创新培训教学方式，增强培训课堂的有效性，必须充分发挥顶层设计、统筹协调的功能，并根据学生的教育和训练状况，进行科学的规划。完善校院、院、生三位一体的综合训练，构建专业的学生党建队伍，强化红色文化，在相关的培训教育体系建设中，要针对不同层次、不同身份的学生党员进行差别化的培训教育，提高培训课堂效果，在培训课堂教育中，要立足教学创新，大胆引入信息技术来提高课堂教学质量。通过慕课教学，实现党史教育、红色文化精神、时政热点等全方位的融合，使学员在培训课堂外也能够接受相关知识内容学习，实现培训课堂的有效延伸，将党员教育知识与学生生活连接起来，深化党员的思想学习。

思想政治工作是我们党的全部工作的生命线，这就需要我们进一步加强对党的领导，加强党的统揽全局、协调各方的领导。辅导员、班主任要与父母保持紧密的沟通，定期向父母宣传学校的“红色文化”教育活动，使父母们成为推动高校“红色文化育人”的重要力量。高校作为红色文化的重要载体，在实践中起到了重要的作用。高等学校应在经费、物力、财力等方面给予充分的支持，并拨出专项经费，购买现代体育设施、器材、硬件设施，为学生创造有利的物质环境。同时，要建设红色文化活动中心，设立红色文化研究基金，为红色文化研究开发、优化育人方式、推广红色文化研究提供了充分的物质保证。

另外，高校要强化队伍建设，提高人才保障能力。“经师易得，人师难求”，在提高教学效果方面，教师队伍中的红色文化素质是提高教学效果的重要因素。要在新时期进行创新与发展，使之具有新的时代意义；要充分发挥红色文化的优势，进而提高他们的自觉性。高校要积极领导学生党员学习、掌握党史、党的理论成果要旨，学懂弄通“学、信、悟、行”，将理想信念不断锤炼，以理想为本通过引导和引导学生党员在潜移默化中提高他们的党性素质。首先，要充分尊重他们的人格特征，时刻注意他们的思想动力与灵性的需求，能够针对他们所关心的重点问题进行针对性的处理。其次，注重大学生的现实需要，解决大学生的思想困惑。注重日常生活，增强对党史学习教育的亲近感。最后，采取接近学习的方法，贴近实际，贴近生活，能有效地推动党史学习教培育工作的规范化进行。这对于促进高校党建工作的实现，对促进大学生党员的成长和成才都是有益的。

3.4 活动方式创新，文化载体丰富

人是感性的，感情是人的思维统一的基础。中华大地上孕育出的红色文化，凝聚了无数先辈的献身精神，其中蕴藏着深厚的精神基因。要充分利用其它专业课程的文化传播作用，把红色文化融入各类专业课程和选修课程，把爱国情怀、责任、奉献精神融入到各种课程中，让各类课程与思想政治理论课并肩而行。其次，在教学方法上，应结合时代特点，结合大学生身心发展的特点，不断完善教育手段与方法，以学生乐于接受的形式讲述红色文化，增强其温度。同时，要在党建工作中不断创新和丰富党建工作的载体，使党建工作更接近于学生的实际，实现“以人为本”的育人目标。在新的历史条件下，大学生要在新时期继承红色文化基因，夯实知识、提高素质，为新时期的建设做出贡献。例如可以建立虚拟实习的教学经验。虚拟实境体验，是指运用现代资讯科技，通过环境改造、情景再现等手段，对红色文化进行改造。“真还原”是一种模仿现实的教学情境，让学生们投入到实际的体验中去，充分调动他们的视觉、听觉、触觉、知觉等多种感官，使他们更好地感受到红色的历史。例如，通过虚拟现实技术对红色革命纪念馆进行远程访问，通过3D 影像技术真实地再现了革命时期的红色文化。通过虚拟实践，可以充分地引起学生的兴趣，激发他们的全部情感参与，从而获得良好的教学效果。可成立“红色文化”学生组织。通过“网络+党建”的工作平台，鼓励学生亮明自己的身份，发挥模范带头作用，推动大学生的思想政治教育，积极参与实践，以弘扬党史精神和党员文化。在网上，主要是利用党建网站、党建微信等媒介，把课余的时间集中起来，进行学习、互动。通过媒体平台，可以在网上发布党课、小视频、即时留言、学习录像、活动照片、理论、政策、时事推送等，营造轻松活泼的学习氛围，吸引党员主动参与，提高学习效果。实现有针对性的教学，使教师可以及时掌握党员的思想动态，及时纠正偏差，归纳总结学生党员的关注点、侧重点、空缺点，对课程开设进行及时调整。

在校园中引入高雅的红色文化。红色文学作品在现代传媒的帮助下，以丰富的艺术形式，以鲜明的方式展现了党领导下的伟大革命实践。学校要定期推出优质的红色影片，邀请红色文艺团体走进学校，为大学生们带来一场视觉与听觉的艺术盛宴，并在一定程度上形成了浓厚的红色文化氛围，提高了大学生的文化素质和思想品德。只有充分运用新媒介和互联网的平台，进行有效的创新，红色文化才能与时俱进，保持旺盛的生命力。高校要大力打造“红色文化”门户网站，在微信、微博、抖音等社交媒体平台上宣传“红色文化”，引导广大大学生关注“红色文化”，唱响“红色文化”主旋律。三是要加强舆论导向，营造良好的网络环境。由于网络空间的信息质量参差不齐，导致了大学生对红色文化信息资源的接收不到位。要牢牢把握好网络舆论的主动权，以“红色文化”为引导，引导“互联网”的健康发展。高校作为宣传先进思想文化的前沿阵地，也应从长远考虑，强化体制保证，促进高校德育工作的系统性、全局性、稳定性和长期性。

4 结语

通过开展红色宣讲、红色歌舞剧、红色读书会等红色文化主题的系列活动，将红色文化再现于当代，引导大学生传承和弘扬红色精神。总之，在新的历史条件下，将“红色文化”的科学理论、崇高的理想、伟大的情怀。推进红色文化走进党员学习建设之路，要用以扎实、先进的专业技术和务实的服务能力，为广大人民群众提供了重要的活动场所和学习场所。