浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用

徐怀忠

虽然交互式电子白板的作用和意义都得到了广泛的认可，但是在实际的应用过程中，仍然存在着诸多的问题，比如，没有充分发挥出交互式电子白板的作用，使用的方式过于单一等。为了解决这一问题，充分发挥出交互式电子白板的作用，本文对交互式电子白板的应用进行探究。

一、目前小学数学教学现状

（一）学生学习热情不高

学生是学习的主体，要想保证小学数学教学的质量，就必须提高学生的学习热情，充分地调动起学生的主观能动性，提高学生学习的兴趣。小学教学最主要的目的在于培养学生的学习热情。在数学教学中，教师要让学生能够形成数学思维模式，对数学学习产生积极性。而数学学科本身的特点，决定了其不像文科那样有较强的学科感染力，能够提高学生的学习热情，反而数学中各种抽象的知识，很容易让学生丧失学习的兴趣，同时学生在思维能力上还有所欠缺，因此在数学学习时，会遇到各种各样的问题。就目前小学数学的教学模式看，仍然受到传统教学理念的影响，采取传统的教学模式，因此课堂氛围比较枯燥、乏味，学生的学习积极性不高。

（二）教学方式比较单一

在全新的教学背景下，教师应该将教学的重点从理论知识的教学转变为学习方法的教授，避免用填鸭式的教学方式对学生进行知识灌输，而是要让学生用数学的眼光看待问题，学会灵活使用数学知识解决实际问题。在传统的数学教学中，教师通常先向学生讲解相对应的公式和定义，并且配合例题告诉学生应该怎样使用这些定义，这就导致学生只会套用公式，一旦题型发生变化，就不会解题。学生在学习中没有体会到数学学习的乐趣，没有感受到数学与生活之间的联系，再加上学习的氛围比较枯燥，因此学生的主观能动性比较低。

二、电子白板在数学教学中的应用意义

（一）提高教学效率

小学生本身年龄比较小，其思维能力还有待提升，知识接受的速度也不快，而交互式电子白板作为“互联网+教育”下的一种全新教学模式，能够将知识与信息技术结合起来，利用生动、直观的展现方式进行知识教学，从而有效地降低学习的难度，更好地符合学生的思维发展规律，提高学生对知识的接纳程度，提升学生的学习热情，让学生能够自觉、主动地参与到课堂互动中，感受到学习的乐趣。

（二）增加教学的趣味性

數学本身的特点决定了数学学习有一定的难度，数学中的很多知识点都比较抽象和复杂，所以对理解能力和认知能力还有待提升的小学生来说，数学学科并不具备很强的吸引力。此外，数学本身的严谨性也决定了课堂的氛围比较枯燥，趣味性不强，而学生正处于活泼好动的年龄，所以对数学学习也就更提不起兴趣，交互式电子白板发挥出了信息技术的优势，将原本抽象的知识转变为直观的趣味影像，提升了学生的学习热情，用丰富多样的方式，展示出了不同的知识点，为数学课堂注入了全新的活力，让学生能够更好地体会到数学学习的乐趣。

三、交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略

（一）树立全新的教学理念

在如今的数字时代下，教师要跟上时代发展的脚步，积极地使用新技术进行教学，提高自身对新鲜事物的接受程度，正确认识到交互式电子白板的作用和意义，并且能够充分地了解其中的功能，掌握使用交互式电子白板的方法。使用交互式电子白板，能够显著地提升教学的质量，扩大课堂的容量，为学生的学习保驾护航。特别是一些教龄比较长的教师，不要故步自封，要用更加开放的心态接纳新鲜的事物，愿意主动尝试使用交互式电子白板，用全新的技术提高自身的教学水平。数学学科本身就有一定的抽象性，所以教师要丰富教学的方式，以提高教学的趣味性。教师要加强和学生之间的互动，利用交互式电子白板凸显出学生的学习主体地位，提高学生的学习质量。交互式电子白板中的互动功能能够实现全方位的互动，因此也能够确保教学氛围的活跃。教师要为学生创设良好的教学情境，提高学生学习的热情，完成更加有效的互动。在数学学习中，一味的灌输式教学是无法提高教学效果的，教师要从数学学科的特点出发，提高学生的实践水平和创新意识，让学生能够通过自主探索完成学习。

（二）提高自身的整合水平

交互式电子白板既有传统教学方式的优点，也有全新信息技术的优势，因此将其应用于教育教学中，能够显著地提高教学的质量。而有些教师在使用的过程中过于盲目，导致出现本末倒置，让一堂课成了信息技术的展示课程，而学生在课堂中并没有真正掌握实质性的内容。教师要将交互式电子白板和教学恰当地结合，才能够真正发挥出信息技术辅助教学的作用。教师要充分认识到利用交互式电子白板的最终目的是提高教学的效果，所以无论如何使用，都要围绕教学活动展开，用交互式电子白板改变学生的学习方式，促进教学质量的提升。虽然交互式电子白板具备了传统教学模式不具备的优势，但并不意味着教师要完全放弃传统的教学方式，而是要进行相应的配合，在合适的切入点使用交互式电子白板，而对于一些重点和难点知识，仍然要依靠教师的讲解和黑板板书进行仔细分析。将交互式电子白板应用于小学数学课堂中，可以很好地解决在传统课堂中出现的问题，教师切忌过于片面，过于追求课堂的氛围，虽然凸显出了学生的学习主人翁地位，但是教材师丧失了对学生的引导作用。所以教师要以学生为主体，适时、适度地使用交互式电子白板进行教学。

（三）提高交互式电子白板的操作能力

教师要正确了解交互式电子白板的使用只是为了提高教学的效果，所以教学时仍然要围绕学生展开，只有正确地使用交互式电子白板，才能够提高学生的学习效率。部分教师对交互式电子白板这一技术的认知比较单薄，在实际的教学操作过程中，也没有充分地发挥交互式电子白板的作用。因此教师要不断提高自身的使用能力，创设良好的教学情境，提高学生的学习热情，将交互式电子白板和数学结合起来，以学生为主体进行教学，让学生能够拥有更多的学习主动权，在趣味性的课堂中进行学习。教师可以在其中插入PPT课件，让课堂更加充实，促进有效的互动，提高学生的问题意识。比如，交互式电子白板中的幕布功能，就能够增加一定的悬念，让学生对接下来的展示内容产生好奇心。交互式电子白板中的功能非常多，教师应该熟悉每一个功能，并且能够灵活地运用。

（四）提高学生的学习主动性

要想提高学生的学习质量，就必须提高其内驱动力，让学生能够拥有良好的自我管理能力，防止外界不良因素对学生所造成的干扰。学生越主动学习，也就越能够在学习中有意识地控制自己的行为，集中注意力攻克重点和难点知识，学生要用积极、乐观的心态看待数学，并且设置科学、合理的学习目标。教师可以帮助学生在其最近发展区制定目标，并且加强对学生的管理，了解学生在学习过程中的情况，帮助学生逐渐从教师的管理走向自我管理。仅仅完成对自己个人的管理是不够的，学生还需要有良好的集体意识，能够充分认知到个人和集体之间的关系。教师可以让学生组成管理小组，在组内相互监督、相互学习，实现班级的共同进步。学习完成之后的反思也至关重要，通过反思，学生能够更好地了解自己在学习过程中出现的问题，以及思考如何解决这一问题。通过不断反思，学生能够养成良好的自我管理习惯，学生自我管理能力的提升，对其今后的学习和发展都有重要的推动作用。

（五）制定完善的评价标准

虽然使用交互式电子白板能够显著地提高教学的质量，但这并不等同于使用了交互式电子白板就能够提高教学的质量。想要提高交互式电子白板的使用效率，就要配备相应的教学评价标准。教师要通过设计出合理的教学方案措施，以及真正将其落到实处，提高教学的质量。作为学校，应该要培训教师正确地使用交互式电子白板，并且制定出完善的教学评价标准，以做好交互式电子白板和教学的结合。学校要通过构建教学评价标准来让教师更加明确应该怎样应用交互式电子白板，以及在课堂中的应用程度，这样既能够让学校更加有理有据地对教师的教学进行评价，也能够把控教师在课堂中对交互式电子白板的使用程度。并且，要对教师使用交互式电子白板的情况进行评价，开展常态性的培训，以提高教师对交互式电子白板的使用能力，还要对培训进行评价，从而完善整个评价机制。为了提高教师教学的积极性，还可以开展教学比拼活动，让教师能够在比赛的过程中，积极使用交互式电子白板，也能够借由比赛了解到其他教师全新的教学方法，以提升自身的教学水平。

（六）加強对交互式电子白板的管理

大部分学校虽然引进了交互式电子白板，但是并没有开展实质性的培训，也没有设立专门的管理负责人。当交互式电子白板使用过程中出现问题时，教师常常求助无门，不知道应该如何解决一系列的问题，所以学校要加强对交互式电子白板的管理。首先，学校自身要加强对交互式电子白板的宣传，并且为每个班级都配备交互式电子白板，让本校的教师都能够了解交互式电子白板，并且为教师提供相应使用的机会，让教师能够真正地使用交互式电子白板，从而提高教师对交互式电子白板的接纳程度。其次，在交互式电子白板中加入教学平台，也能够提高教师的使用频率。学校可以整合相关的资源，将教室里的电子白板和教学平台结合起来，让教师能够学习到更多有用的教学经验，以优化自己的课堂教学。在交互式电子白板中的教学平台，也能够为教师的教学提供诸多的便利。学校可以利用各种社交平台，如微信、QQ、微博等建立线上交流平台，若教师在使用交互式电子白板时出现何问题，可以及时在交流群中提问，以获得及时的解答，同时在群中还可以相互分享成功的教学案例、教学经验等，帮助教师更好地进行学术交流，提高对交互式电子白板的使用能力。学校要设置专门的交互式电子白板管理人员，不仅要管理教师的使用情况，同时在出现问题时也能够及时为教师解决问题。学校本身重视交互式电子白板，教师也就能够随之重视并且使用交互式电子白板，在教学中积极应用交互式电子白板。在实际的教学过程中，教师在使用交互式电子白板时，会出现各种各样的问题，如屏幕不清晰、卡顿等，这就需要学校和厂商联系，以彻底解决问题，同时学校也可以将教师的使用感受收集起来反馈给厂家，让厂家根据真实的意见进行调整和修改，从而生产出更加适合于教学的产品。

（七）培养教师良好的信息素养

虽然目前大部分教师都能够简单地使用交互式电子白板，但是仍然有一些还停留于基础的操作上，学校要加强对教师的培训，让教师能够充分地了解交互式电子白板中的每一个功能及相应的应用范围，提高教师对交互式电子白板的使用能力，真正将其灵活地应用于教学中，提高教学的质量。在培训中，要扭转教师错误的教学理念，让教师能够充分了解到交互式电子白板的使用优势，感受其对教学的促进作用，提高教师的思想认识。特别是年龄比较大的教师，更要尽可能提高对交互式电子白板的接受程度，主动使用交互式电子白板。在教师掌握了交互式电子白板的使用方式之后，要求教师在教学中使用交互式电子白板，并且布置相关的教学任务，以确保教师能够将培训中所学到的技术和方法应用于自己的教学中。为了更好地提高教师的使用能力，学校可以采用不同的培训方式，比如，可以邀请校外的专业人士到校对教师进行培训，或者让教师到其他优秀的学校学习优秀教师的电子白板使用方式，还可以利用网络课程向教师进行教授等。无论选择哪种方式，最终都是为了提高教师的信息素养，因此学校要根据本校的实际情况，依据教师的意愿选择最适合的培训方式，让教师能够切实地提高自身的教学水平，提高教学素养，提升教学的质量。

交互式电子白板是教师和学生的好帮手，能够让教师拥有更加丰富多样的教学资源，营造出良好的教学情境，提高教学的效率，让学生感受到学习的乐趣，更好地理解抽象的知识和概念，提高学习水平。因此教师要树立全新的教学理念，做好信息技术和教育教学的整合，提高自身的教学水平，锻炼对交互式电子白板的操作能力，学生要提高自身的内驱动力，做好自我管理，学校要制定完善的评价制度，做好管理工作，加强对教师的培训。通过各方的努力，充分发挥出交互式电子白板的作用。