减量提质 顶层设计 搭建作业“JJT”新格局

孙欣 哈尔滨市继红小学党支部书记、校长，正高级职称，全国小学骨干校长，黑龙江省五一劳动奖章获得者。获得哈尔滨市第三十七届劳动模范、市有突出贡献中青年专家、市科技创新贡献市长特别奖、市“四有”好校长标兵、市专家型校长、市未来教育家培养对象等荣誉。

哈尔滨市继红小学（以下简称为继红小学）以“双减”和“五项管理”为准则，以“创生、实践、发展”的实际行动落实“作业管理”工作。学校在落实教育部“五项管理”的要求中，加大减轻学生的作业负担力度，在哈尔滨市教育研究院引领下，参加了“哈尔滨市小学作业设计实施评价策略研讨会”活动。学校进行微论坛汇报，将《继红小学分层作业的设计与实施》与全市教师进行分享交流。在“双减”政策的引领下，学校在分层作业的设计、实施、评价等方面进行了深入探究，为每一位学子提供适合的教育，让师生焕发生命的活力。

1.必做作业典型、精准、目的性强

作业是学生复习、巩固知识必备的内容。教师要在选题、编题上下功夫，使作业内容有的放矢，符合学生对知识掌握、应用的需要;要根据学生实际和教学内容的具体情况精心设计作业的范围、难易程度和书写要求，确保作业布置典型、精准、目的性强，从而达到举一反三、事半功倍的效果。

（1）目的精准。作业的设计要符合课程的教学目标、课程标准对该学段的要求和学生实际的情况，紧紧围绕教学内容，突破教学重难点，有的放矢地布置。每次作业都应力求使学生练有所得。

（2）题目精当。教师要努力从大量的练习内容中挑选出最有代表性、最本质的有效习题布置给学生。这样的练习量少质高，以少胜多，可以起到举一反三、触类旁通的作用。

（3）迁移启发。题型变化万千，习题无穷无尽。只有具有启发性的习题，才能帮助学生更好地发现事物的规律和本质，提高他们举一反三的迁移能力，培养思维的广阔性和创造性。

（4）系统优化。作业必须考虑学期、单元和课时的一致性与连贯性。教师不能凭一时好恶随意点题。只有通过系统性的训练，学生才能将学到的知识形成知识网络，内融于心，有利于知识的巩固和能力的提高。

2.实施分层作业，调控作业难度，关注差异发展

学校提倡教师根据学生的能力差异，有针对性地实施分层作业。教师针对不同学生的需要调控作业难度，在布置作业时既有统一要求，又要考虑照顾个体需求，使每个学生在适合自己的作业中获取成功感，促进学生差异发展。

按照“双减”要求，学校在作业的设计上有较深入的思考、改进和创新，多种形式的作业设计更加激发了学生的兴趣，符合学生的年龄特点，对学生更有吸引力。我校在开学初，采用了分层作业（JJT）的形式：J1——基础作业、J2——阶梯作业、T——挑战作业。J1是适合全班学生的基础题，是必须要掌握的，重在夯实基础知识。J2进阶作业，这一档作业较J1有一定的难度，重在培养学生能灵活运用所学的知识解决实际问题，提升解题能力。T挑战题，可以是紧扣教材有一定难度的练习题，也可以结合所学知识点设计一些综合题型。这档作业适合能力强、速度快的学生，满足他们更大的求知欲望，旨在让不同层次的学生通过作业练习都能有不同层次的提高。针对不同的课型，我们设计出不同的分层作业。我们在设计分层作业时，由易到难，阶梯式的作业符合学生的发展规律，开发了学生的智力，挖掘学生潜能，不断融合创新。在完成时间上有一定的弹性，有的内容必须当堂完成，有的内容可以利用下午自习时间完成，有的还可以利用课后辅导时间继续完成，还有的作业可以几天之内甚至一个月内完成。学生可以独立完成或是小组合作完成。

学生可以根据自身情况选择练习，体现自主分层和多元、主动发展。这样既保障了每个学生都能够在自己能力范围内完成学习任务，又能对新知识有所巩固和提高。学生也可以根据自己的情况选择延做、缓做或持续做。同时，学校努力做到“每日自主选择，每月主题拓展，每学期项目融合”，让所有学生都“和自己比”，有“跳一跳能够得着”的感觉，那么学生在做作业时内心轻松，怀揣期待，困难少一些，成就感多一些，兴趣浓一些，质量一定会高一些。

在反馈中，团队还设计了评价表，一方面关注学生学习变化，另一方面促进学生自我反思、自我总结，从而形成学习的能力，达到持续发展的目标，在减负中提质增效。

3.严控作业布置质量

学校整体监管各班作业设计质量，作业紧扣课程标准和教学进度，以帮助学生巩固知识、提高能力、养成习惯为目标，作业难度不超过国家课程标准要求。严格执行“一科一辅”，严禁以套题、练习题不加选择直接作为作业使用。

学校切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。根据学习内容和学生的实际情况布置趣味性、系统性强的书面作业、探究作业和实践作业。采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，积极探索布置跨学科综合作业，体现作业的分层，供学生自主选择。

4.严控书面作业总量

教导处每学期初对学生作业做出规划，合理确定各学科作业比例结构，对各班级每天作业实行上报、审批制度，确保1～2年级不布置书面作业，3～5年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，作业总量控制要兼顾各学科，确保周末、寒暑假、法定节假日书面作业时间总量控制。

5.严控作业布置方式

作业当堂布置，培养并坚持使用记事本进行记录，严禁使用微信、QQ群等方式布置作业。严禁使用未经教育行政部门备案和审批的教育类APP布置作业。严禁布置使用手机完成的作业。学校定期对学生的记事本、书包、班级的微信群进行检查。

6.严控作业批阅方式

教师对布置的作业全批全改，不要求学生自批自改。对于个别学生的个性化作业要坚持面批面改，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。严禁要求家长参与作业批改，不布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不要求家长批改教师布置的作業或纠正学生的作业错误，不要求家长通过网络下载并打印作业，不将家长签字作为评判学生作业完成的依据。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”继红小学必将凝心聚力、务实笃行，将减负提质的理念浸润在每一项教学行为之中，在“双减”的同时，实现教师专业成长和学生全面发展的“双赢”。做有温度的教育者，让学校成为学生最喜欢的成长乐园。

                                                                                                                                                                                             ■ 编辑/魏继军