探究式学习的应用分析

陈芬

小学道德与法治课程的设置能更好地完成教师教书育人的使命，这门小学课程的设立目的不仅在于帮助学生提高小学道德与法治这门课程的学业成绩，而更重要的是让同学们了解社会法治和道德的发展趋势。这门课程理论知识较少，更多的是设计与日常生活相关的常识，这些常识可以帮助小学生了解更多道德与法治的相关知识，而且还可以帮助他们在日常生活之中解决一些生活问题。从小学抓起，认真学习道德与法治这门课程，能及时了解到什么是道德绑架，及时认清社会现实、减少现实生活中一些不必要的麻烦。

一、小学道德与法治教学的价值

新时代下的中国对人才的要求，包含了人才要具备高效探究能力，要培养学生具有这种能力，就需要从小学抓起。小学道德与法治这门课程就着重培养了小学生探究问题的能力。为了培养小学生具有良好的探究能力，教师会创新不同的课堂模式来帮助学生学习。小组合作的课堂学习方法和探究式学习不谋而合。并且，小组合作的过程，可以帮助同学们更加深入了解道德与法治课程的相关知识，还可以培养学生和伙伴友好相处的能力。这种小组合作模式中融入探究式学习是一种新的形式创新，这种新的模式既是对教师的一种考验，也是提高学生创新能力的一种有效尝试。小学生正处于好奇心浓重的时期，而探究式学习就可以满足孩子对生活中种种事物的好奇，也可以提高学生的自主探究意识。小组合作完成小组作业，这又可以帮助同学们树立信心。这种新的探究学习模式契合了当前时代发展趋势，与新课改相关要求相符合。知识源于生活，更要在学习中回归到生活，探究式学习就可以帮助学生与生活相融合，在学习的过程中，提高生活自理能力，了解更多的生活常识。

二、在小学道德与法治教学中应用探究式学习的方法

1.规划教学纲要，重难点相结合

教师只有提前规划好教学纲要，做到重难点相结合，课堂讲解详略得当，重点突出，才能收获好的教学效果。要做到课程题目难易适当，教师就要根据自己多年的教学经验和对学生的了解来作出科学而明确的教学目标，这样才能在课堂上讲解详略得当，知识点重点突出，对学生不懂的难点进行深刻剖析。这样既能有助于提高学生的学习成绩，也能节约课堂时间，把学生易懂的问题快速处理，不懂的难点多举例分析，帮助学生了解更多的知识点。教师在课前规划教学纲要时要结合学生自身学习特点，根据课下作业完成情况规划下节课的学习任务，并且要明白一直在探究什么，以及为什么要探究式学习以及探究式学习能带给学生带来什么好处。教师在教学的过程中，要不断问自己这样的问题，这样才能帮助学生更好地在探究式学习的过程中激发探究欲望，以及在学习的过程中满足自己的好奇心。另外，教师在教学过程中，还要致力于将探究式学习深入到实处。在小学道德与法治教学融入探究式学习的过程中，教師要及时创新教学方法，和学生融洽相处，了解他们的不足及长处。在学习的过程中，客观地认识自己，着重帮助同学们改善自己的不足，同时善于发现同学的优点，鼓励大家互相学习、取长补短，引导同学们更好地学习和成长。

课前规划好教学任务，不仅可以充分利用课堂学习时间，提高教学效率，而且在提前规划教学纲要的过程中，教师不仅可以积累教学经验，还可以了解学生对课程的掌握情况，有效根据学生的理解接受程度设立下节课的课程重难点，然后再将重难点结合，减轻学生课业压力，深入剖析不同问题的侧重点，在对比分析的过程中提高学生对道德与法治这门课程的了解程度。

2.创设教学情景，吸引学生兴趣

教师在长期授课的过程中，能够了解到每门课程都有不同的教学特点。对于道德与法治这门小学课程，教师也要根据学科特点来制定不同的教学方法。道德与法治是一门与日常生活非常贴近的学科，在探究学习的过程中，要探索不同的方法来吸引和引导学生学习。教师在教学的过程中，要深刻了解学生的学情特点，要明白小学生正处于活泼好动的年纪，对事物充满了好奇，所以，探究式学习的目的就是迎合学生年龄特点，让道德与法治教学方式贴合学生特点。在探究式学习的过程中，我们可以创设不同的教学情境，比如，在课堂可以设立话剧、小品等不同的教学形式，让学生扮演警察或者路人等角色，在角色扮演中体会法治的力量。学生在剧情分析和背台词的过程中，可以通过自己对角色的理解来了解道德的内涵。在这些活动之后，教师可以相应地布置一些课下作业，这样才能帮助同学们提高课业成绩，加深对道德与法治的认识，帮助同学们进行探索和研究。通过这种具体的情境，不但可以提高学生对道德与法治的关注度，并且还能让学生在放学回到家之后，与父母及亲友交谈的时候将自己在课堂所学及理解表达出来，这也是对正能量的一种弘扬和传播。

3.探究学习模式，养成探究习惯

随着新课改模式的不断深入，学生的学习效果以及和教师的教学效果也要有更高的追求标准。在学习的过程中，学生不仅要充分掌握课本知识，还要充分提高动手实践能力，创新思维能力。仅仅对课本知识点死学死记是远远不够的，还要将课堂所学灵活运用到日常生活之中，解决实际问题。根据小学道德与法治的学科特点，我们要不断探索新的教学方式来适应课改的不断深化。而探究式学习，正是将理论与实践相结合，利用体验式教学方法来帮助学生提高动手操作能力和对知识的灵活掌握程度。在体验式教学的过程中，教师可以通过设立不同的活动来吸引学生参与到活动中，也可以鼓励学生自己探索创新，提出具有创意的想法。教师更要鼓励学生将这个创意落实到学习过程中，切实地帮助同学们弥补不足。

知识源于生活，更要应用于生活之中。道德与法治这门学科涉及到的知识面很大，而且包含了很多日常生活中非常实用的技巧，因此，教师可以充分利用这一点，结合日常生活中的琐碎片段来吸引学生体验学习，养成独立探究的良好习惯，帮助同学们在日后的学习中逐步做到独立思考。这种教学模式就是要求我们将理论与实践相结合，而不是脱离生活实际，单纯地掌握课本知识。这种探究式学习旨在培养学生在日常生活中的观察与思考能力，养成良好的探究习惯。

所以，通过对道德与法治这门课程重要性的分析，我们可以知道，我们有必要将探究式学习深入融合进这门课程的教学中，这样不仅可以帮助学生了解更多的法律知识，还可以结合学生的学情特点来吸引他们的学习兴趣，满足他们对日常生活中新鲜事物的好奇心。教师还要不断更新现行的教学方法，不断拓展、完善，以此帮助学生深入了解道德与法治课程，以期道德与法治这门课程的学习可以帮助学生树立正确的三观意识，掌握更多的日常生活小常识。