文化自信视阈下高校礼仪文化建设路径探索

2022-03-23朱珠孙静

文化创新比较研究 2022年31期

朱珠，孙静

（石家庄学院经济管理学院，河北石家庄 050035）

习近平总书记指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信、最根本的还有一个文化自信。”[1]文化自信就是在文化层面对本民族自我价值、自我能力和自我发展前景的自觉持守和淡定心态，是内在修养。而礼仪是一个人思想道德、文化水平等内在修养的外在表现。大学生作为国家未来发展的栋梁，是中国特色社会主义实践的重要实践者、参与者、见证人，需要具备良好的科学文化素质、文明行为素养。因而，在增强大学生文化自信的视阈下，发展高校礼仪文化建设具有重要意义。

1 文化自信的内涵及高校礼仪文化建设的意义

1.1 文化自信的内涵

文化是一个国家、民族的灵魂和精神内核，是支撑经济社会发展的不竭源泉和动力。自信是一个人发自内心的自我肯定与相信，是对自身力量的确信。而文化自信，就是对本国、本民族文化价值的充分肯定，对本国、本民族文化生命力的坚定信念[2]。文化自信源于对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化不断深入的认知，是感受到国家的沧桑巨变、取得的巨大发展成果和进步，从而实现从心理认同到情感加深再到态度坚定的心理和情感转变，由此产生对文化价值、文化理念、文化品质由表及里的肯定。在世界多元化、文化多样化、经济全球化、社会信息化的新形势下，只有坚定文化自信，才能更好地激发文化创新，促进新时代中国特色社会主义的文化繁荣[3]。

1.2 高校礼仪文化建设的意义

国学大师钱穆说过：“我们这个民族经过了5 000年的发展，形成了自己的一套文化，这套文化的核心就是礼。”礼仪涉及生活的点点滴滴，在物质、精神、制度、行为等文化方面都有所体现。历史演变的每个时期都形成了富有时代特色的礼仪思想、礼仪行为和礼仪制度，是人类文明进步的重要标准。高校担负着培养适应社会主义发展需求人才的重任，开展礼仪文化建设具有非常重要的意义。

1.2.1 促进大学生理想人格的实现

理想人格是指在自我约束、自我控制、自我完善的前提下，拥有良好的道德风范、知识修养、心理素质和仪表礼节，展现出乐观向上、积极进取的精神面貌。礼仪对人格的培养和教化，在中华文明历史中有诸多记载。孔子说：“君子博学于文，约之以礼，亦可弗畔矣夫！”“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”荀子说:“不学礼无以立，人无礼则不生。”无不体现出礼仪独特的文化内涵和社会功能。新时代的高校礼仪文化建设作为高校思想政治教育的重要组成部分，以社会主义核心价值观为核心，以培养爱国、敬业、诚信、友善的时代新人为目标，借助多元化立体式的教学模式和方法，开展丰富多彩的礼仪文化建设，能让大学生在庆典、重大活动的仪式中提升情感、产生敬畏，以增强爱国情怀和民族精神；在道德教化中提升理智、明辨是非，以提高品德修养，端正和规范言行举止；在人际交往教育中懂得相互尊重、诚实守信、互助友爱，充满人文关怀，心存仁爱之心；在礼仪实践中，表里如一，以和为贵，遵循伦理道德，遵守社会规范；在职场礼仪中感受敬业精神、职业道德。让大学生对礼仪文化从认知认同到情感加深，再到践行，逐步内化于心、外化于行，使其成为符合社会发展需求的理想人才。

1.2.2 助推校园文明建设

社会经济的不断发展，对人的素质、组织的管理协调要求越来越高，礼仪文化在学校事务管理、学生管理、学生组织中的作用越来越凸显。组织的运转靠人来完成，每个人因岗位不同、角色不同，与周围的人发生各种各样的关系，包括师生关系、上下级关系、同学同事之间的关系等，这些关系必然依靠严格的规章制度来调节，而规章制度本身就是礼仪的化身。例如，大学生行为准则、教师行为规范、请销假制度、请示汇报制度等，这些制度规范中涵盖了许多礼仪成分。管理中运用礼仪制度评选师生先进榜样，举办隆重的表彰大会、开学典礼、学位授予仪式、入党入团仪式等，让师生感受各种不同的礼遇，能起到有效的激励作用。礼仪是人际关系的润滑剂，校园内的文明礼仪能形成尊师重教、团结协作、公平竞争的良好氛围，让师生间、学生间、教师间人际关系融洽。让校园既实现制度化管理，又充分体现管理的人性化，从而推进和谐安定的校园精神文明建设。

1.2.3 有助于提升礼仪文化发展

高校作为学术研究的高地、人才培养的基地，自然会依据国际、国内社会发展的形势和需求，深入挖掘礼仪文化的当代价值，深耕礼仪思想、礼仪文化、礼仪制度、礼仪文化建设等方面的具体内容，促进新时代礼仪文化的学术研究，推动新时代礼仪文化、教育的发展[4]。同时，通过开展理论与实际相结合的礼仪文化建设，广泛传播新时代礼仪知识、礼仪观念，培养文明懂礼、德才兼备的时代新人，从而促进礼仪文化更好更快的发展。

2 文化自信与高校礼仪文化建设的关系

2.1 文化自信为高校礼仪文化建设提供思想源泉

新时代中国特色社会主义文化自信是中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的准确理解、深刻认识、充分肯定和对未来发展的坚定信念。作为新时代高校礼仪文化建设需要紧跟时代脉搏，不仅要传承中华文明5 000多年的文明史，还要吸收革命文化中蕴含的主流价值，吸纳并践行社会主义核心价值观的社会主义先进文化，并依据《新时代公民道德建设实施纲要》将社会公德、家庭美德、个人品德建设融合起来，赋予礼仪文化新的时代内涵[5]。以确保高校礼仪文化建设的方向正确、立场坚定、内涵丰富，厚植中华优秀传统文化基因，适应时代发展规律和需求，赋予传统文化新的活力和新的生命力，让传统礼仪实现现代化。

2.2 文化自信为高校礼仪文化建设提供理论支撑

文化自信是对不同文化身份的自我认同，对中国文化价值的充分肯定，坚定文化能力的信心，从而产生中国特色社会主义的高度文化自觉、海纳百川的文化气度。既对本民族文化高度认同，又能吸收外来优秀文化，还能时刻保持警惕不被外来文化同化。这种文化自信支撑着高校礼仪文化建设既能彰显中国特色文化，又能学习西方礼仪规范。即使在文化多样化、价值多元化的冲击下，也能求同存异，保持正确的认知、思想和观念，传承发展具有中国特色的礼仪文化。

2.3 高校礼仪文化建设是增强大学生文化自信的载体

礼仪文化建设作为大学生学习中国文化的天然媒介，起着关键的联结与传递文化的作用。文化自信有着深厚的文化底蕴，有强大的民族文化精神、人文精神、科学文化精神做支撑[6]。而这些正是礼仪文化建设中道德教育的内容和理论依据。道德教育是礼仪文化建设的基础，是“根”和“魂”，决定着人的思维方式和思想观念，规定着礼仪的形式和内容。正如孔子所说“人若是心里没有仁义，要礼又有什么用呢？”人只有辨别是非，懂得礼义廉耻，才能由内而外、表里如一地践行生活礼仪、公共礼仪、交往礼仪、商务礼仪，让礼仪行为更有内涵和情感。因此，文化自信是内在修养，礼仪则是内在修养的外在表现，通过行为举止展现文化知识、精神涵养，而文化自信又为行为举止赋予良好素养和品格。

2.4 增强大学生文化自信与高校礼仪文化建设同频共振

增强大学生文化自信与高校礼仪文化建设的对象都为大学生，主体一致，内容虽有重叠，培育的方式方法却可以相互借鉴、相互渗透[7]。增强大学生文化自信与高校礼仪文化建设的核心思想一致，都是要践行社会主义核心价值观；两者培育目标一致，都是培育爱国、敬业、诚实、守信，具有正确价值观、世界观、审美观的时代新人；两者发展目标一致，都是要提高文化软实力，提升国家综合实力，建立起抵御文化渗透的重要防线；两者的培育过程一致，都是通过对文化事物、现象、活动的认知，产生对文化价值的心理认同、文化功能的高度肯定，情感不断加深，继而转化为行为举止，产生文化自觉，形成强而有力的坚定信念。因此，增强大学生文化自信与开展礼仪文化建设能达到同频共振的效果。

3 文化自信视阈下高校礼仪文化建设的路径

新时代发展高校礼仪文化建设需要增强礼仪文化建设的内容内涵，开设礼仪课程、强化礼仪实践，让大学生对礼仪文化、中国文化有充分的认知，构建心理认同，将文化自信的元素融入礼仪的理论与实践教育全过程中。

3.1 以文化自信内涵为理论支撑优化礼仪文化建设内容

从文化自信的内涵源泉中选取与礼仪相关的制度、元素、思想，充实到礼仪文化建设内容中，按照新时代社会文明发展的要求，结合“00后”大学生群体特性，研究制定大学生容易接受、联系实际运用的理论、实践课程和学习内容。例如，个人形象设计、交际用语、行为规范等礼仪内容。采用VR、短视频、新媒体、情景剧、沙龙、项目组等现代教学手段，创新礼仪文化建设方式。例如，拍摄宣传校园文明规范的短视频、推送礼仪文化类推文、建立礼仪活动类项目组等，丰富教学形式。

在礼仪课程内容中加入文化自信元素，丰富礼仪文化建设内涵。让大学生充分认识到礼仪不仅是外在的行为规范，更是内在的道德品行、文化修养的体现，在进行礼仪行为的时候懂得为什么要这样做。礼仪文化建设不仅教会学生优雅的举止、良好的形象、文明的谈吐、高雅的审美，更重要的是学习礼仪规范中所蕴含的仁、敬、和、义等礼仪精神[8]。

3.2 以文化自信促进礼仪文化建设的认知、认同

大学生作为独立的个体，其价值认知和判断，决定了其行为是否文明规范，而这种判断来自自身心理结构的认知。塑造礼仪行为心理认知是一种被引导的过程。

一方面，引导大学生学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化知识，这些文化经历过历史的考验、实践的证明，蕴含着丰富的教育意义和价值。大学生通过不断的学习理解，就能领略到中国文化的精神、力量和精妙，产生民族文化自豪感，明辨是非，懂得礼仪文化的历史作用、当代价值，形成知礼行为意识，激发礼仪文化的学习兴趣，主动探究学习，获取更多知识内化为礼仪行为意识，从而构建礼仪行为心理结构认知。这种还处于表面化的感性认知属于教育的注意过程阶段。

另一方面，当大学生在日常学习、工作中感受到礼仪的运用价值，并积累一定的经验，就能产生内在价值的自觉判断，形成对礼仪的理性认同，这就上升到了教育的保持过程阶段，也就完成了从感性认知到理性认识的进化过程，从而实现知行合一。

3.3 将文化自信融入高校礼仪文化建设的全过程

高校礼仪文化建设以培育大学生修身、齐家、治国、平天下的人生理想为目标，是一门多层次系统化的教育。不能仅靠灌输理论，还要通过实际运用让学生切身感受到礼仪就在身边，礼仪对自己的思维观念、人际交往、处事能力、就业工作是有很大帮助的。因此，要结合当代大学生特点，充分利用课程、活动、网络3个课堂，将大学生文化自信的培育融入礼仪文化建设中。首先，以党团课、主题班会、团日活动、培训等作为“第一课堂”，采用讲授、讲座、情景展示、讨论的方法，传授礼仪文化，让学生感受文化精髓，激发礼仪意识，塑造心理认知，强化守礼能力。其次，以重要节日、庆典、学生活动、志愿服务、社会实践等文化活动作为“第二课堂”，创新活动形式，注重活动内涵，强化礼节仪式，为学生提供礼仪践行机会、实践平台，让学生体验文化魅力，提高情感归属，内化道德认同，增强文化自觉，营造良好的礼仪文化氛围。最后，以微信、抖音、QQ空间、微博等融媒体平台为“第三课堂”，录制礼仪知识微课，发布礼仪文化，技能推文，拍摄优质短视频，鼓励学生主动制作优质视频内容，达到以文载道、以文传声、以文化人的效果。