技工院校计算机教学中如何培养学生创造能力

【摘要】    在当前信息时代之下，计算机方面的能力越加重要，尤其是对技工院校的学生而言，关系到其未来的发展。在当前教育领域不断创新与发展之中，技工院校越加重视对学生创造力的培养。

【关键词】    技工院校    计算机教学    创造能力    培养

引言：

计算机课程随着不断发展与进步，已经成为技能和知识融合为一体的独立学科，其具有实践与理论并重的特点。技工院校学生在计算机教学之中不仅要把理论知识学透，还要掌握运用这些知识的方式方法，不断提高自身的实践能力，在此之中可以有效培养学生的创造能力。通过创造力，学生可以自主运用所掌握的知识解决遇到的种种问题，并获得成就感与经验积累。不过培养学生是需要深入且持续的工作，需要不断地根据种种情况以及学生的需求进行针对性教学。如何在计算机教学中有效培养技工院校学生的创造力，是计算机教师重要研究课题之一。

一、技工院校计算机教学中培养学生创造能力的重要性

（一）自身发展

在信息时代之下，计算机技术已经体现在社会与生活的方方面面，技工院校需要经计算机教学更为注重对学生的计算机水平培养，并让其更好地掌握具体运用能力，这也是计算机教学中重要的部分。在学生的角度而言，培养其创造能力，对其后续成长与发展起着巨大的作用。在社会与经济的不断发展中，竞争日益激烈，且信息时代下计算机应用已经成为基本技能，因此，计算机技术的高低也影响着技工院校学生的未来发展。技工院校学生在毕业后走入社会，就要面对较为激烈的竞争压力，所以在此之前，通过认真学习计算机课程，并掌握其中的知识与技能，能够很好地促进其后续发展。在市场竞争不断激烈化中，虽然给技术院校学生带来更多的压力，但这也体现了创新发展的重要性，能够让学生深刻意识到创造能力对于自身、对于社会、对于国家都有着较大作用。基于此，在技术院校计算机教学之中培养学生创造能力有益于學生的思维能力提高，进而满足学生自身需要以及社会需求。当前各个行业与领域都极为渴求具备创造能力的人才，在这一普遍现象之下，便是机遇期，当学生具备较强创造能力后，能够获得较好的成长与发展，为社会不断发展与进步作出贡献，为中华民族伟大复兴助力[1]。

（二）落实教学目标

技工院校计算机教学之中注重培养学生的创造能力，也是技工院校本身发展的需求。当前技工院校更为注重培养学生的实际运用与操作能力。技术院校作为以应用为主导的职业教育形式，更加满足如今社会需求与发展现状，为社会的不断发展与进步输出所需人才。在技术院校自身的发展而言，学生的能力水平决定了院校的发展进度。技术院校在不断发展之中越加注重对学生的创造力培养，这既可以让学生的自主学习能力得到有效促进，还可以创造能力作为学生自身实力水平的评价指标。在技术院校的计算机教学之中注重对学生的创造能力培养，便是提高教学的重要措施，也是让教学的质量与效率进一步提高的路径，并诠释教育教学的本质意义。

二、当前技工院校计算机教学中培养学生创造能力情况

（一）学科教学方面

在信息时代之下，计算机课程便是最为实用的课程之一，对于技术院校的学生而言也是需要具备的技术。计算机这一学科如英语学科一般，都需要考取相应证书，以成绩和考取证书为导向的教学自然会出现应试教育角度的教学，这让对计算机学习没有兴趣的学生觉得计算机学习是枯燥且乏味的，对教学而言也产生了一定的局限性。除此之外，计算机教学若继续采取机械式的教师讲说、学生听练的方式，在教学中只注重学生对基础知识与技能的掌握，那么就会导致学生的创造力得不到培养，促使学生的计算机学习积极性被打击，逐渐丧失学习积极性与热情，也不能充分发挥其个性，对计算机知识的学习也难以形成系统化，进而让教学效果大打折扣[2]。

（二）实践应用方面

在技工院校的计算机学科是实践性极强的学科，对于大部分学生而言，计算机基础是较弱的，这对有效理解计算机知识造成了一定的阻碍，进而不能高效且高质量的掌握相关知识。因此，在计算机教学之中更为注重学生的理论教学，而对学生自身的计算机实践与应用能力培养有所忽视，这一情况就让学生在后续遇到计算机问题时难以应对，也难以更好地适应其工作需要，而计算机学科的本身价值便得不到体现。学生的创造能力偏弱，也对自身发展造成了一定的影响，极为影响其综合素质的发展。计算机学科蕴含着许多学科的内容，其教学内容也具有较快更新迭代的特点，在教学之中若不重视对学生的创造能力培养，忽略其实践和应用方面的锻炼，学生便只知道计算机的理论知识，难以真正运用在现实之中帮助自身解决计算机问题，进而影响自身职业发展。

（三）课程评价方面

当前技工院校计算机学科的课程评价还处于传统的方式，在教学之中主要对学生的计算机理论与基础内容进行掌握的考核，忽略了其实践能力与创造能力的考核。这样的评价对于学生的计算机良好发展具有一定的制约，导致学生在计算机学习之中认为只需要背记理论知识即可，对计算机知识的消化与吸收并不注重，也就致使学生的计算机应用能力与创造能力得不到有效培养，这阻碍了技术院校学生综合能力的提高。在教学之中若继续采用传统评价方式，不加入应用与实践方面的考评，不注重创造能力的评价，会让学生无法意识到创造能力与计算机应用能力的运用，进而影响到学生的发展。在计算机技术不断更新迭代之下，已经让各行各业，从工作到生活都对计算机有所依赖，若在教学之中不能充分体现计算机的作用，忽略学生的实践应用与创造能力评价，就会阻碍计算机教学的效果体现[3]。

三、技工院校计算机教学中如何培养学生创造能力

（一）情境教学，激发兴趣

技工院校计算机教学之中通过运用情境教学的方式能够有效激发学生对计算机学习的兴趣，让计算机学习氛围得到活跃积极化，在教师情境构建之中，也能很好地培养学生的创造能力。在技术院校计算机教学之中，学生的学习积极性与探究欲望处于较低水平，觉得计算机知识学习过程比较无趣，计算机教师所用教学手段较为单一传统，这让学生的学习需求不能得到很好满足。所以，计算机教师要在教学之中注重让计算机教学更具趣味性，并在其中有意识地培养学生的创造能力，运用多样化的教学手段不断提高教学效率与质量。在当前信息化时代之中，越来越多的信息技术被运用在教学之中，技术越加成熟，就让教学越来越轻松，效率与质量都得到了很好的提高，所以教师可以运用特色的情境教学来激发学生的学习兴趣，把计算机知识的趣味性体现出来，用多媒体的方式进行计算机教学，并强化学生的创造意识[4]。例如，在课堂教学之中，计算机教师可以把视频、音频、图片等内容相互结合，对当前课程的知识进行补充与促进，通过这样的教学方式来为学生展现计算机知识的趣味性，提高其计算机知识兴趣程度，并在全情投入学习之中获得创造能力的培养。

（二）在教学之中突出创造意识及能力

在技术院校的计算机教学之中，若想有效培养学生的创造能力，教师自身就需要对学生进行有效引导，而计算机教师自身的计算机方面的能力与教学水平便是基础，所以需要自我提高，为学生提供更好的教学，才能让学生在计算机知识的学习之中获得创造能力的培养与发展。在开展教学活动中，应当打破传统教学之中的观念与思想，突破思想的束缚，把教学方式方法做出创新，还要不断提高自身计算机技术水平，而后运用灵活多变的教学手段和所收集的优秀案例来传授计算机知识，启发学生的创造意识。在此之中，计算机教师还需要在不断提高教学水平的基础之上，学习教育领域前沿思想与手段，学习计算机前沿技术，进而能在教学之中体现教师自身的创造能力，并传导给学生，让课堂教学的创造意识与能力得到突出，进而潜移默化地影响学生形成创造意识，在教师的引导下不断锻炼与提高创造能力[5]。

另外，技术院校在教育领域不断发展与创新之中，不断完善与优化自身办学理念，培养教师队伍，提高其教研水平与素质。但也需要注重计算机教师的交流与沟通，通过完善计算机交流平台，让计算机教师能够彼此交流，互通有无，互相借鉴经验与教学方式方法，并共同研究出更为有效的创造能力培养方法，扩充教学手段，才能助益于计算机教学，助益于学生综合素养的培养，让其创造能力得到最大化地提高。

（三）注重实践，提高创新能力

技术院校计算机教学之中，要结合学生的学习需要、兴趣爱好等因素进行针对性实践教学，计算机学科自身极具实践性，因此计算机教师要在教学之中对学生进行实践能力的锻炼与培养，这样才能有效助益与其创造能力的提高，因创造能力体现在具体实践之中，依托于实践而激发。对于技术院校的学生而言，也是极为需要实践应用和创造能力的挥发，能为其后续工作和发展起到很好的促进作用，但教师也应让学生意识到实践应用与创新能力对其发展的重要意义，以敦促其对计算机学习以及实践更为用心[6]。在教学之中，可以开展比赛或实践任务来达成实践应用的教学作用，例如，让学生用EXCEL把自身专业的知识点进行梳理，来体会到办公软件对办公的辅助作用，并能促进其对自身专业的梳理与知识消化。还可以在这之中加入比赛机制，让学生更具积极性，进而在相关计算机知识的探索之中逐步制作出工整且完善的专业知识梳理表格，不仅有效地消化了计算机知识，还通过创造力把表格制作得极为精美实用，学生在体会到计算机知识的实际应用作用后，便会自主的、有意识地自主探究知识，不断创造性地运用在自身学习与生活之中，进而深化掌握计算机知识，获得创造能力的提高。

四、结束语

技术院校计算机教学中培养学生的创造能力对学生的自身的成长与后续发展极为重要，需要教師有意识地把计算机知识的作用和创造力对学生的重要性体现在教学之中，引起学生的重视，并在教师灵活多变且注重实践应用的课堂教学之中获得知识的掌握，创造等能力的培养与提高。

作者单位;刘喜峰     菏泽化工高级技工学校

参  考  文  献

[1]秦峰，杨淳喻.职业技术学校计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（15）：115-115.

[2]程驰.浅析如何提高技工学校计算机专业教学中学生实践能力[J].职业，2020，No.551（13）：64-65.

[3]范璞玉.浅谈技工学校计算机教学中如何提高学生的知识应用技能[J].课程教育研究，2020（14）：257-257.

[4]刘亮.在计算机基础教学中培养学生的计算思维能力——以技工院校计算机基础教学为例[J].中国培训，2020，No.371（2）：24-25.

[5]宋宇博.中等专业学校计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].数字通信世界，2020，No.185（5）：291-291.

[6]丁亚楠.技工院校实施项目教学法于计算机网络教学课堂的对策研究[J].好家长，2019，（6）：46-46.