分析小儿肺炎护理中互动健康教育对患儿并发症及退热时间的影响

王敏

摘要：目的：分析对小儿肺炎患儿开展护理中，运用互动健康教育为患儿并发症和退热时间带来的影响。方法在2020年2月～2021年4月期间，我院儿科共计收治了110例小儿肺炎患儿，按照不同护理方法将其均分两组，一组为参照组，一组为实验组，每组各55例患儿，给予参照组传统护理干预，给予实验组互动健康教育，对比两组患儿并发症和退热时间。 结果 实验组并发症发生率比参照组低（P<0.05）;实验组住院时间以及退热时间明显少于参照组（P<0.05）。结论：对小儿肺炎患儿运用互动健康教育护理干预可以使患儿快速退热，降低出现并发症的几率，促进患儿的康复。

关键词：小儿肺炎;互动健康教育;并发症;退热时间

肺炎是儿科中一种比较普遍的疾病，致病因素包括细菌、支原体等感染，该病的临床症状包括气促、发热等，为患儿的身体健康带来严重的不利影响，并且该病极易于反复发作，病情发展情况会被环境等各个方面因素影响，所以，在开展治疗的过程中，需要积极对患儿进行护理。常规护理的主要目的是为了促进患儿的康复，没有意识到患儿身体和心理健康的重要性，且护理服务非常被动，护理效果相对比较差，而互动健康教育能够有效解决这些问题，具有较高的运用价值[1]。所以，此次主要针对运用互动健康教育对小儿肺炎患儿带来的影响进行分析，具体报道如下：

1 资料和方法

1.1一般资料

在2020年2月～2021年4月期间，我院儿科共计收治了110例小儿肺炎患儿，按照不同护理方法将其均分两组，一组为参照组，一组为实验组，每组各55例患儿。参照组女性患儿26例，男性患儿29例，年龄段1～10岁，平均年龄（4.16±2.24）岁，家属文化水平分别为：高中及以下20例，大专及以上25例，本科及以上10例;实验组女性患儿28例，男性患儿27例，年龄段2～11歲，平均年龄（5.26±3.24）岁，家属文化水平分别为：高中及以下15例，大专及以上25例，本科及以上15例。通过对比两组患儿年龄、家长文化水平等基本资料发现没有统计学差异（P>0.05），实验有意义。

1.2方法

给予参照组患儿传统护理干预，护理工作者为家属全面介绍肺炎发病机制以及注意事项等，耐心解答家属的各种疑问，改正家属的一些错误认识等。

给予实验组患儿上述护理措施的基础上进行互动健康教育，具体措施为：

（1）和患儿建立良好关系，护理工作者和家属加强沟通，掌握患儿的喜好、生活习惯等，按照家属的介绍为患儿构建一个愉快温馨的环境，可以在病区放置一些玩具等，将患儿的注意力吸引到其中。

（2）组织互动健康教育活动，定期开展多样化的健康宣教活动，组织情景模拟活动，构建特定情境，鼓励和引导患儿及其家属加入到其中，在活动中为患儿及其家属传递科学用药方法等一些知识。

（3）开展交流活动，护理工作者可以定期把患儿及其家属聚到一起，且鼓励患儿和家属开展交流，组织知识问答活动，把患儿分成小组，对胜利的小组进行奖励和表扬，且通过沟通，建立特定的交际圈，分享有关小儿的症状缓解方法、预防并发症措施等知识。

（4）科学运用现代交流途径，护理工作者可以建立微信群，定期在微信群内分享小儿肺炎饮食注意事项，指导家属为患儿制定科学的饮食计划，强化患儿自身的免疫能力以及抵抗能力，另外，建立线上解答栏目，为患儿后期恢复提供有效帮助，及时帮助家属解决患儿恢复过程中的各种问题。

1.3观察指标

分析两组患儿并发症发生情况，其中包括腹泻、皮疹、头晕头痛[2]。

分析两组患儿恢复时间，分别包括退热时间以及住院时间。

1.4 统计学分析

运用SPSS21.0软件分析实验数据，x2和t代表检验，（）代表计量，P<0.05，存在统计学意义。

2 结果

2.1分析护理前后患儿退热时间以及住院时间

实验组退热时间以及住院时间明显优于参照组（P<0.05），见表1：

2.2两组患儿并发症发生情况，

实验组并发症发生优于参照组（P<0.05），见表2：

3讨论

小儿肺炎是儿科中一种比较常见的疾病，这种疾病具有发病比较急、病程比较长以及极易于发作的特点，如果没有正确处理，那么会造成病情更加严重，甚至会为患儿的生命安全带来较大的威胁，所以，需要及时采取科学的处理，并且，临床研究可以证明，患儿自身的行为等会为病情恢复带来较大影响，所以，改正家属认识误区，提升患儿接受治疗的依从性能够促进病情的恢复，临床需要根据患儿的具体情况，采取科学的健康指导措施，推动疾病的恢复[3]。

互动健康教育主要是利用一些教育指导活动，为患儿及其家属传授各种与疾病有关的知识，确保患儿及其家属能够接受健康的生活习惯以及行为方法，推动疾病的康复。互动健康教育主要是在以往护理基础上，提高健康教育的互动性，根据小儿肺炎患儿的身心发展特点开展互动健康教育，按照患儿的兴趣爱好讲解各种知识，开展多样化互动活动，激发患儿及其家属了解各种知识的积极性[4]。通过研究发现，实验组并发症发生率比参照组低（P<0.05）;实验组住院时间以及退热时间明显少于参照组（P<0.05）。可见，对小儿肺炎患儿运用互动健康教育能够降低出现并发症的几率，促进患儿的康复。

综上所述，在针对小儿肺炎患儿开展护理中，运用互动健康教育可以减少并发症出现的几率，缩短住院时间和退热时间，提高护理工作的整体效果。

参考文献：

[1]史小蕊.互动健康教育模式护理在小儿肺炎护理中应用效果体会[J].航空航天医学杂志，2020，v.31;No.211（8）：123-124.

[2]张安贵.互动健康教育护理模式在小儿肺炎中的运用分析[J].人人健康，2019，No.503（18）：121-121.

[3]黄小林.小儿肺炎护理中互动健康教育的应用意义研究[J].基层医学论坛，2019，23（12）：1741-1742.

[4]曹静宜.临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值研究[J].医学食疗与健康，2019，（17）：151-151.