刘杨秋: 让每个孩子都发光

高婷

每个孩子都是珍宝，要营造健康成长的沃土，让他能找到自己喜欢的东西并坚持下去，让每个孩子都能发光。

茶壶、勺子、针线、各式大小的瓶瓶罐罐，像积木一样可以拼搭的粉红塔、棕色梯、插座圆柱体，五颜六色、排列整齐的彩珠串，有色度区分的色板，帮助练习系扣子、系鞋带、拉拉链的衣饰框……面对这样一个拥有琳琅满目的“玩具”的房间，应该没有孩子会不喜欢进来玩吧？！但也别小看它们，每一个“玩具”背后都潜藏着对孩子某一项能力的训练。

这里就是清华附中稻香湖幼儿园（以下简称稻香湖幼儿园）的教室，本期我们一起走进这所幼儿园，和刘杨秋园长一起去探索孩子的心理发展世界。

建立自我认同感，让每个孩子都发光

幼儿园是孩子迈入社会的第一步，奠定了孩子将来是否信任社会、能否与他人友好相处的基础。所以，在幼儿园阶段，通过营造适宜孩子发展的环境（教室里的“玩具”其实就是鼓励孩子探索，促进孩子发展的有利工具），让孩子获得足够的安全感，让他能认同自己、接纳自己，这点特别重要。

尊重孩子的个性化差异

每个孩子都是珍宝，都有自己独特的特点，为了帮助孩子认同自己、接纳自己，稻香湖幼儿园关注着每个孩子独特的发展路径，尊重孩子的个性化差异。

个性化的学习任务

稻香湖幼儿园的教室共有5个区域，包括日常生活区、感官区、数学区、语言区、科学文化区，根据每个孩子的个性特点，设计孩子在不同区域的任务，并以周为单位制作任务记录表。孩子每天来到幼儿园后，可以根据自己的意愿，选择每天想要完成的事情，老师不会干预孩子的选择，而是会在记录表上做好记录，在适当的时机为孩子提供协助和引导。但在给孩子自由，充分发挥孩子主动性的同时，也要求孩子要自律，做到不破坏环境，不妨碍他人。

差异化的学习要求

刚进入幼儿园的孩子会先在混龄班进行学习，根据孩子年龄和发展状况的不同，老师会设置不同的要求。以讲故事为例，老师讲完故事后，会请孩子回答问题。针对3岁多的孩子，老师可能问他一个简单的问题;而如果是5岁的孩子，老师可能提出一个更复杂的问题。比如老师会问3岁多的孩子喜欢吃什么，当他能说出自己喜欢吃的东西就可以了，他可能会说我喜欢吃鸡蛋;而对于5岁的孩子，老师可能会根据他的回答继续追问，问他为什么喜欢吃鸡蛋。在这样的教学模式中，3岁多孩子特别愿意听其他孩子的答案，会学得特别快;5岁多孩子因为比其他孩子知道得更多，可以表达得更多，所以也会特别有成就感。

专属的综合性评价

到学期结束的时候，幼儿园会向家长提供一份详细的报告，告诉家长孩子在不同区域内都分别完成了什么样的任务，每一个任务背后对孩子成长的意义，并对孩子一学期的表现做出综合性评价，让家长能更清楚地了解孩子的成长。

鼓励纵向竞争，不断超越自己

孩子之间的比较是非常常见的，有时候孩子甚至会主动地寻求一个比较对象，如果完成同一项任务，孩子可能把对这项任务的理解和重点放在“我比你快”“我先完成”上，削弱了积极性和自信心，所以稻香湖幼儿园为每个孩子都设有个性化学习方案，不同的孩子之间不存在比较，在任务中都要发挥各自所长。

同时，为了帮助幼儿园的每个孩子都能成为自己，刘园长要求幼儿园老师不能对孩子进行横向比较，也不设置小红花或者贴纸等奖励。当孩子表现好的时候，老师会直接告诉孩子，这件事情做得非常好，但不会强调让其他的孩子都向他学习。但幼儿园会鼓励孩子个体的纵向竞争，即鼓励孩子不断地突破自我，超越自我，取得进步。

从力所能及的事情中积累自信

孩子只有先学会照顾好自己，然后才能去照顾别人，进而才会萌发为班集体做一些力所能及的事情的想法。在混龄班，年龄大的孩子一定会最后离开教室去户外，因为他们要帮老师一起收拾教室。到了大班，孩子会轮流当值日生，这其实都是孩子与社会的衔接，让孩子从小就树立主人翁意识，感受到自己的价值。

注重科学教育，种下科学报国信念

科学教育从促进孩子的感官发展开始

稻香湖幼儿园非常注重对孩子的感官教育，在教室的感官区，有各种各样的能刺激感官发展的教具和设置，比如听觉筒、触觉板等。刘园长提到，每个人都是通过视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等感官来感知这个世界的，如果孩子的感官灵敏，就能敏锐地感受到周围的变化，才能拥有一双善于发现的眼睛，这也是幼儿园科学教育的开端。比如冬天到了，有的孩子就会发现自己在室外说话时会有白雾，之后这个话题就会成为一次科学探究。

从日常生活中训练孩子的科学思维

基于在科学教育领域积累的丰富经验，刘园长提到科学思维的训练不是在实验室里，而是蕴藏在日常生活中，应该以生活中的科学现象为契机启发孩子思考。稻香湖幼儿园开展了丰富多彩的科学活动，比如冬至过后，老师带领孩子观察水和冰，了解水的不同形态;通过接触冰水，让孩子亲身体验和直观感受“零度”;让孩子动手制作冰花（即在透明小碗里倒入水，加入喜欢的装饰品，再放上一根麻绳，最后把小碗放到屋外，静静地等待冰的形成），感受从水变成冰的过程。

保护孩子的好奇心

劉园长特别强调对孩子好奇心的保护，她提到幼儿园打算专门打造一面问题墙，呈现孩子千奇百怪的问题。刘园长建议家长，面对孩子提出的问题，不要急于给出答案，可以和孩子一起探究，她讲了自己和儿子一起探究的小故事。刘园长的儿子5岁时，有一天观察到了小区里的凸透镜，就开始问妈妈：“为什么镜子是凸的？”这是一个非常好的问题，刘园长分别拿出了一个平面镜和一个凸透镜，鼓励儿子自己去找答案，通过观察和对比，儿子自己发现了原来凸透镜能看到更多的景象，让视野更广阔，所以放在小区里是方便行人和车辆能观察到周围更多的情况用的。

树立远大的理想，用科学为人类的发展和进步做贡献

刘园长提到科学不只是对科学知识的理解和对问题的探究，更重要的是要利用科学知识为人类的发展做出贡献，所以在帮助孩子了解科学知识的同时，更要让孩子树立科技报国、造福人类的远大理想，为孩子将来的发展提供更多的动力。

国际视野和传统文化体验相结合，建立文化自信

在培养孩子的国际化视野的同时，也深入地了解到中国优秀传统文化，拥有文化底蕴，树立文化自信，是稻香湖幼儿园开展各种特色主题活动的初衷，比如幼儿园有带孩子了解地球上的七大洲的主题活动，不仅要学习七大洲之歌，分主题探讨不同的大洲的特点，了解每个洲的主要国家，国家的国旗、当地的特色食物、建筑和风土人情，还将了解亚洲文化的环节设置在了春节之前，并融入了中国春节的文化特色，比如带孩子手工绘制舞龙，了解舞龙表演这种传统的庆祝春节活动;通过剪纸艺术活动，带孩子制作自己的福卡;学习中国古诗《春晓》，迎接新春到来;了解二十四节气之冬至的由来、习俗和传统饮食;学习九九消寒歌，画九九消寒图。

刘杨秋

清华附中稻香湖幼儿园园长，清华大学工学博士，创办清华附中稻香湖幼儿园、清澜山幼儿园，曾任清华附中清澜山学校中学部主任、科学组组长，致力于带孩子打开科学的大门，体验科学的乐趣，掌握科学认识世界的思维方式。