用爱塑师魂

丁长虹

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”做了这么多年的班主任工作，我觉得这句话最适合自己的的职业。只有对孩子们倾注全部的爱心，才能呵护其心灵，拨动其心弦。作为教师，我们应该用爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些特殊家庭的学生，容易形成乖僻性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在畅快的情感体验中接受教育。用心才能铸造心，用爱才能塑造高尚的师魂。

我曾经教过一个学生，我把他称为磊。他入班时成绩不好，我了解情况之后和他认真的谈了一次，鼓励他努力学习，尽快把成绩赶上来。他当时没有表态，只是默默的听着。可过了几天我才发现，在他身上真正要改变的不是成绩，而是他的坏毛病。他逃课，欺负同学，爱打架。有一天早上他没来上学，我急忙给他家里打了电话，他的父親很气愤的说他昨天放学时欺负同学，把同学都打伤了，人家都找到家里来了。磊的父亲把他狠狠的打了一顿。我意识到问题的严重性，急忙请假去了他家里。我看到他时吃了一惊，他被他父亲打的脸都肿了。看到我之后他气势汹汹，根本不把我放在眼里。我没有指责他，把他带回了学校。到了办公室，我找了一个新毛巾，弄了一些冷水给他敷了一下，他的态度有了一些缓和。我又顺势问他疼不疼。他说很疼，我趁机问他想没想被他打伤的同学也在和他一样承受着皮肉之苦，他低下了头。我告诉他，他的疼痛是因为犯了错误该受惩罚，可昨天被他打的同学错了吗？他小声说，老师我错了。我当时心里热乎乎的。拍拍他的肩膀说“老师相信你一定能改正”。那几天他很听话，学习也很认真。可好景不长，一周之后学校对学生进行体检，去医院有一个X光胸透，我要求他们进入X光室后不能打闹喧哗。快要结束时突然有一个同学在静悄悄的X光室里大哭了起来，我急忙把他带了出来，发现这位同学的眼睛已经充血了，他告诉我刚才有同学打了他，但不知道是谁，我当时非常生气。回到班级立即进行了调查，所有在场的同学都告诉我说是磊干的，我当时真的想去班级狠狠的训斥他一顿。可我又马上冷静了下来，毕竟不是他自己承认的，如果我这样鲁莽，他要是不承认，该怎么办，我想到了他上一次的改变，我立刻改变了主意，我到了班级心平气和的说：刚才在医院有同学不小心把修同学的眼睛碰伤了，他觉得自己犯了错误没敢和老师说，现在我给他承认错误的机会，希望他能自己主动和老师承认错误，然后我就回到办公室里等，一分钟，二分钟……我觉得那天的时间真的很难熬，我真的是如坐针毡。20分钟过去了，办公室的门开了，磊走了进来，没有了上一次犯错误时的不屑。满脸的悔意，他告诉我说老师我不是故意想打伤他，只是想搞恶作剧，我立刻说老师相信你，也表扬你有敢于承认错误的勇气，虽然你又犯了一次错误，但老师在你的身上又看到一个优点，他的眼圈里多了泪水。我趁机教育他说，但也要想想，在你自己只想搞恶作剧的时候却给别人带来了多大的伤害。第二天班长兴高采烈的跑到办公室告诉我说，昨天放学的时候磊主动向修同学道歉，而且还买了新毛巾让修冷敷。从此以后磊变了很多，和班级同学的关系也融洽了很多，而且成绩也提高得很快。任课老师和同学对他的评价也高了。

在教育磊这样同学的经历中，我总结出一个经验，爱是教育学生的第一法宝。这里的爱，它的内涵很多，我们需要用包容去爱学生，但记住，包容他，绝不放纵他，该严厉的时候就必须严厉;我们需要用理解去爱学生，但记住，理解不是随波逐流，该批评的时候必须批评;我们需要用沟通去爱学生，但记住，沟通不是指责，要有耐心倾听学生的心声;我们需要用信任去爱学生，但记住，信任需要你的坦诚;我们需要用平等去爱学生，不要总是用一种盛气凌人的态度对待他们，更不可歧视他们，把学生当自己的孩子，当自己的朋友，这样他才会和你沟通，和你说心里话;我们需要用鼓励去爱学生，鼓励是帮助学生走出缺点和落后的法宝。

人们常说教师的事业是奉献爱的事业，是的，爱，不是索取，不是等价交换，而是勤奋的付出，是积极的给予，是自我奉献。母爱是伟大的，父爱是坚强的，而师爱是高尚的！我们要想让自己有一个高尚的师德，就必须要学会用爱去塑造，去铸就。

作为教师，虽站方寸之位，但要做抽丝之春蚕，用生命里最重要的东西——爱，去对待每一个学生，去教育每一个学生，用爱铸就伟大的师魂。

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