幼儿良好行为习惯的培养策略

董娇娜

学前期是幼儿发展的初始期，也是幼儿形成良好行为习惯的最佳时期，幼儿的可塑性大，模范性强，应该抓住幼儿发展的关键期，应正确引导他们形成良好的行为习惯。如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢，我认为可以从幼儿园的一日生活，家庭共育，教师起到带头模范作用，教师的鼓励，环境创设等方面，全方位地对幼儿进行好行为、好习惯的培养，并针对如何有效的培养幼儿良好行为习惯提出自己的一些思考和建议。

一、培养幼儿良好行为习惯的重要性：

幼儿养成良好的行为习惯，对他一生的发展有很重要的作用，同时良好的行为习惯不仅能促进幼儿的身体健康，还能促进幼儿的心理健康，因此，作为幼儿教师的我们更应该培养幼儿的良好行为习惯。其中幼儿良好的行为习惯不仅包括良好的道德习惯、学习习惯。还包括幼儿的生活习惯、自理能力、自控能力等。

（一）幼儿良好行为习惯有利于幼儿的身体健康

幼儿从小养成良好的卫生习惯，对幼儿未来的个人发展有很大的影响，同时，影响幼儿健康的还有幼儿的饮食睡眠习惯等。在日常生活中，教师和家长的目的应形成一致，共同组织好幼儿的一日生活，养成良好的生活规律，才有助于幼儿的身心健康发展。

（二）幼儿良好行为习惯有利于幼儿的自立自信品格养成

在日常的生活中，让幼儿做力所能及的事，自己的事情要自己做。同时，家长和教师应及时给予赞同和鼓励，有利于建立幼儿的自信心。

（三）良好的行为习惯利于幼儿未来的成长与发展

著名的教育学家叶圣陶说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。因此，我们应及时抓住幼儿接受教育和发展的最佳时期，培育幼儿养成良好的行为习惯，为幼儿未来人生道路的发展打下良好的基础。

二、幼儿不良的行为习惯的具体表现：

（一）挑食偏食

主要表现：对就餐没有兴趣，有时甚至表现为厌恶、就餐时注意力不集中，跑来跑去、常常将饭菜含在嘴中，不咽下去等。

（二）攻击性行为方面

主要表现：出口成脏、蛮横无理、欺负同伴、与家长的教育发生冲突、暴躁易发火，这些现象说明他们自控能力差，不顾及别人的利益。

（三）喜欢说谎

主要表现：说谎，是幼儿时期常见的行为，一些幼儿在与家长对话时，会说喜欢家长喜欢听的并且自己有利的话，认为对自己不利的话或事情选择不说，这属于有意说谎行为。一些幼儿由于年纪尚小，不一定能区分现实与想象，有时与大人表达的是自己想象，这属于无意说谎行为。

三、培养幼儿良好行为习惯的策略：

（一）幼儿园在一日活动中培养幼儿良好行为习惯

幼儿在幼儿园的一日生活中对幼儿良好行为习惯的形成起着至关重要的作用，所以幼儿教师要从幼儿的一日活动中培养幼儿养成良好的行为习惯。

1.在日常活动中帮助幼儿养成良好的生活习惯。

给幼儿制定一个合理作习时间制度，按时作息，讲究个人卫生，同时也要注重对幼儿进行公共卫生的教育，促进幼儿良好卫生习惯的养成。让幼儿形成良好规律的生活习惯。

2.在教育活动中培养幼儿良好的学习习惯。

由于幼儿年龄小，注意力时间短，所以在活动过程中，教师可以通过轻抚幼儿的头或是与幼儿进行问答互动来提醒幼儿，以达到让神游之外的幼儿思绪回到课堂中来。培养幼儿认真倾听的习惯，倾听也是教育活动的重要部分，幼儿认真听讲程度可以影响教学活动的质量。在平时的教学活动中，可以通过一些生动有趣的故事、儿歌、谜语、绕口令等，让幼儿对学习的内容充满好奇，激发幼儿聆听的欲望，从而达到训练幼儿乐于倾听的目的，发展幼儿自主探索、自主学习的兴趣，

（二）家长以身作则，转变教育观念

首先，我们都知道，父母是幼儿的一面镜子，对于幼儿良好社会性以及道德的形成和发展来讲，家长的榜样作用不容忽视，观察和模仿是幼儿认识世界，实现个体社会化的重要方式，幼儿与家长在日常的接触中耳濡目染，受到家长的影响。从而开始形成自己的是非观念。比如。一些家长平时对长辈态度不好，甚至破口大骂，如果幼儿看到了这样的行为，心理会受到一定的影响，甚至会学习这些语气和方式，对待长辈。如果家长平时善待老人，多孝敬长辈，那么幼儿就会懂得这是一种美德，会影响自身的行为，因此，家长要给幼儿树立良好的榜样。

其次，家长应树立正确的儿童观。要做到尊重幼儿的生存和发展权利，为幼儿提供良好的环境和教育，尊重幼儿的人格，不随意打骂甚至虐待幼儿，要疼爱关心幼儿;正确认识幼儿的发展特点，遵循规律进行教育，注重幼儿的潜力和个性差异，让幼儿享受有童年应有的快乐和幸福。

最后，家长还应树立正确的教育观。一方面，家长要遵循幼儿的身心发展规律，尊重并满足幼儿的基本需要，创設良好的环境和条件，促进幼儿在品德、智力、身体等方面的全面发展。另一方面，家长要重视幼儿的情感和精神需求，创设轻松、愉快、民主的家庭氛围，使幼儿的内在潜力得到充分的发展。父母的孩子的爱应真心实意，幼儿需要合理的期望，更需要理解和指导，正确合理的教育观念，才会产生良好的教育行为，进而提高家庭教育的质量。

（三）幼儿教师要起到模范带头作用

正面的榜样为幼儿提供正确的行为规范，幼儿善于学习和模仿教师们的各种动作行为。所以教师各个方面都要成为幼儿的榜样。在平时的教学活动中与孩子交流，要言传身教，为幼儿营造文明用语，礼貌待人的环境;我相信，经过教师的努力，在环境的渲染下，我们的幼儿行为习惯会培养好的。

（四）幼儿教师要在激励中促使幼儿养成良好的行为习惯

幼儿教师是幼儿日常生活中的交往者和引导者，教师的教育态度对幼儿良好行为习惯的养成起着至关重要的作用，所以在日常生活中，教师应善于发现幼儿的优点，对于幼儿表现好的方面应及时的鼓励。教师在鼓励幼儿时，态度应真诚，除了运用言语上的鼓励外，还可以运用肢体语言的方式来鼓励幼儿，让幼儿感受到老师对自己的喜爱，从而感染幼儿，使其产生积极的教育效果。

综上所述，良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，是一个慢慢发展、慢慢进步的过程。所以需要幼儿园、家长、社会等之间的共同合作，教师也应向家长宣传科学的教育方法，同时，家长也应转变教育观念，树立正确的儿童观和教育观，并在日常生活中耐心细致的培养，共同创造有利于幼儿培养良好行为习惯的环境。为幼儿未来的发展奠定基础，共同培养幼儿良好行为习惯的养成。

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