幼儿园体育游戏对幼儿道德品质发展的影响

熊楚玲

一、幼儿道德品质培养的几个方面

幼儿道德品质的培养包括知、情、行、意四个方面。“知”，即道德认识，是人们对事物对错、行为好坏的评价。“情”，即道德情感，是指对自己或他人是非对错的评价时产生的一种情感体验。“行”，即道德行为，是指做事的态度，行为。“意”，即道德意志，是指为了达到某个目的，而鼓舞着自己行为的一种力量支撑。幼儿的道德品质教育关键在于培养他们良好的习惯、待人接物的态度和积极阳光的性格。它还包括：有好的规则意识，有高度的责任感，有积极的合作意识，顾大局的集体观念等等。由于在幼儿期，孩子的道德水平是通过他们的一言一行反映出来的，所以幼儿道德品质水平的高低重在观其行，对幼儿的道德品质教育要在活动中逐渐培养。

二、体育游戏有助于幼儿道德品质的发展

好动是孩子的天性，通过日常的带班经验，我发现大部分幼兒对体育游戏有浓厚的兴趣。而且目前在幼儿园的众多教学活动中，体育游戏已成为重要的教育内容和形式之一。其不仅能让幼儿有良好的情绪，能锻炼他们跑、跳、平衡、投掷等动作技能，而且体育游戏对幼儿的道德品质发展也起着积极有效的促进作用。因为在游戏中，幼儿表现的是最真实的自己。因此，体育游戏是向幼儿进行道德品质教育的重要手段之一，并有着不可小觑的作用。

（一）体育游戏有助于培养幼儿遵守规则的意识和能力

游戏中幼儿有规则意识，并能够很好地遵守规则，是幼儿道德品质发展的一种体现。任何体育游戏都有一定的规则，并具有竞争色彩。幼儿在玩体育游戏的过程中都必须遵守这些规则，这样游戏才能进行下去，达到预期的效果。例如，在练习幼儿快跑的体育游戏《送信》中，游戏时各队后面的幼儿只能站在起点线上，接过前一名幼儿手中的信后，才能开始跑。如有违反规则，即使是最先到达中点的也不能算获胜。由于幼儿年龄和身心发展的特点，虽然他们口头上知道要遵守规则，可是往往言行不一致。在实际活动中有时还不能很好地遵守，但体育游戏强大的吸引力和老师的督促会驱使幼儿增强守规则的自觉性，同时游戏是带有竞技性的，如果幼儿想要得到成功的喜悦，就会下意识地去维护这些规则，这样幼儿遵守规则的意识和能力就会自然而然地养成。

（二）体育游戏有助于培养幼儿讲文明、懂礼貌的好习惯

讲文明、懂礼貌是我们中华民族的传统美德，也是道德品质发展的一个方面，就连外国人也把礼貌教育作为品德教育的入门课。幼儿园在培养幼儿文明礼貌方面，体育游戏为其提供了很多有利的练习机会，当然老师及时的引导、督促也是非常重要的。如，在体育游戏中，小朋友之间经常会发生一些无意碰撞或者踩掉鞋子之类的现象，这时教师要抓住时机让幼儿主动使用礼貌用语，如“对不起”“请原谅”和“没关系”等，让孩子学会互相谅解;又如在游戏中幼儿由于玩具不够而发生争抢的现象时有发生，要教会孩子不要争抢玩具，学会互相谦让。由于是在实际生活情境中使用这些礼貌用语，所以能让孩子更直观、更深入地了解它的意义。这样就在潜移默化中培养了幼儿讲文明、懂礼貌的好习惯。

（三）体育游戏有助于培养幼儿诚实、守信的好品质

众所周知，诚实对一个人的发展起着重要的作用，它也是人们道德品质发展的一个方面。幼儿由于受年龄、身心发展的特点有时候会出现一些“不诚实”的表现。例如，自己很喜欢一个玩具，就说成是爸爸给他买了这个玩具。年幼儿童容易把自己的想象当成现实，还把它加以描述，这些就需要我们在实际活动和情境中去帮助他们。在幼儿园我们可以通过体育游戏来逐渐培养幼儿诚实、讲真话的好品质，因为体育游戏都是有一定的竞技性。在游戏中，教师可以让幼儿作评判，因为幼儿对教师提出的任务都很乐意接受，也愿意帮忙。相应的他们就会很公正地去评判。但因身心发展所致，在游戏中我们会发现他们会不自觉地，而且是很明显的有偏向他喜欢的某一组或某一个人的现象。但教师要立即提醒、纠正，使他们克服这种不良表现，做到公平公正。从而在体育游戏中使他们养成诚实、讲真话的好品质。

（四）体育游戏有助于培养幼儿的责任感

一个人的责任感要从小培养，因为幼儿期是人生的关键期。一个有责任感的人大概率会是一个道德品质高尚的人，而现在的孩子都是家里的小皇帝、小公主，所有的事都有父母包办。父母的包办使幼儿养成了懒散、任性、霸道，做事情随自己的性子。说不做就不做，有时候还因为自己没做好的事去责怪家长的不是，大部分幼儿没有承担责任的意识。幼儿表现出的这种种现象，我们可以通过幼儿园中开展的体育游戏来加以改变。因为我们知道，在游戏中每一个幼儿都扮演着一个很重要的角色，每个人都要承担一定的任务，只有每个幼儿都完成自己的任务才能使游戏顺利进行。例如，在游戏《赶小猪》中，幼儿很容易将代替小猪的球滚出游戏场地，遇到这种情况有的幼儿就不管了，既不捡球，又不继续游戏。教师要让幼儿把球捡回来，并告诉他们做事情不能半途而废，球一定要运到终点。又由于游戏带有一定的趣味性，大部分孩子会把任务当成一种很愉快的事情去完成，而且他们会按照要求去做完自己该做的。所以说体育游戏能很好地培养幼儿的责任感。

（五）体育游戏有助于培养幼儿相互合作的意识

幼儿期对孩子合作意识的培养至关重要，因为幼儿的年龄特点决定幼儿以平行游戏为主，尤其是年龄小的孩子，即便在一起游戏，也不能很好地合作。而幼儿园中的体育游戏通常是幼儿与同伴合作才能完成的。例如，游戏《两人三足》，在这个游戏中幼儿只有和自己的同伴配合好才能获得取胜的希望。我们知道如果两个幼儿之间不能相互协同、配合，就很难完成游戏。如果想要获得胜利就需要和伙伴相互合作，学会协同、配合。这就让幼儿在实际活动中学会了如何与同伴相处，知道了如何才能共同完成游戏，从而体验到互相协作的重要性。所以体育游戏为幼儿合作意识的培养提供了有利的条件，合作意识的培养能促进幼儿之间的交往，让同伴关系更和谐，从而发展幼儿良好的道德品质。

（六）体育游戏有助于幼儿形成初步的集体观念

幼儿道德品质教育的另一个重要方面就是培养幼儿的集体观念。现在的孩子由于家庭的宠溺，让他们形成唯我独尊的性格，喜欢我行我素，缺乏集体观念。但幼儿园就是一个大集体、小社会，有些孩子入园以后就不能很好地适应，显得很任性、不和群。这些不好的品德习惯对孩子的发展将产生不良的影响。通过体育游戏可以促进幼儿初步形成集体观念，有集体意识。因为体育游戏大多都是集体活动，在教学中，教师可以组织一些竞赛性强的游戏让幼儿分组玩，每一组就是一个小集体，每一个幼儿都会为自己的集体着想。因为，他们清楚地知道要想获得胜利，只有大家都去努力付出才可以，想要取得胜利就是他们的共同目标。这样幼儿就会在活动中逐步形成集体意识，不再过分地关注自己的得失，逐渐培养他们的集体意识和集体主义精神。

通过以上简述，我们知道幼儿园中的体育游戏为幼儿创建了一个自觉主动的道德品质的学习过程，同时也让我们知道体育游戏是可以发展幼儿道德品质的，而且是行之有效的。当然这需要教师积极主动地挖掘体育游戏潜在的道德训练价值和功用，并在实际的活动中恰当组织运用，从而有意识地去培养、去强化。

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