探析农村幼儿教育中如何培养早期阅读能力

王丽银

关键词：农村阅读;幼儿教育;培养能力;智力发展

阅读思维的培养能够锻炼幼儿的自主思考能力，使幼儿有兴趣的去阅读。教师和家长应当多与幼儿一起阅读同一个故事，通过与幼儿的交流使幼儿产生兴趣。还可以适当的提出问题，引起幼儿对故事的反思，并且让幼儿自主思考、带着问题去深入探究，鼓励幼儿说出自己的想法，养成一个能够独立阅读思考的好习惯。

一、农村幼儿教育中的存在的问题

（一）家长忽视了早期阅读的重要性

在农村的家庭教育中，大部分家长对于幼儿的早期教育并不重视，不能够给孩子一个良好的阅读环境，在孩子的教育过程中会比较依赖教师。父母是幼儿的榜样，许多父母不能以身作则，不够重视早期阅读，这对幼儿阅读能力的培养是很不利的[1]。

（二）幼儿的阅读兴趣不高

幼儿的注意力受外界因素影响较大，导致幼儿在阅读时易被外界吸引，难以专心阅读。幼儿在早期阅读时并不了解正确的阅读方式，也会降低对于阅读的兴趣。目前电子产品发展较快，幼儿容易受到电子产品的影响，长时间使用电子产品容易导致幼儿缺少自主思考能力，所以一个良好的阅读环境对于培养幼儿阅读能力是很重要的。

二、培养幼儿早期阅读能力的路径探索

（一）选用适宜的阅读材料

在幼儿教育中选择合适的阅读材料也是很重要的，幼儿对于汉字的敏感程度不高、识字很少，老师和家长在选择阅读材料时应当根据幼儿的心理特性去选择，例如一些图画书本、卡通画、以及卡片等多种类型的材料。图画的故事应当以简单直观为主，故事的内容还可以扩展到一些童话故事、诗歌、历史故事，这样更可以激起幼儿的兴趣。家长和教师也应该多带幼儿去图书馆选择适合幼儿的材料阅读，根据幼儿的喜好去加大选择阅读材料的范围，通过接触不同的材料，使幼儿能够丰富自己的想象力，对幼儿全方面发展具有益处[2]。家长和教师还可以各自扮演故事中的角色，激发幼儿的兴趣，也可以让幼儿发挥自己的想象力，根据自己所看到的图画将自己理解的内容阐述出来，以便锻炼幼儿的想象力与动脑思考能力，为培养幼儿阅读能力打下基础。幼儿最喜欢的活动就是游戏，教师和家长还可以通过游戏的方式带孩子进行阅读，使幼儿对阅读产生兴趣，让幼儿以开心快乐的方式去学习，从而提高阅读水平。

（二）给予合理的阅读指导

在幼儿阅读时，教师的首要目标是让幼儿能够读懂并吸收书本里的知识、激发幼儿的阅读兴趣，要鼓励引导幼儿去自主阅读，这是培养幼儿阅读能力的主要目标。因此，首先要引导幼儿按照从左到右、从上到下的顺序观察，引导幼儿先去了解书的封面、名字、目录，让幼儿对于图书有个大体的了解，带着幼儿一起去看书里的插画，让幼儿将书里的图画连贯的看完。在这个过程中，教师的语言一定要親切且富有感染力，看完图画后鼓励幼儿自信的将图画内容阐述出来，以便提高幼儿的理解能力，培养幼儿自主阅读的习惯。教师应指出故事里的重点，指导幼儿去发现不足，激发幼儿的求知欲。教师和幼儿的互动能够增加幼儿的阅读兴趣，使幼儿在阅读的过程中不会感到乏味。教师在幼儿阐述故事后也可以让幼儿围绕着故事的发展展开讨论，并让其他孩子做补充，锻炼其独立思考的习惯，同时也能提高幼儿的兴趣和阅读的能力。

（三）创设良好的阅读环境

良好的阅读环境对培养幼儿阅读能力是不可缺少的因素，幼儿的注意力很容易受到外界环境的影响，一个良好的阅读环境能够使幼儿更加喜欢阅读。因此，应当营造一个生动有趣的、阅读材料充足的环境，这就需要家长和老师的共同努力[3]。父母应该给幼儿建立一个爱读书的榜样，家庭的熏陶对于幼儿的成长是至关重要的。父母应当陪着幼儿一起阅读，还可以与幼儿各自扮演书中的角色，增加幼儿的兴趣。结束后对故事做出评价，和幼儿交流阅读的心得，以此来锻炼幼儿的自主思考能力，让幼儿有自主阅读的习惯。在学校里，应该设立图书角，由教师来带领幼儿读书。在选择阅读材料时，要多考虑幼儿的年龄及特点，迎合幼儿的喜好，这样容易激发幼儿的阅读兴趣。

三、结语

在农村早期幼儿阅读能力的培养中，有很多影响因素，比如：机械的教学容易引起幼儿对书本产生乏味，缺乏良好的阅读环境及正确的引导者等，幼儿的早期阅读能力培养是十分必要的，一个良好的生活习惯对幼儿的一生发展至关重要，所以家长和教师更应当重视幼儿阅读习惯的养成，让幼儿有一个良好的阅读环境，使幼儿能够健康快乐的成长。

参考文献：

[1]党小琴，陈凤.农村幼儿早期阅读的研究现状及建议[J].陕西青年职业学院学报，2021（03）：70-74.

[2]赵磊.依托阅读指导提升农村幼儿语言表达能力初探[J].基础教育论坛，2021（07）：76-77.

[3]张亚婷.农村幼儿早期阅读能力培养的实践研究[J].考试周刊，2020（28）：167-168.