浅谈高中语文教学中如何渗透传统文化

余积文

摘要：中国是四大文明古国之一，中华传统文化博大精深，源远流长，蕴含着中华民族丰富的、优秀的民族精神，是几千年来中华民族历史上各种精神形态、思想道德、文化修养的体现，是中华民族智慧的结晶，是中华民族得以发展、繁荣的不可缺少的条件。基于此，对高中语文教学中如何渗透传统文化进行研究，以供参考。

关键词：高中语文;传统文化;渗透;措施

引言

高中时期是学生学习的关键期，在语文教学中对传统文化进行渗透，有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生语文核心素养，促进学生全面发展，进而完成立德树人的根本任务。教师应立足语文教材，整合传统文化教育资源，优化传统文化教育策略，让学生既习得语文知识，又能受到传统文化的熏陶，把学生培养成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

一、高中语文教学中传统文化的渗透意义

语文课程是语言和文化相结合的综合学科，是高中课程体系的重要组成部分。语文教学要以培养学生的核心素养为出发点，既要注重知识技能的外显功能，更要重视课程的隐性价值。这其中的隐性价值就包括文化传承与理解的语文核心素养内容。语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的作用。传统文化是保证中华民族长久生存和发展的内在动力，而教育的目的之一就是延续中华优秀传统文化。高中是学生思想意识形成的关键时期，是学生学习传统文化的最佳时机，在高中语文教学中融入中华优秀传统文化内容，对提高学生文学素养，培养学生积极向上的学习态度，塑造学生正确的人生价值观，增强学生爱国之情具有重要意义。学生可通过丰富多彩的语文教学活动自觉继承中华优秀传统文化和革命文化，增强为中华民族伟大复兴而努力学习的历史使命感和社会责任感。

二、高中语文教学中如何渗透传统文化

（一）采用多元化教学手段，增强傳统文化渗透效果

为了更好地将传统文化渗透高中语文课堂中，教师在进行教学活动的过程中需要改变教学手段。新型的教学手段对提高学生学习主动性有着较大的帮助作用。比如，教师在讲解《琵琶行》时，由于课文内容主要对音乐进行了描述，因此为了活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣，教师可以借助多媒体手段，给学生播放琵琶演奏的片段，让学生通过美妙的音乐更加深刻地了解课文内容。学生在欣赏完音乐之后，教师依据课文内容对学生进行提问，使得学生更加深入地进行思考。通过多媒体手段播放琵琶乐曲，不仅可以帮助学生掌握课本知识，同时还能增加学生对我国传统乐器的认知，丰富传统文化知识。而在学习《荷塘月色》这篇文章的时候，为了让学生更加直观地感受到荷塘之美，可以在多媒体上播放荷花绽放的图片或者视频，让学生对课文所描述的内容理解得更加透彻。同时教师还可以让学生回忆所学的有关荷花的诗句，引导学生理解诗句中荷花所蕴含的精神品质，更加有效地渗透传统文化知识。

（二）在课堂教学中渗透传统文化

在高中语文课堂教学中，教师应将传统文化融入其中，以陶冶学生高尚的情操，培养学生优秀的道德品质，加深学生对传统文化的理解与记忆。以统编版教材为例，在教学《离骚》这篇课文时，教师可依据课文内容渗透传统文化。首先，要引导学生疏通课文大意，并让学生自主进行阅读。在学生能够熟练阅读的基础上，教师再根据诗人创作《离骚》时所处的环境、遭遇，对课文进行分析，让学生深刻感受到诗人虽处境艰辛，但仍然不忘国家、不屈意志，具有高尚的品格和风骨。接下来，教师再引导学生从整体上对课文进行解读，体会作者心中的哀苦，了解这种哀苦的产生不是诗人自身命运所造成的，而是诗人为国家前途命运担忧。教师在引导学生对课文进行整体分析的过程中，让学生感受到屈原的爱国情怀，培养学生的爱国主义精神。在高中语文教学中，教师对传统文化进行渗透，能激发学生学习热情，培养学生爱国主义精神，促进学生全面发展。

（三）引导学生探究，培养自主学习能力

培养学生的自主学习能力是语文教学的任务之一。在高中语文教学中渗透传统文化时，教师要加强引导，积极培养学生的自主学习能力，让学生自觉探究，了解课文蕴含的传统文化内容。例如，在教学《短歌行》时，教师可以让学生对曹操的人物形象进行讨论。课文中塑造的曹操是一个充满抱负的英雄形象，而在生活中，人们对曹操的印象则是奸臣、小人。对此，教师可以让学生各抒己见，在课下搜集支撑自己想法的曹操的事迹，上课时与大家一起讨论交流。这样，学生可多角度认识曹操，并在这个过程中进一步激发了解中国传统文化的兴趣。在进行其他课文或历史人物的介绍时，教师都可以采用同样的教学方法，让学生自己去查阅资料，了解人物背景，发表自己的见解。在这个过程中，教师要做好引导和鼓励工作，努力让学生每次学完课文后都有兴趣了解课文的背景知识。

（四）高中语文教师在教学过程中可以适当开展一些传统文化课外拓展活动

高中语文课堂渗透传统文化的目的，不仅仅是提高学生对传统文化的认识，同时，要提高学生的文学素养，最重要的是想要在此基础上，促使中国传统文化发扬光大。因此，我们不应该把传统文化的传承途径片面地放在教学上，应该注重传统文化活动的开展，积极组织学生参加传统文化活动。

结束语

随着新课改的不断推进，弘扬中华传统文化已经成为教学活动中必不可少的内容之一。尤其是在高中阶段，由于学生的世界观、人生观以及价值观已经逐渐形成，学习更多优秀的传统文化可以帮助学生进一步完善思想品德。

参考文献：

[1]王思臻.探讨传统文化在高中语文教学中的渗透[J].中学教学参考，2020（16）：15-16.

[2]戴小华.试论高中语文教学中优秀传统文化的渗透[J].智力，2020（16）：90-91.

[3]王平.谈如何解决高中语文教学中传统文化渗透的难题[J].才智，2020（15）：61.