探讨现代信息技术在小学数学教学中的应用

李宪革

摘要：随着科学技术的发展，社会经济的发展，物质生活的改善，人们的生活观念也发生了很大的变化，对教育的重视程度也明显提升。新课改的的实施，对小学数学教材提出了更高的要求，小学数学教学也在不断的改革与优化，并且随着现代信息技术的不断进步和应用，信息技术在教学过程中已经占据很重要的作用，学校通过对现代信息技术的引进，也促进教学模式不断的改进。本文主要研究在小学数学教学中存在的问题，以及探讨将现代信息技术应用到小学数学教学中的策略。

关键词：小学;现代信息技术;数学;教学;应用

前言

数学课程是与我们日常生活紧密联系的，在实际的生活中应用比较广，对于学生思维能力的培养和综合能力的提升具有重要的意义。在数学课堂中，老师的教学模式是与最终的教学效果成正比的但是由于数学的逻辑性比较强，专业知识比较抽象，学生理解比较困难，并且在传统的小学数学教学模式上，教学模式比较单一古板，小学生的思维能力被传统思维限制，学生自主学习的积极性和兴趣度不高。针对这种情况，需要对当前的数学教学模式进行积极的探索，提升小学数学教学效果。

1小学数学教学的现状与问题

1.1教学理念比较落后

由于传统的教学理念根深蒂固，当前很多小学的数学教学仍然沿用传统的教学模式，数学老师对于教学模式创新的重视度不够，对数学的教学方式一般采取直接照本宣科，讲解课本的计算方法和课本习题内容的精讲，学生被动吸收，对于数学的教学依然以提升小学生的学习分数为主，往往把数学教学的效果与学生最终的数学考试分数相挂钩，注重考试技巧和考试内容的讲解，忽略学生数学学习的自主性的培养和思考方式的引导。导致数学老师在实际的课本内容讲解比较枯燥乏味，数学课堂环境也比较压抑无趣，小学习的天性被压制，主动学习探索的的兴趣度不高，导致数学学习的效果令人堪忧[1]。

1.2教学模式單一，学生对于数学学习的兴趣不高

小学数学课程内容往往是与生活密切联系的，但是小学数学老师在实际的教学过程中，存在缺乏对生活实际的认知和理解，相关的具体的教学内容不能很好的与生活实际进行联系，相关的计量单位和数值存在往往脱离实际的情况，甚至有些数学老师采用固定的模式和方法将数学课本内容与生活相联系，存在硬板硬套的情况，数学课程内容与小学生的生活实际情况不相符合，从而会造成小学生存在学习内容与生活内容不符，实际应用起来比较困难，不能吸引小学生的兴趣 [2]。

2现代信息技术在学数学教学中的应用策略

2.1数学老师要转变教学理念

教学方式对于教学的结果具有重要的决定性作用，近年来，随着信息技术的发展，有利于小学数学教学模式的改进。也促使小学数学老师要与时俱进，改进教学理念，提升自身的专业知识技术，同时要加强信息技术在数学教学中的应用和实践;数学老师在教学中，进行教学课件的制作时，可以根据小学生的特点，充分利用小学生热爱新事物、爱玩的天性等[3-4]。比如在学习《长方体与正方体》相关知识时，老师可以在多媒体信息技术上播放长方体与正方体相关图片，让学生对这些图片进行观察，并提出让学生寻找生活中的长方体与正方体，比较不同图形之间的差异等，增强学生对长方体与正方体相关专业知识的了解和掌握，提升学生的观察力和思考力，创建了轻松愉快的课堂环境。通过现代信息技术应用于教学模式中，不仅加强了学生对知识的掌握，一定程度上有效提升了学生的知识面，对于学生具有重要的影响，对于教学效果的提升也具有重要的意义。

2.2激发学生的课堂参与度，提升学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有提升小学生对数学学些的兴趣，才可以进一步提升学生的数学学习能力，由于数学是一门逻辑性比较强的学科，而且对精准度要求比较高，因此对小学生数学学习的要求更高，在数学课程的学习中需要热情的情感、高度的注意力和高速的大脑运转，因此，数学老师可以有效的利用现代息技术，把枯燥乏味的数字和方程转变为更加生动形象，由此吸引学生学习探索的兴趣，帮助学生数学学习能力的提升。比如在讲解圆柱与圆锥面积内容时，老师可以充分利用现代信息技术，利用视频的方式，对圆柱与圆锥面积公式进行推导，视频观看完毕后，引导学生自主进行公式的推导，引发学生的联想与讨论，可以有效的提升学生的学习兴趣和课堂参与度[5]。

2.3营造故事化情景化数学教学环境

由于数学是一门逻辑性比较强的学科，而且对于精准度的要求比较高，因此对小学生数学学习的要求更高，在数学课程的学习中需要热情的情感、高度的注意力和高速的大脑运转。更需要学习数学和数学家的故事和不懈追求，对学生进行鼓励和激发，因此需要营造故事化的数学学习情境模式，充分利用现代信息技术，通过讲解积极探索数学的数学家来激发小学生的思考，促进学生对数学知识更加深刻理解和全面掌握数学知识[6]。

3结语

综上所述，随着现代信息技术的应用，在小学数学教学上发挥着越来越重要的作用，通过将小学数学课程与现代信息技术进行有效的结合，对于学生对数学的学习、理解以及实践应用都有重要的影响，通过现代信息技术的方式，数学教学模式也发生了很大的变化，促使数学教学课堂内容更加丰富，学生的积极性和学习兴趣得到有效的提升，还拓宽了学习的知识面，推动了老师教学的顺利有效开展，取得了良好的教学效果，当然，信息技术也可以有效的应用到其他学科的学习，对于学生学习能力的提升具有重要的意义。

参考文献：

[1]周佳伟，王祖浩.信息技术与学科教学如何深度融合——基于TPACK的教学推理[J].电化教育研究，2021，42（09）：20-26+34.

[2]王文，王纾.学习投入研究的知识图景及趋势——基于科学引文数据库的分析[J].教育研究，2021，42（08）：78-91.

[3]刘从理.探索如何将现代信息技术更好地应用在体育教学中[J].新课程，2022（08）：128-129.

[4]唐亚男.分析如何运用信息技术提升小学数学课堂实效性[J].小学生（中旬刊），2022（01）：75-76.

[5]黄慧青，温坤文，胡汉章.翻转课堂在地方院校数学建模教学中应用的可行性探讨[J].高教学刊，2022，8（01）：96-99.

[6]胡睿，宋乃庆.多视角视域下小学数学教科书使用现状调查——基于全国88251个样本的实证分析[J].西南大学学报（自然科学版），2022，44（02）：2-12.