学生体质健康测试的问题与优化

冯浩

摘要：随着《国家学生体质健康标准》的出台，学生体质健康测试也越来越系统化和规范化。但测试工作受测试人员、场地器材、学校统筹、重视程度等因素的影响，实施过程出现了许多问题。这些问题如果不立刻解决就会成为测试工作的绊脚石。

关键词：体质健康;测试;问题;优化

在每一学年的秋期，各个学校就会按照文件要求组织学生进行体质健康测试，学生的体质健康测试是学校体育的重要组成部分，通过测试结果的分析可以为今后学校体育教学工作提供理论依据，进而改进教学方式。数据上传至国家体质健康网，便于国家主管部门实时掌握全国学生的体质状况，通过分析制定切实有效的体育政策。通过参与这几年的测试我发现在学校体质健康测试的过程中由于人数多、项目多、场地、器材匮乏、统筹不科学等因素的影响会出现很多问题。

一、学生体质健康测试存在的问题

在小学测试中分为动态测试和静态测试，动态根据不同学段测试项目也不尽相同一、二年级50米、一分钟跳短绳、坐位体前屈。三、四年级50米、一分钟跳短绳、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐。五、六年级50米、一分钟跳短绳、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐、50米×8往返跑。静态测试包括身高、体重、视力、肺活量等。涵盖速度、力量、耐力、柔韧、身体基本指标等测试。各个学段的测试项目针对性是非常强的。最近几年我都有参与到这些项目的测试，通过总结、反思发现以下问题。

（一）学校领导、班主任、家长、学生等不够重视

国家制定测试标准，要求每个学生参与测试。并不是得出一个测试结果就万事大吉。教育部的初衷和根本目的还是提高学生身体素质。测试和平时的身体锻炼是密不可分的。当今社会“学习成绩第一”的思想根深蒂固导致对体质健康测试不够重视，学校宣传不积极、语数老师挤占体育课、家长为了成绩放弃督促学生锻炼，学生更是久而久之不参加体育锻炼。导致组织混乱、测试不积极、成绩低下，没有切实反应出学生的体质健康水平。

（二）体育教师测试的态度和操作的规范化

体质健康测试往往是由每个学校的体育教师负责，而部分体育教师没有得到相关专业培训，导致测试操作过程缺乏规范化。测试结果为了迎合上传标准和自己所教班级的优生率，对测试工作也放之任之甚至打“神仙分”和修改数据后上传屡见不鲜，不能反应出学生的真实体质健康水平。还有有些学校对体育教师的测试课时、经费没有兑现，导致他们也积极性不高。

（三）测试工作和体育课没有有效协调、测试器材的维护和补充。

各个学段的体育教师为了测试能取得好的成绩，测试前往往集中训练那几个测试项目，而自己的教学计划不能有效完成。测试器材使用方法没有统一培训，具体操作也是凭自己的经验来实施，甚至有些数据的读取和录入让学生代劳，数据错误和张冠李戴现象较多。测试器材没有固定人员管理而和其他体育器材混为一谈，导致损坏较多。还有测试器材陈旧测试时将就使用，使测试成绩偏离实际成绩。

二、学生体质健康测试问题的优化方案

（一）充分宣传提高学生、家长、体育教师、学校领导的重视程度

首先体育教师要调整心态，学生体质健康测试是全国性的体育测试工作，是国家赋予我们的责任，是关系到下一代健康成长的千秋大业，也是提高体育学科在各学科中地位的有效途径。一定要兢兢业业、精益求精做好每一项测试工作。平时对学生和家长做好宣传工作，对班主任和其他任课老师做好协调工作。学校领导、体育教师等测试相关人员应成立领导小组，制定体测方案和安排表。

（二）后勤保障到位、积极参加培训

不得不承认学生体质健康测试增加了广大体育教师的工作量，学校年度考核核算工作量时，应严格按照国家相关文件规定一个班8课时进行核算。提高体育教师的测试积极性。测试前上级主管单位应组织各校骨干测试人员进行如何统筹安排、器材的使用、数据上传等进行统一培训。骨干人员回校积极传达培训精神，组织相关人员培训。还可以通过预测、模拟测试等方式，熟悉操作流程。

（三）管理和维护好测试器材

测试器材的合理使用可以让我们的测试工作锦上添花。器材平时的维护是非常有必要的。比如身高仪、坐位体前屈仪等一定要放在二楼或以上，避免潮湿导致仪器的损坏。每一学年固定测试器材管理人员，测试前要检查能否正常使用，坏掉的及时报损购置新器材。

（四）保证测试数据的真实性

由于项目多，学生人数多，每个体育老师手中的数据是相当庞大的。这些数据是体质健康测试的第一手资料，一定要保证真实性，它既是学生体质健康水平的体现，又是我们制定教学计划、科研课题、论文等的有力依据。数据的填写低年级一定体育教师自己亲力亲为避免出错。每位体育教师要保留好学生的纸质数据，以备查验，还可以与往年的数据对比分析学生的体测走势。对于不能参加统一测试的学生，要合理制定补测方案，确保每一名学生参与体质健康测试。

三、总结

体质健康测试从小学大到大学，覆盖全国2亿多学生。耗费的人力、财力难以数计，国家还出台了《国家学生体质健康标准》等指导性文件。“健康是一切发展的基石”，体质健康测试从学生层面，通过测试可以发现自己的体质弱项，从而进行针对性的练习。比如近视如果发现得早并进行干预是完全可以避免佩戴眼镜的。再比如坐位體前屈数值低，说明自身柔韧素质较差，可以多进行柔韧方面的练习等等。从体育教师层面，也是有非常多的帮助的。通过体质健康测试发现问题，从而制定合理的教学计划，科学有效的促进学生体质的提高。从国家层面，通过上传到数据库的数据分析，制定行之有效的相关政策，从而让更多的国民受益。学生体质健康测试如此重要，学校、体育教师、家长、社会等一定要以学生“健康第一”为宗旨，相互配合、加强合作，为每年的测试工作保驾护航。

参考文献

[1]国家体质健康标准[M] .教育部 2014.9851C5C4-8BA9-483D-AB45-3B038525D3B3