趣味教育模式下的初中英语教学策略分析

赵辉

摘要：从改革开放至今，基础教育的英语科目教学得到了广泛的关注，并收到了很好的教学效果，尤其是初中英语。特别是在教育体制改革后，初中英语教学得到了进一步的发展。然而，由于我国农村经济欠发达，导致了农村地区的初中英语教学水平与全国平均水平仍有较大差距。因此，随着我国基础教育改革的不断深入，初中英语教师应以兴趣为主要目标，对初中英语教学进行优化，以激发学生英语学习的积极性，提高整体的教学效果。

关键词：农村;初中英语;趣味教育

前言

在初中阶段，英语教学应以培养学生的学习兴趣为首要教学目的。在具体的教学实践中，农村初中英语教师应从学生的兴趣出发，针对英语教学中存在的种种问题进行剖析，然后逐一解决，这样不仅有效地提高了学生英语学习的兴趣，又达到了提高教学效果的目的。

一、农村初中英语教学在传统教育模式下面临的问题

教育设施的不断完善，给大部分农村初中都送去了方便教学的多媒体设施;师资队伍的不断完善，提高了农村初中英语教师的教学能力和专业素养;教师薪资的大幅度提升，让这些老师们满含教育热情。然而，历史遗留的问题和农村教育环境的限制，成了农村初中英语教学目前要面临的最大挑战。

历史遗留的问题和农村教育环境的限制主要体现在：很多学生家长并不重视孩子的英语学习，甚至有些家长重男轻女思想严重，觉得女孩子没必要读太多书，上学会影响家庭的经济收入;还有些家长认为学好语文和数学更重要，学习英语是次要的，只要能通过考试就行;很多学生处于农村的环境，除了英语课堂几乎没有用英语的途径，所以他们缺乏对英语学习的兴趣，因此，农村初中英语教师要立足学生发展，积极探寻兴趣化教学的有效方式，帮助初中生更好地学习英语。

二、探索推进初中英语趣味教学的有效方式

2.1注重课前准备

未来，为了有效地引导学生学习英语，提高教学的趣味性，老师们需要在课前付出更多努力。通常，要根据具体教学内容设置相应的课前预习作业，作业形式不限，但需要紧扣主题，提倡学生在课前多阅读英文报纸或英文图画书，以产生对学习英语知识的愿望和期望，还可利用互联网查询相关资料。例如，在进行“My everyday life”教学时，我做了一些准备工作：让学生根据课本的内容观看我提供的英文电影或卡通片，合理利用广播、电视、互联网和印刷媒体上的学习资源，理解课文的内容，这样多元的方式让学生觉得学习英语不是去“啃”教材。提升了学习的趣味性和开放性，为英语学习创造有利条件，同时还能提高英语听力和阅读能力，增强了学生综合运用英语的能力。

2.2优化、创新课堂教学的形式

首先，使用不同形式的课堂导入方法。不同的导入形式会带来不同的效果，每节课可以设计多种导入模式。能提高学生的积极性、注意力和观察力，使他们能够充分专注于课堂，维护教学秩序，提高了教学效率。这是因为初中生学习注意力分散，很难集中注意力，而注意力不集中也会影响老师在课堂上很难集中注意力讲学。因此，可以在课堂内容导入时设置有趣的图文、表情包、视频，充分吸引学生的注意力，调动学习积极性。

其次，可以创设教学情境以发展教学。以教学为基础，创设以学生为主体的情境，创新初中英语课堂教学呈现形式，基于课文有效构建英语课堂。让学生在设计好的情境中学习，可以有效激发学生学习英语的兴趣。在这种情况下，学生可以从整体上理解和感知文本，学习英语知识，了解中外文化差异，从而获得更好的教学效果。以“Western music”的教学为例，课堂创设音乐情境开展英语教学。让学生在课堂感受西方音乐的氛围，了解东方音乐和西方音乐的不同，明白东西方文化的差异。学生们在课堂上议论纷纷，自读课文，再通过学校提供的小组学习平板上网寻找答案，由情境自然引入到课文文本的学习。

2.3设置英语相关比赛

很多学生渴望被表扬、被鼓励，也希望自己能够在考试和比赛中拔得头筹。在初中英语课堂教学中，老师可以适当地给学生设置竞赛，比如单词听写比赛、英语作文比赛、英语情景表演比赛和英语演讲比赛等，刺激学生的进取心，当学生积极参加英语比赛时，竞争意识增强，从而兴趣也会逐渐增强。在这一过程中，让学生能在竞赛中获得成功的体验，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的英语综合能力，为日后英语的学习打下坚实的基础。

2.4为学生提供更多实践机会

素质教育注重学生实践能力的培养，即要求初中生善于将所学知识联系生活实践，并能加深对知识的理解，例如在教学“Healthy food？”时，学生可以结合所学内容和具体实践，比如什么是健康食品，什么是垃圾食品。让学生能够从生活案例里提取课堂教学知识，明白英语对话和描述来源于生活，也必将应用于生活，我们学习英语的最终目的就是将其灵活运用于生活实践。通过实践，可以提升学生学习兴趣，促進学生学习能力的发展。

结语

总之，新时期初中英语教育应以“以人为本”，要从学生的角度出发思考问题，要一切以学生的成长和发展为切入点。为此，初中英语教师的思想和观念也要与时俱进，要积极探索新的英语课堂教学方法，激发学生对英语学习的兴趣，为其英语学科的终身学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]邹群央.初中英语兴趣教学的运用研究[J].科普童话·新课堂（中），2021（9）：103.

[2]陈学文.谈初中英语兴趣教学[J].速读（上旬），2018（6）：208. DOI：10.3969/j.issn.1673-9574.2018.06.201.

[3]虞荷青.初中英语兴趣教学的策略[J].新课程·中学，2019（4）：118.

[4]邓丽琴.初探初中英语兴趣教学的作用与策略[J].百科论坛电子杂志，2020（6）：997-998.