互联网背景下高中美术网络课堂教学的实践策略研究

摘要：互联网技术近年来飞速发展，使得很多行业都发生了明显的变化。互联网背景下的高中美术网络课堂教学模式也呈现出信息化、多元化等特点。高中美术教师可以利用的教学资源也越来越丰富，提高了高中美术教学水平。本文主要结合互联网背景针对高中美术网络课堂教学的实践进行了研究，并在此基础之上提出了增强高中美术学科重要性、互通共享高中美术网络课堂教学资源、构建高中美术慕课课程、多样化高中美术网络课堂教学方式等策略，希望可以为相关研究人员提供参考。

关键词：互联网;高中美术;网络课堂;教学策略

项目：本文系2021年河南省教育信息技术研究课题项目《互联网背景下高中美术网络课堂教学的实践策略研究》阶段性成果（课题编号：1452021138）

引言

互联网技术不断推广应用，对教学手段、方式等产生了非常重要的影响。高中美术课堂教学开始大量使用多媒体技术、信息网络技术，不仅提高了学生学习美术的兴趣，还为学生提供了更多更好的学习资料，充分活跃了课堂气氛，保障了课堂教学的整体效率。互联网背景下高中美术网络课堂教学成为了一种趋势，在具体实践中应当结合美术教学开展的基本情况，以及学生的基本情况，建构起针对性的教学模式，保障高中美术网络课堂教学的质量。

一、互联网技术背景下高中美术网络课堂教学的影响因素

1、教学理念

从整体来看，高中美术网络课堂教学水平还有待提升。互联网技术在高中美术课堂中的应用频率比较低，而且我国目前仍然以应试教育为主，美术学科在高中阶段尚未被完全重视起来，美术教师的教学课时被不断压缩，无法在有限的时间内开展教学工作，网络课堂教学水平自然比较低。最重要的是一些高中美术教师的教学理念存在一定的问题，美术教师的教学理念比较传统，在课堂上仍然美术理论知识为主，无法激发学生的学习兴趣，很多学生在课堂上学习其他科目。如此一来美术课堂的气氛比较差，学生的创新思维并不能够提升，教学改革的要求在这样的情况下无法到目标。为此这一影响因素出发，寻求高中美术网络课堂教学的突破口很关键。

2、教师信息技术能力

网络课堂的构建以及具体教学工作都要求教师具备良好的信息技术能力。目前很多高中美术教师的信息技术能力不足，无法承担起美术网络课堂构建以及教学工作责任，加之教学理念比较落后，无法吸引学生的注意力。很多高中美术教师没有使用信息技术进行美术教学的意识，缺乏扎实的专业基础。学校本身也不够重视美术教师的教学能力提升，以至于大部分的美术教师都在沿用传统的教学模式，美术课堂比较无聊、枯燥。互联网技术应用的过程中经常出现以制作教学课件的模式存在，对于互联网技术其他方面功能的发挥不够重视，互联网背景下对于高中美术课堂教学的积极意义没有体现出来，影响教学水平的提升。

3、学校的网络课堂教学条件

高中学校应当已经具备了网络课堂教学的基本条件，但是目前仍然存在很多学校不够重视此类条件的完善，不管是美术课程还是其他课程的教学的效率都无法明显提升。就美术课程而言，尽管无法与文化科目的重要性相提并论，但是在我国素质教育理念的践行状态下，美术课应当被重视，而如果高中美术网络课堂教学条件不够成熟，则意味着教师的教学工作无法顺利开展，会严重影响学生的积极性。如果学校、教师等主体都不够重视美术课，那么学生自然也会认为美术课是可学可不学的，在美术课上也不会按照教师的要求完成具体的学习任务，长期如此，学生的综合素养无法提高。

三、互联网技术背景下高中美术网络课堂教学的实践策略

1、增强高中美术学科重要性

互联网背景下高中美术网络课堂教学的实践应当美术课在高中的重要性增强着手，将此基础打好，则可以促使美术教师重视网络课堂的构建，同时积极主动地提高信息技术能力，推动教学工作的开展。素质教育理念在高中教育阶段的践行，需要一定的条件，也需要学校加强高中美术学科建设，为网络课堂教学创造良好的氛围。美术学科可以培养学生的鉴赏能力、审美能力，还能够提高学生的综合素养，帮助学生认识跟广阔的世界。结合这些情况，学校应当强调美术学科规划的科学性，提高美术课的合理性，重视美术教学设施的完善，为学生学习美术知识提供充足的条件。在教师和学生的角度，则应当以提高学生与教师对美术学科的认识着手，确保美术学科的教学水平得到提升。

2、互通共享高中美术网络课堂教学资源

互联网的出现以及应用最大的作用在于让资源共享，将互联网的这一优势应用到高中美术网络课堂教学中，则可以为学生提供更丰富的资源，拓展学生的眼界。互联网时代的资源共享特点得到全面发挥之后，高中美术网络课堂才会越发成熟，为教师的教学打好基础。在课堂上教师可以充分利用互联网来搜集整理美术教学资料，激发学生的学习兴趣，促使学生更主动地探索美术师姐。资源共享在高中美术网络课堂的教学中属于最为核心的问题，教师不仅需要从丰富的网络资源中筛选出适合高中生的，还需要利用移动终端建立起资源库，让美术教育资源可以越来越丰富，促使美术教学活动顺利开展。美术共享教学资源应当是全面的、多样化的，能够满足当前高中美术网络课堂教学的基本需求。

3、构建高中美术慕课课程

多样化的高中美术网络课堂可以激发学生的学习兴趣，让美术课对学生产生足够大的吸引力。无论是课堂氛围，还是学习方式都会对学生的学习状态产生影响。高中学生的文化课压力大，在这样的状态下，美术课会成为他们放松解压的重要课堂，美术教师利用这一点，为学生构建更多更有效的学习模式，则可以让学生获得更好更全面的知识。例如教师可以建立美术慕课课程，尽管现如今慕课已经非常普遍，但是美术教师对于慕课的构建还不够重视。从这一点出发，提高美术教师的综合实力，尤其是要提高美术教师的信息技术能力，使得美术教师可以通过慕课来拓展学生的美术视野，为培养学生的美术素养打好基础。教师也要积极地转变教学观念和教学方法，充分吸收先进的教学理念，积极地利用学校提供的教学条件，不断地丰富慕课的内容，促使学生积极主动地学习美术知识，提高高中美术网络课堂教学的综合效率。

4、多样化高中美术网络课堂教学方式

高中学生的文化课的课时占比非常大，一些高中一周可能仅仅只有一到两节的美术课，美术教师需要在有限的课时内为学生讲解美术知识，培养学生的美术素养，为此对于教师的教学能力要求非常高。在互联网的背景下，高中美术网络课堂教学的实践应当重视教学方式的多样化，这就需要学校为美术教师提供完善的教学条件，确保美术教师能够更好地完成教学任务。美术教师在课堂上应当尊重学生的主体地位，应当积极主动地创新教学方式。比如在互联网背景下，利用微课教学已经非常普遍。微课很适合高中学生的学习状态，可以让高中生利用碎片化的时间观看、学习微课，微课本身就以时间短为重要的优势，为此可以制作包含了不同内容的微课视频，上传到云端，确保高中生可以随时随地下载并学习，最大程度地提高美术网络课堂的教学水平。此外高中美术网络课堂教学还应当坚持化繁为简，为学生布置实践性质的作业，促使学生从多方面认识美术，掌握美术知识，让学生在自由的氛围中主动地探索美术世界，逐步地提高学生的综合素养，以达到素质教育的目的。

结束语

綜上所述，互联网的飞速普及，对于各行业都有着积极的作用。高中美术教学改革在这样的背景下自然需要加快速度，以适应当前的社会发展态势。美术课程作为高中的学科之一，对于培养学生的综合素养有着重要的作用。为此实践中的美术网络课堂教学实践应当坚持以学生的兴趣为导向，尊重学生的主体地位，为学生创造更多更好的学习机会，丰富学生的学习资料，确保高中生能够在美术网络课堂中提高美术素养以及美术能力，实现全面发展的目标。

参考文献

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作者简介：毕国胜（1972.05—），男，汉族，河南周口人，大学本科学历，中小学高级教师。