关于运用信息技术优化教学方式的思考

高会丽 宋亚敏

摘要：随着时代的不断发展，信息技术已成为教学的重要辅助工具，而在教学中展开信息技术的运用不仅能让学生的学习效果得到好的提升，还能促进他们各项学习能力的加强，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。因此本文就以运用信息技术优化教学方式的思考为关键点展开相关探究。

关键词：信息技术;课堂教学;教学方式

项目：本文系2021年周口市教育科学规划课题《运用信息技术优化教学方式的策略研究》阶段性成果（课题编号：2021ZKYB026）

引言：在新课改背景下，课堂教学需要能更好地以学生为中心展开教学，要能更好为学生提供好的学习环境。信息技术是当前时代各行各业都广泛应用的一种技术，因此将其运用在教学中可以促进教学效果的良好显现。

一、运用信息技术优化教学方式的意义

1.激发学生的学习兴趣

运用信息技术优化教学方式可以让教学的新鲜感增加，可以通过生动有趣的画面吸引学生的注意力，使学生的注意力更好地集中在课堂上，为良好的教学开展提供好的条件。动态立体多角度的知识展示会让学生的学习欲望和动力提升，会激发学生求知欲，发散自己的思维，让他们可以更为积极地进行学习，更乐于参与到教学活动中来。并且运用信息技术展开对教学方式的优化也会使教学更好地与时代发展形式相联系，更好地满足互联网时代背景下学生对教学的相关需求，可以让教学方式更受学生喜爱，从而让他们的学习兴趣不断增加，让他们可以更好地提升其学习水平[1]。

2.突出学生的主体地位

传统的教学多是以“我说你听”、“填鸭式”为主要的教学方式，这种方式容易让学生产生枯燥乏味之感，让他们的学习兴趣减弱，让他们的自主学习的能力无法得到很好的发展，让学生被动的学习。在实际的课堂教学中，教学的主体一定是学生，而传统教学未能凸显学生的主体地位，这既不利于学生的学习和发展，也使得教学出现问题。因此通过对信息技术的运用可以让教学方式得到优化，可以让学生的主体地位更好地得到凸显，可以让学生更为自主地展开学习，加强其学习兴趣和动力，让他们更好地做学习的主人，发挥自身的学习潜能。此外，运用信息技术展开对教学方式的优化也可以使教学氛围更加轻松、和谐，让学生敢于进行提问和质疑，让他们可以更有思想更有认识，并展开适合于自己的学习活动，让他们可以学会学习、热爱学习、享受学习。

3.助力于学生高效学习

运用信息技术优化教学方式可以使较为复杂的知识变得简单，可以使抽象的概念更为直观，可以更好地帮助学生学习重难点知识，让他们更容易对内在的规律和思想等进行掌握，让其可以有效地完成知识体系的构建。并且使用信息技术还可以丰富教学资源，让学生更好地通过多种资源进行知识学习，这不仅可以让其更快速地进行学习，也有助于其思维的开拓。此外，运用信息技术可以有效地节约教师板书、教具演示、教学挂图张贴等教学辅助工作的时间，将课堂时间更好地分配到知识教学中。最后运用信息技术优化教学方式可以让课堂教学得到延伸，让教学方式更为多元化，例如利用信息技术展开课前课后的视频教学、网络教学等，让学生可以在课下和课堂外也能进行学习，进一步让其的学习能力加强，让其的学习水平提升[2]。

4.有助于学生创造力的培养

培养学生的创造力是现今教学的一个重要教学目标，学生创造力的良好有助于学生各项能力的发展，也有助于学生今后社会职业工作的良好开展。初中时期正是学生各方面能力发展的重要时期，是奠定自身发展基础的重要阶段，因此在这一时期展开对学生创造力的培养是十分重要的。运用信息技术优化教学方式可以使教学的整个环节更具趣味性，可以更好地为学生提供培养创造力的素材和机会，让他们展开思考和想象，主动地进行创新或者实践，有效地展开创造力的培养和发展，从而达到创造力培养的目标。

二、运用信息技术优化教学方式的具体开展策略

1.运用信息技术，展开多元化教学情景

在实际的课堂教学中，老师可以通过信息技术展开对教学的多情景创设，可以根据具体的教学内容选择合适的教学情景，让学生更好地在教学情境中展开高效学习，让教学方式得到好的优化和创新。初中课程教学的内容多是以文字进行说明，且内在的含义或者思想更为抽象和深入，因此运用信息技术展开教学情景的创设可以有效地助力于学生学习，解决重难点问题，同时也使得教学方式可以更为趣味化、时代化，让教学的效果得到好的展現。

2.运用信息技术，展开因材施教

“因材施教，因人施教”是教育的重要原则，而这一原则的实际体现就是让学生能展开个性化学习，发挥自身的学习潜能。因材施教教学方式的开展可以让教学更适宜于各个学习阶层的学生，让不同学习能力的学生都能得到好的学习，让他们能不断进步发展。传统教学有着“一刀切”的教学问题，因此出现学困生学不好、学优生不够学等情况，影响学生今后的学习和发展，为此运用信息技术展开对教学方式的优化，可以让传统的教学方式改变，让教学方式可以更好地适应于不同学习能力的学生，例如针对学困生，老师可以将所要学习的知识拍摄成视频或是寻找相关的资源让学生展开课前的预习和课后的复习，从而更好地满足学困生的学习需求，而针对学优生老师也可以利用信息技术寻找更多的学习资源让学优生可以展开更多的学习，满足学优生的学习需求。

3.运用信息技术，展开积极的互动交流

知识学习是需要交流和沟通的，是需要学生能进行思考、讨论、创新的。传统的教学使得老师和学生之间存在隐性的角色隔阂，使得学生害怕与老师进行沟通交流，而固态的教学方式也让学生和学生之间的交流沟通减少，让知识学习变得枯燥乏味。而信息技术的运用则可以让教学氛围活跃，让师生更好地处在平等位置，让学生更想要进行讨论或者想法的诉说。

结束语

总而言之，信息技术在教学中可以起到良好的辅助教学的作用，可以很好的对教学方式进行优化，让教学方式更适合于学生，也能更好地突显学生的主体地位，进一步促进学生展开高效学习。

参考文献

[1] 聂苗. 运用现代信息技术优化小学低年级语文教学方法的思考[J]. 中学生作文指导， 2020（28）：2.

[2] 俞艳芳. 37关于利用信息技术优化初中地理教学的思考[J]. 读写算， 2018， 000（021）：32.

作者简介：高会丽（1979.08—），女，汉族，河南扶沟人，大学本科学历，中小学一级教师。

作者简介：宋亚敏（1980.06—），女，汉族，河南扶沟人，大学本科学历，中小学一级教师。