体育大课间对初中班级凝聚力影响的实践研究

朱智宏

摘要：大课间是一所学校的体育门面，是学校体育活动不可或缺的一部分，是以传统课间操为基础经过创新发展起来的，有助于丰富学生业余体育活动，促进班级凝聚力的增强。基于此，本文从初中体育班主任视角出发，针对体育大课间活动对初中班级凝聚力的影响进行了分析，结合大量的实践经验，针对如何开展体育大课间活动提出了一些策略性建议，希望能够为班级凝聚力的增强、班级和谐健康发展提供一定的帮助。

关键词：体育大课间;初中阶段;凝聚力

引言

体育大课间活动开展的目的，更多是为了从整体上提高班集体的体质健康水平，将阳光体育计划有效地贯彻落实下来，帮助每位学生全面健康发展，特别是班级凝聚力的提升。因此，作为一线教育工作者，应该从提高体育大课间活动质量为落脚点，充分结合体育大课间活动的特点，设计与组织丰富多彩的大课间活动，致力于学生体育运用兴趣、参与度的激发，从而充分发挥学校育人功能，贯彻落实立德树人，进一步增强班级凝聚力，建设好班风、校风，将体育大课间活动的作用充分发挥出来。

一、体育大课间对初中班级凝聚力的影響

（一）有助于班级学生明确班级目标

班级的共同目标，指的是一个班级中每位学生共同努力的方向，以及每个人意愿的集中指向，是每位学生的共同追求，实际上就是班级的总体目标，在学生追求共同目标的过程中能够激发出班级凝聚力。班级目标的设定，不仅能由班主任提出，还能由班级学生一起商定。在体育大课间活动中，每位学生都具备个人目标，其与班级目标的差别其实就是学生发展与追求存在着差异，但是基于这种差别之下，会使学生在发展中发现新的目标。对于班级共同目标的理解，如果单纯地采取口头表达的方式，学生的认知会比较肤浅，而通过组织体育大课间活动，能够帮助学生更好地理解班级共同目标。比如，在不同班级的竞赛中，通过班级学生共同探讨、辩论班级制度，能够帮助学生更全面地感知共同目标。

（二）有助于班级学生体会班级责任感

在体育大课间活动中，当学生对此形成了必不可少的意识时，就会感受到自身所肩负的责任，不只是班干部，对于班级中的每位学生来说，都应当获得这样的体验。而通过组织大课间体育活动，能够为学生获得这一体验提供更多的机会。比如，在大课间活动中，每位学生都有自己的职责，完成相应的任务，保证自身动作的规范性，积极配合教师工作，每位学生都为大课间活动的有序推进贡献着自己的力量，增强自身的班级责任感，为班集体凝聚力的增强打下良好基础。

（三）有助于班级学生建立起融洽的人际关系

通过体育大课间活动的开展，能够为学生相互之间交流提供平台，有助于学生之间的熟悉与了解。在体育大课间活动中，可以驱使学生丢掉矜持，学习如何与同学进行合作，能够帮助学生更好地调节与释放自己的情绪，让每位参与体育活动的学生都能体会到爱与温暖。特别是对于刚步入初中阶段的学生来说，为了构建学生之间和谐的人际关系，体育大课间活动是一个非常有效的方式。而且，还能设计与组织一系列体育游戏，帮助学生能够快速地融入班集体中，比如“两人三足行”“拉绳比赛”等，需要学生之间相互了解与交流，有助于构建融洽的人际关系。总之，依托体育大课间这一平台，学生能够在玩耍中收获宝贵的友谊，为班级凝聚力的提升创造良好条件。

二、基于初中班级凝聚力增强下的体育大课间的开展策略

（一）坚持以人为本，充分发挥师生的自主性

为了顺利地推进体育大课间活动，需要结合学生的实际情况，体育教师充分发挥带头引领作用，坚持以人为本、因材施教的原则，深入挖掘所有可利用的资源，增强多方凝聚力，充分发挥教师与学生的自主性，从而更好地推动学生身心共同发展。与此同时，根据学生兴趣爱好，鼓励学生发挥想象力与创造力，编制出形式多样的旋律操，使学生实际发展需要得到充分的满足。此外，教师要结合学生特点，不断创新已有的运动模式，自编出丰富的运动器材，教师在活动中要加强对学生的引导与鼓励，激发出学生的特长，并让学生在活动中保持积极性，促进不同学生之间的亲密友好互动，不断丰富学生业余体育生活，营造融洽、活跃的体育大课间活动，为班级凝聚力的增强做好铺垫。

（二）从学生态度抓起，培养学生团结协作精神

体育大课间活动的开展，能够充分展现出朝气蓬勃、乐观进取的精神面貌，是学校文化重要的组成部分，对于班级战斗力、凝聚力的提升起着不可替代的作用。在学生参与体育活动的过程中，保持队伍的整齐划一属于一种团结，比如日常跑操活动，让教师指挥与带领学生跑操，能够使学生感受到极大的温暖与团结，有助于增进师生之间的沟通，为学生文化课的学习奠定感情基础。体育大课间活动不仅内容丰富，还具有多样化的形式，采取的动作也具有差异性，但是对于每个动作都对应着一定的标准。对学生做操动作进行规范，与此同时学生的行为习惯也会得到规范，这样一来，在学生潜意识当中，会在做操时力争使所有动作都达到标准，形成严谨认真的态度。比如，在组织学生做足球操时，在技术层面，要求学生将每个动作都做到位，在声势层面，要求能够产生积极向上、拼搏奋进的感觉，长此以往，有助于产生立竿见影的效果，提高体育大课间活动的成效，培养学生团结协作精神。

（三）打造特色大课间，提高集体意识和荣誉感

大课间体育活动面向所有学生，需要每位学生参与体验，有助于增强学生集体意识以及荣誉感。随着素质教育的不断深化，大课间改革是一股不可逆转的趋势，应该以立德树人根本任务为引导，利用大课间活动践行素质教育，构建特色大课间活动，更好地推动学生德育发展，培养学生良好的自我管理能力，从而增强班级凝聚力。首先，经典诵读。体育大课间体现了学校精神面貌，在进退场过程中，可以经典诵读，如《唐诗联唱》《读唐诗》等曲目，通过动听、欢快的旋律，使学生保持朝气蓬勃的精神面貌，培养学生奋发向上、团结一致的精神。在学生运动过程中，可以播放一些励志的诗歌，如《悯农》等，利用一些正能量的诗歌、歌曲，增强学生运动体验。其次，传承经典。组织学生练习弟子规韵律操，同时播放相关音乐，在这个过程中使学生心灵得到净化，并尝试悦纳自己与他人。通过打造特色体育大课间活动，能够舒缓学生身心，有效落实德育教育，增强学生荣誉感与团结一致的精神。

（四）严谨把控每个细节，体育活动更要注意安全性

对于体育大课间活动来说，安全性摆在了首要位置，缺少强有力的安全保障，很大程度影响到学生参与运用程度，学校发展空间也会受到限制。因此，在体育大课间方案的制定中，必须要做到严谨、认真，充分考虑各方面因素，包括器材、天气、运用指数等。具体来讲，在体育活动开始之前，必须要组织学生进行热身，避免影响到后续的身体健康，同时，还应科学地预计学生运动量，不能让學生运用量过大，影响到身体健康与文化课的学习。体育教师需要了解与遵循教育规律，结合初中生生理发展特点，设计合适的运用项目，提高体育大课间活动的有效性，为班级凝聚力的增强提供保障。此外，教师需要管理好体育运动器材，制定完善的安全预案以及应急措施，以防给学生带来安全隐患，出现意外事故。

（五）建立健全评价机制，横向评价与纵向评价相结合

为了增强体育大课间活动的效果，还需要建立健全评价机制，针对不同的年级，不定期进行校园大课间活动的评比，赋予体育大课间活动一定的评价性，在不同班级之间建立良性的竞争氛围，不断强化班级凝聚力，促进体育大课间活动能够朝着更好的方向发展。比如，每个学期开学之初，可以统一传授体育运动技能，一段时间过后，学校可以利用课外活动时间，组织各个班级参加大课间比赛活动，评价的标准主要包括两部分内容，分别为横向评价、纵向评价。横向评价指的是在这一段时间内，学生通过练习取得的效果;纵向评价指的是在这一段时间内，经过参加体育大课间活动，每个班级取得的进步情况，还有学生的具体表现、出勤情况。通过有机结合横向评价与纵向评价，能够保证评价结果的有效性，在评价机制的驱使下，学生会更加积极参与体育大课间活动，对班级凝聚力的增强大有裨益。

结语

综合而言，体育大课间活动是初中生校园生活的重要组成部分，不仅能很好地锻炼学生身体，还能提高学生道德素养，对班级凝聚力的增强方面的作用是不容小觑的。初中体育教师要带领学生走出课堂、走入操场，在保证学生安全的前提下，发挥师生自主性，培养学生团结协作的精神，打造特色体育大课间活动，展现出阳光乐观、蓬勃向上的景象，为班级凝聚力的增强、班集体的发展奠定良好基础。

参考文献

[1]祝力泳.核心素养下初中体育大课间、体育教学与体育中考的融合探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（17）：119-120.

[2]曹基现.初中体育大课间“2+3体系”的实践探索[J].中国学校体育，2021，40（08）：26-27.

[3]吴勇.初中体育大课间活动效果的治理研究[J].田径，2021（12）：18-19.