学做情绪的主人，树立正确的恋爱观

余小先

摘 要：本文从六个方面探究《大学语文》教材中张爱玲的小说《金锁记》一课思政教学的各方面，涉及到思政教学的教学背景、挖掘的思政元素、教学设计、案例叙述、实施成效、课后感悟等六个方面。本文简明扼要地阐述了思政元素渗透的意图、方法、步骤，详细叙述了思政元素渗透的过程，最后附加了感悟内容。

关键词：思政;教学;情绪;主人;正确;三观;

一、教学背景

十九大期间，习总书记提出了“立德树人、培根育魂”的根本任务，其中“八个坚持”之一就是要挖掘其他课程中蕴含的思政教育资源。而《大学语文》是学前教育专业大一期间开设的一门公共基础课程，《金锁记》是第二单元的第二篇课文。本单元重在了解小说的基本常识和美学特征，学习如何写作小说。教师在讲授这篇课文时深刻领悟教育的时代背景，思考如何恰如其分地进行思政教学。

二、深挖思政元素

选择最佳切入点，从曹七巧人物命运的“三把锁”挖掘思政元素，引导学生讨论和树立正确的爱情观、婚姻观、金钱观。总结全文后，本着“培养健康人格”的理念，教师从曹七巧病态的释压方式中挖掘出思政元素：学会健康释压，树立正确的恋爱观。

三、教学设计

首先在教学的两个环节进行渗透思政元素：人物分析和结尾处。其次在具体实施环节渗透思政元素，即初识、再识、三品曹七巧的人物形象之后渗透思政元素：做情绪的主人，树正确的恋爱观。最后在总结全文时渗透思政元素。

关于教学方法，可以采用讲授法、启发式、角色扮演法、学生探讨、PPT展示图片、电子白板切入网络视频、课后云课堂观看网络课程等。

四、案例展示

案例一：[初识、再识、三品曹七巧后]思政拓展：引导学生讨论正确的爱情观、婚姻观、金钱观。

首先是爱情观。教师举例：嫁入豪门（梁洛施、王艳、郭晶晶），孰幸孰悲？教师展示网络文字、图片、视频资料。学生讨论，小组一意见：梁洛施虽然生了三个儿子，但是还是被拒豪门。可悲。冲着金钱而来的爱情，即使有爱情结晶，这样的爱情也不保险。小组二意见：《还珠格格》里扮演丫鬟的王艳，看上去似乎很幸福。不过访谈节目中他的儿子显得很没教养。小组三意见：郭晶晶不一定幸福吧？虽然嫁入霍家，霍启刚也能跟她一起逛超市、扛米袋，但是，豪门内的幸福只有他们自己知道。教师归纳：名人的爱情多多少少与金钱和门第有关，那普通人的爱情呢？教师展示PPT，内容如下，大学生爱情现状：目前，大学生恋爱现象已遍布各个年级。根据部分高校男女生抽样调查结果，正在谈恋爱或准备谈恋爱的人，一年级为15%，二年级为18%，三年级为22%，四年级为45%。◆大学追女朋友“四动定律”：大一按兵不动;大二蠢蠢欲动;大三全面出动;大四雷打不动。◆大学谈恋爱四草定律：大一兔子不吃窝边草;大二好马不吃回头草;大三疾风知劲草;大四天涯何处无芳草。◆恋爱四大：大一不恋，高雅;大二不恋，潇洒;大三不恋，尴尬;大四不恋，非残即傻。展示完后，教师提问：你属于哪一种？请课后写在作业本上交给老师。现场讨论以上爱情观的正误，教师用PPT展示提炼的结果，现代正确的爱情观：其一，自愿互爱。 其二，彼此尊重，人格平等。 其三，忠贞专一。其四，相容互补。 其五，自觉承担责任。 其六，稳定持久。再让学生课后观看云课堂《现代正确的爱情观之二》，进行思政的课后延伸。

其次是现代正确的婚姻观。（本文省略）

第三是正确的金钱观：

教师展示ppt。拜金主义冲击着主流价值观的堤坝。以金钱多少衡量一个人成功与否 ，“寧在宝马车中哭泣”，大学教授对学生进行励志的“四千万”之说，一些人为了赚钱不择手段，坑蒙拐骗，甚至牺牲自尊;一些人热衷于炫富;还有一些人打肿脸充胖子等。教师提出问题：对于这些现象大家怎么看？

学生讨论。小组一意见：金钱不是万能，但没有钱是万万不能的。小组二意见：有人说，有什么都不要紧，千万不要有病;没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。小组三意见： 钱再多也没用，它换不来感情，换不来生命。

教师适时引导：作为当代大学生，要正确认识金钱，树立科学的金钱观。展示PPt。君子爱财，取之有道，用之有度。有钱却不炫富，贫穷却不哭穷。金钱不是万能的。有钱不一能使鬼推磨。金钱是把双刃剑，它可以让你信心满满，也可以让你堕落沉沦。

案例二：

教师总结全文：曹七巧的悲剧命运从节选部分可窥见一斑，请大家课后观看话剧《金锁记》、《老梁故事汇》之《张爱玲的滚滚红尘》。从中吸取教训，感悟人生真谛。接着进行思政拓展：如何释放压力？方法：学做情绪的主人！再让小组讨论，说出来，写下来。学生们释放压力方法有哪些呢？小组一意见：运动、娱乐、狂吃、睡一觉。小组二意见：向朋友倾诉，写作，旅游。小组三意见：大吼大叫，疯狂购物。教师引导：日本人的释压方式（专门的释压空间和释压器材），我们的健康的释压方式：①整体规划 ② 学会倾诉 ③深呼吸 ④ 乐观向上 ⑤冥想 ⑥大声吼叫 ⑦做自己喜欢的事（运动、旅游、阅读、唱歌、看电影、吃、睡等）⑧改变错误的思维习惯 ⑨心量放宽  ⑩放下放空 ?学会忘记 ?看穿看淡

五、实施成效

学生的参与度和回答问题的质量就是思政课效果的最好衡量标准。当然，这个效果也有班级差异和时间差异。课上成效与课后成效衡量标准不可能一样，思政的最终效果需要一个漫长的时间来实现，也许是几年或者一生。

六、课后感悟

成功之处：切入点契合学生当下的情感生活和敏感话题。无论是恋爱观还是心理健康，都是学生迫切需要面对的问题。爱情是人类永恒的话题，压力是当下众生面临的棘手问题，经过学习讨论，正确的恋爱观和健康的释压方式在学生心里逐渐明晰起来，这也是本课的另一个成功之处。

不足之处：如果能够让80%的学生全部开口、投入热烈的讨论中，思政教学效果会更好，由于时间的局限和学生性格的原因，教学还需要进行微调细改，争取激发每个学生的潜在兴趣，让《大学语文》课程思政教学效果更佳更优。