音乐游戏在幼儿音乐教学中的实践

胡莎

关键词：游戏化教学;幼儿教学;应用

引言

随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到重视。游戏化理念影响了幼儿的学习兴趣，很多幼儿教师将游戏化的教学理念融入实际生活之中，并贯穿于幼儿一日生活的各个方面。利用幼儿喜欢游戏的天性帮助幼儿成长，能够让游戏和幼儿的日常生活之间有更加紧密的关系，这种快乐的学习方法能够为幼儿未来的学习奠定基础，使幼儿更加热爱学习，热爱探究和思考。

一、游戏在幼儿教育中的重要作用

首先，游戏可以促进儿童智力发展。幼儿期是人生的重要时期，也是智力发展的关键阶段。在幼儿园老师的正确引导下，孩子们可以不断锻炼思维能力，丰富想象力，逐步促进智力的发展。其次，游戏可以提高孩子的身体素质。在幼儿园教育中，教师可以鼓励孩子参加跳绳、接力跑等运动，让孩子在游戏中锻炼身体，在适当的运动中增强体质。第三，游戏可以培养孩子积极探索的好习惯。幼儿时期的一些良好行为会影响他们的生活，因此对孩子行为习惯的培养也需要受到幼儿教师的重视。在日常的教育教学中，让孩子独立完成游戏，积极探索和尝试一些新事物，保持良好的探索习惯，对孩子的思维能力、实践能力和身心健康都非常有益。

二、游戏化教学在幼儿教学中的应用

（一）户外活动游戏化

幼儿教育不同于小学教育，并不会全天开展教育課程，那就需要有大量的丰富多彩的户外游戏活动，在开展这些户外活动时，就要通过游戏化的方式来实现，以提高幼儿对各种活动的参与度，使幼儿感受到园所生活的乐趣。在幼儿开展户外活动时，教师做好准备工作后，带领幼到室外活动区域做各种游戏活动，如进行攀岩、平衡木、爬软梯、拔河等户外活动，可以把各种本土游戏、民间游戏元素融入到户外活动中，比如老鹰抓小鸡、丢手绢、丢沙包、跳皮筋、蒙眼抓人、木头人等，不仅可以释放幼儿的天性，还可以锻炼幼儿的肢体协调能力、反应能力、体能、协作能力等。还可以带领幼儿收集废旧材料，制作成各种户外活动器具，丰富幼儿的户外游戏形式，比如利用轮胎制作成秋千、攀援墙，可以滚来滚去，也可以在上面练习平衡。

（二）给幼儿自主选择的机会

幼儿教师组织在学习角内的阅读活动，在组织阅读游戏的时候，可以让幼儿自己选择喜欢的绘本，有的幼儿选择的是英文绘本，有的幼儿选择的是故事绘本，还有的幼儿选择历史绘本，每个幼儿都能够把自己喜欢的事情分享给小朋友听，通过这种分享类的游戏鼓励幼儿自主探索，并且能积极地吸收他人长处，完善个人在游戏中的一些短板。通过这个游戏幼儿的表达能力、自主选择能力和对事物的突破能力都有所提高，当幼儿积极主动地选择自己喜欢的书籍时，就已经迈出了成功的第一步。所有的学习都应该在快乐中进行，当幼儿教师和幼儿就某一绘本的意见产生分歧时，可以通过研究图片的形式进一步加深游戏的内涵的挖掘，游戏与其他区角活动相结合就更加有意义，这种游戏对于幼儿未来的发展有很好的刺激作用。

（三）创设趣味性游戏教学环境

以《问候舞》音乐教学为例，在音乐学习中幼师要设计舞蹈游戏：A段音乐开始时幼儿边拍手边走，找到一个好朋友面对面站好。A段音乐重复时和对面的伙伴拍手。B段音乐共三个乐句，前两个乐句两人相互问好两遍，第一次握手说“你好”，第二次鞠躬或脱帽问好等。第三次所有幼儿在教室里找幼师在哪个方位，并向幼师挥手问好。在游戏过程中无论是A段幼儿找好朋友、拍手，还是B段幼儿间相互问好、找幼师问好都是游戏的一种形式，在具体的活动中幼师可以让幼儿更好地参与其中;在游戏过程中，幼师也要注重环境的创设，特别是在游戏教学初始阶段，幼儿对音乐、对游戏不熟悉的情况下，教师可以利用播放视频的方式让幼儿照着做，在视频中展示音乐与幼儿的相关动作，幼儿只需要对照视频中的小朋友一起做即可，从而创设了良好的学习环境，提升了幼儿参与的积极性，并创设了有针对性的活动空间，提升了幼儿的参与兴趣。在幼儿游戏教学中突出趣味性需要做好游戏与活动的联合应用，同时注重游戏环境的创设，确保幼儿在宽松的环境中完成游戏任务，在游戏中突出趣味性，确保每一个幼儿都参与其中。

结束语

总而言之，随着我国素质教育的全面推进，幼儿教师也应该顺应现代教育的发展变化，不断学习并更新教育理念，积极创新并调整教学方法。幼儿园教育是幼儿接受教育的基础阶段，对幼儿今后的学习起到铺垫作用，同时也有助于幼儿养成良好的道德品质。因此，幼儿教师需要深入了解游戏化教学的方式，根据本班幼儿的身体状况和心理情况规律设计游戏活动，既能使幼儿在游戏中获得更多的知识体验，又能培养幼儿认识事物的兴趣，为幼儿今后的学习和成长奠定基础。

参考文献：

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