互联网环境下小学德育数字化管理的探索与实践

孙绍兰

摘要：在新的形势下，互联网+教育发挥的作用越来越大。提升育人环境，开发新的技术成为了广大教育者当下教育关注的重点。在小学德育教育中引入数字化管理，教师能更好的管理学生，有利于学生的全面发展，有利于提升德育教育效率。本文针对互联网环境下小学德育数字化管理的策略展开简略探究。

关键词：互联网;小学德育;数字化管理;探索与实践

信息技术能提供丰富的图文、音频等，符合小学生的身心发展规律，这些能调动学生的好奇心，使他们将更多的注意力放在正在学习的德育内容上。因此，信息技术能让学生提高学习兴趣。而在德育教育中引入数字化管理，能让教师及时发现学生各方面的需要，从而在相应的信息平台进行有针对性地搜索，进而明确具体的引导策略。

一、当前阶段小学德育教学存在的问题

（一）教学维度和方向都过于单一

一直以来，学校的教育教学活动都十分单一。都只停留在了极为简单的层面上，即让各学科的教师针对学生课下和课上的表现进行有针对性地教学[1]。在这种模式下，教师主要针对学生的行为习惯、劳动习惯等进行有效分析，从而进行精准教育。并且由学校的德育部门制定相应的教育标准。而这个标准缺乏整体性，不重视对学生的激励和引导，在很大程度上影响了学生的全面发展。

（二）教学内容过于知识化

当前小学大部分的德育教学内容都有一个共同的特点，即过于知识化。在这种倾向下，教师主要以提高学生的学习成绩为主，以此为中心向外延伸，直至作业和纪律。因此，这种教学在很大程度上忽略了对学生美育、体育以及德育方面的培养，不利于学生发展创新能力，同时也不利于他们的实践能力的发展。

二、小学德育数字化管理的具体策略

（一）建立多维度双向互动的数字评价平台

相关调查显示，大部分学生都渴望得到老师的关注，渴望得到认可[2]。但现实中的很多老师都受应试教育思想影响，只关注学生的学习成绩，对他们的身心成长关注较少。并且还有一些学生希望老师在评价自己的时候，能从更多的层面进行考虑，如在学业方面的进步情况，兴趣爱好的发展情况等。另外还有少部分同学希望老师能保密对自己的评价信息，并表示愿意在得到老师的评价后进行有针对性地改变。因此，通过信息技术，教师能搭建起多维度双向互动的数字评价平台，通过这个平台，教师能对学生进行一对一地评价，师生之间能进行有效的双向互动，学生能及时了解自己的进步点和不足之处，从而进行更好的自我完善。

（二）用物联网和互联网技术完善评价流程

电子终端交互评价打破了传统的人工记录式的评价模式，因此也不存在评价形式单一的弊端。用物联网技术来完善教学评价流程，能创建一个高效的互动平台，让家长和学校之间建立有效联系。并且这个互动平台新颖、高效，老师能直接上传评价结果，学生射频卡能对这些评价信息进行有效记录，并储存在云端后台。教师在课中、课下都能及时出示评价结果，具体通过电子教棒进行轻扫就能奖励学生一朵“小红花”，而这个记录会被记录在后台。并且评价的种类不受限制，学生能直接通过校园查询机了解老师对自己的评价。

（三）通过评价激励引导学生参与评价

大家普遍认为：德育评價的作用就在于激发学生的内在学习动机[3]。另外，德育评价的重要意义还在于能促进学生进行自我完善，使他们形成良好的行为品质。因此，德育评价是十分有必要的。好的评价能引导学生发现自我的不足，从而客观地认识自己，找到自我的行为偏差，在此基础上提高思想水平，从而形成更加成熟的思想。因此，教师在利用电子信息技术进行德育评价时，在指出学生的不足的同时，要给予其更多的激励，使他们更有信心进行自我完善。

（四）建立家校网络分享互动平台

相关调查显示，大部分学生都反感老师因课堂琐碎问题叫家长这一行为。在当前阶段，校园网络已经足够畅通，为家庭与学校之间的有效沟通提供良好的条件。但是大部分的家校沟通平台能提供的只是文字交流的条件，老师要认真研究每一位同学，对他们的实际成长情况进行逐一分析。而这项工作要耗费教师大量的时间和精力，需要进行拍照和编写。教师本身有很多的教学任务要完成，时间和精力十分有限，因此，在分析每个同学的成长情况时，会显得力不从心。而应用数字化德育管理系统能让教师将对学生的评价结果直接发送给家长，家长通过手机软件就能随时了解孩子在校的真实表现。并且家长还能对老师留言，跟老师进行双向互动。在这个过程中，老师也能了解学生在家的表现，从而进行有针对性地指导。由此可见，通过这个德育管理系统，家长和教师都能全面地了解小学生，才能给予更好的引导。

结束语

总而言之，以往的小学德育评价管理方式充满弊端，学校、教师方面都存在一定的问题。因此，在互联网环境下，学校应引进数字化德育管理系统，多元化地评价学生，让他们从不同的角度了解自我，并在老师的激励下进行更多的调整。并且这个系统能让家长和学校建立起紧密的联系，从而让双方都能更好地管理学生，促进学生全面发展。

参考文献

[1]薛恒.城市小学多校区数字化校园管理模式的研究[J].中国教育信息化，2019，19：53-57.

[2]王超.信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践研究[J].才智，2019，23：58.

[3]黄志利.谈网络背景下的小学德育教育[J].中国新通信，2020，2201：189-190.

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