信息技术支持下的初中英语的教与学

朱芳

摘要：计算机与信息技术的飞速发展推动英语教育的创新发展，在当前社会数字化发展的状况下，运用新型多媒体教育工具来优化英语教学具有明显的成效，而这种全新教学方法适应了信息时代的特点，也适应于现今的新教育理论，对提高学生的英文学习能力和提取关键信息的素质都具有积极意义。基于此，初中英语教师若想让整个课堂教学的效果得到根本性提高，需要将计算机技术和英语教学相结合，全面提高学生的英语学习水平。

关键词：信息技术支持;初中英语;教育学

随着现代计算机技术的高速发展，教学技术也出现了巨大变革，以直观立体、简单易于传播为主要优点的数字化教育工具，在现代英语教学中得以更广泛的运用和普及，表明了现代英语教育正向着更便捷、更有效的方向发展。英文作为一个全球通用的语言，而拥有良好的英语运用能力似乎已成为学生群体发挥学习水平的突破口，所以提升英文教学方法、提高英语实用性便成为了广大英语老师的主要任务。由此，初中英语老师可运用计算机技术进行课程优化，以帮助学生群体采用更有效的教学方法来提升学生的英语学习能力。

一、创造英语教学情境，激发学生学习兴趣

学生的思维活跃是建立在的兴趣爱好之上的，捷克教育工作者夸美纽斯曾讲过"兴趣爱好是创建一种快乐和明亮的课堂氛围的途径"。而要使学生有意识地去进行认真学习，就首先要激发他们对课堂的浓厚兴趣，并引导他们走进课堂的境地，信息技术才可以很好地服务于课堂，进而创作出图文齐全、多姿多彩、灵活多样的课堂情境，进而充分调动学生学习的兴趣爱好，让学生更有求学的欲望，并且巩固回忆之前所学过的英语知识[1]。要创建这样的一种教学情境，教师首先要运用信息技术，通过创设些美丽的场景、人物场景画面，动人的歌曲，让学生能够有身临其境的感觉，在对语言加强训练的实践中陶冶学生的性情、品德。例如：说到了"Happy，Sad"话题，老师就利用多媒体教学课件，表现出了一个个美丽的场景人物画面，在花朵绚丽、仙境一样的童话故事王国里，小鸟在枝头高歌，青蛙在池塘的荷叶上呱呱地叫着，溪流涓涓，白云悠悠，并且伴以轻松、美妙的轻音乐段，将学生带到人间仙境之中，让人觉得留连忘返。然后用"How do you feel？"问题导入"I am happy."以点明主题，在这样的情景中，老师引导学员开展语言练习，既提高了学生自主练习的兴趣，也达到了不错的教学效果。

二、在听力教学方面

听力是初中英语教师的主要教学内容，同时也是学生掌握好英文的重要基石，在以往的课程中，听力很容易被老师所忽略，在引进了现代技术以后，利用多媒体技术和互联网技术可以给英语教学带来更为简单、快捷的教学材料，与此同时，教师还能够演奏英文音乐，以及典型的英文电影对白，有助于学生提高听力水准[2]。例如：许多迪士尼的动漫大片，初高中学生都十分感兴趣，也非常感兴趣，老师使用多媒体教学，学生可以观看其中最精彩的片段，《功夫熊猫》、《玩具总动员》等，由老师帮助学生辨认电影中角色、了解人物对白与顺序，以培养学生的语音判断能力和听觉水平。

三、在口语教学方面

口语教育也是初中英语课程的重要内容，因为经过了口语培训，学生对英文语言的驾驭能力得心应手，而信息技术在初中英语中的广泛运用，也可以为学生口语练习创造良好的途径，让学生口语练习也变得更加轻松。例如，可以透过在网上下载语音的教育动画片，这种动画片录像非常直接，而且发音比较规范，学生透过收看这种音频，会慢慢形成标准的发声习惯，对语速，节拍，声变等都会技巧都会掌握得比较娴熟，老师也可以透过这种的教学方法，加强是的练习英语的能力。此外，老师还可在课后，透过利用网上的视讯语音功能，用英文和学生聊天，这种方法可以更加自然的交谈[3]。

四、信息技术应用于英语词汇教学

当前，尽管不少学校都开展了英语教学，但主要开展的都是一些语言启蒙课程，教师仅仅指导学生掌握、了解一些英文字母，要求其能完成简短的对话即可，而并未给其传授系统的英文基础知识，所以导致整体教学困难比较大。而在步入中学以后，由于学校一定要完成系统的英文单词教学，所以导致教学的困难性有所增加，不少学生都会产生了畏难情绪，教学兴趣、积极性也就会逐步下降。因此，老师们也能够运用现代技术来设计教学，例如，利用"英文小精妙"或是"金山打字通"等应用软件，来完成英文单词教学。与此同时，老师也能够把刚掌握的英语单词，恰当地穿插到成语故事、诗歌等中，并让学员完成在线诵读，从而进一步地提高的学生对于英语学习的兴趣。

五、利用多媒体来提升课堂效果

将多媒体技术运用在初中英语课堂教学中，则能够较好地解决传统教学课堂枯燥乏味的问题，而且整体教学的效果更加理想。老师们能够以这样的一种视角来认识和对待这一问题，多媒体技术在英语教学中得到应用，可以很大程度地提高教学的效率，这对于教师在教学的质量以及学生的学习质量等各个方面的发展都有重要意义。除此以外，多媒体还可以在英语课堂进行的过程当中带来较多直观的图像与视频，这无疑是促进学生对专业知识的掌握的。例如，学生在完成了某个单元之后就必须上第一节复习课，这第一节复习课由于包含了一整单元的教学内容，所以其容积也是相当大的，所以所需学生记较多的阅读笔记，而且还规定学生必须完成大部分的口头练习和笔头训练，还必须在此基础上完成大部分的归纳与总结管理工作。这种情况下多媒体教材的应用就可以很好地解决这一问题，可以快速地对单元知识点加以总结，并可以大大缩短板书所需的时间，还可以大大提高完成练习习题的效果。这一情况下，整个课程的教育效果将会明显提高。

结语：综上所述，教师在现代初中英语中对信息技术的有效运用，要求教师必须以实际课堂实践教学情况为基准，并根据学生实际发展的状况和能力的发展选用最合理的使用方法，如此才可以很正提高现代初中英语课程的教学质量，为学校的发展提供更强大的技术支持。

参考文献：

[1] 王召香. 试论新课改背景下初中英语的教与学[J]. 读书文摘，2016（27）：84.

[2] 楊灵芝. 利用现代设备创设教学情境，营造愉悦的学习氛围——国际化背景下的初中英语课堂教与学方式转变研究[J]. 文渊（高中版），2020（8）：770.

[3] 蒋雨池. 突出任务引导指导阅读探知——初中英语任务型阅读教学的教与学探究[J]. 新东方英语·中学生，2019（12）：12.

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