基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

贺华林

摘要：在国际交流日益频繁的今天，英语已经成为国际上通用的语言，学好英语显得尤为重要。传统的英语教学大多是全封闭性的，把学生的思维禁锢在某一范围内，英语教师教授的内容不管学生是否喜欢都必须接受，教师告诉给学生的学习方法不管是否适合都必须应用，这种“灌输式”的传统教育方式已经不能适应当今社会发展的需要。如何构建高效的英语课堂成为越来越多英语教师关注的焦点，利用开放性思维对初中英语教学进行改革是有益的尝试，初中英语课堂渗透开放性思维具有优厚的基础，促使学生学习国外先进思想文化，高效完成教学目标，这就需要英语教师不断更新教育理念，创新教学策略，发展学生综合语言运用能力，不断适应新形势发展的需要。

关键词：开放性思维;初中英语;教学改革;有效策略

引言

英语学科是贯穿初中教学全过程的重点课程，其与学生初中升高中的升学成绩有着直接关系，与学生英语学习习惯、行为习惯和学习方式养成也有着密切的关联性。在全球经济一体化、国际交流越来越频繁的现今，英语学习对学生具有的作用和价值逐渐凸显出来，初中英语教学中开放性思维的应用也因此受到社会各界重点关注。教师需要正确了解新时代对英语教学的要求，将开放性思维当作教学标准，利用开放性思维来培养学生英语学习习惯和学习兴趣。

一、凸显主体地位，培养自学意识

初中英语的学习处于打基础的阶段，也是培养学生良好学习习惯的节点，因此，教师需要转换师生身份，突出学生主体地位，鼓励学生以创新的方式思考，让学生养成勤于思考的英语学习习惯。教师在课堂教学中，注重学生的学习体验，关注学生的课堂学习状态，让学生在教师的引导下形成自主学习意识。此外，教师应注意从多元化视角理解教材内容，而不是单纯地将思维固定在教材中的某个知识点、某个学习内容中，让学生透过现象看本质，还应自主寻找与学习内容相关的元素，而不是简单地对知识死记硬背，让学生通过开放性思维的方式，认知英语知识之间的内在关联性，以这种开放性思维模式，从更深层次学习英语。

以Starter Unit 3 What colour is it？为例，为凸显学生学习的主体地位，教师应让学生先进行自主学习，认知基本单词green，purple，see，say等，还应让学生理解it，can，key等的常见句型。在帮助学生巩固基础知识后，教师可以让学生思考What color is it？的用法，这种以开放性思维模式鼓励学生自主运用英语知识的方式，能够有效提高学生英语自主学习能力。

二、基于开放性思维合理运用情景化教學

新课改虽然已经得到全面推行，不过受到经济和教学理念的影响，新课改在英语中实际运用结果还有很大增长空间，还存在一些问题，其中较为凸显的就是情景化教学落实不到位，没有得到合理运用，对情境教学价值发挥产生不利影响。因此，在初中英语授课过程中，教师需要结合创新性思维、初中学生自身特点和知识点学习情况，创设专属的英语教学情境。在创设英语情境时，需要将英语教学当作载体，学生当作情境参与的主体，以此来增强学生参与程度。同时，情境教学对英语教师的能力和教学水平要求较高，需要教师提前、充分设计情境，把握好情境教学“双刃剑”特征，结合英语实际知识点学习，拉近英语情境和学生之间的距离。

例如：在学习“Birthday”这一单词后，教师可根据单词词义，提前掌握学生生日日期，在生日当天结合这一单词来组织学生演唱“Happy birthday to you”生日歌曲，在讲解“Olympic”这一部分内容时，教师可提前找出与奥运会有关的英语歌曲，如北京奥运会中歌曲《我和你》，并为学生播放，组织学生一起学习其中英文部分，以此来加深学生对词汇的理解和掌握。

三、在生活中应用英语，感受英语魅力

基于开放性思维的英语教学要走出课堂，走进社会，在生活中学习英语、应用英语，通过实践感知英语，挖掘英语蕴含的深层意蕴。英语在我们日常生活中随处可见，但是并没有引起学生的重视，如果能够充分利用这部分英语资源，学生的英语水平会更上一层楼。语言学习的关键在于应用，在课堂上学生无法运用新学的英语，所以就要寻找合适的交流场景，使初中生主动进行英语口语练习，增长自己的见识，用积极的态度面对生活，在生活中不断积累英语知识和技能，把英语理解得更透彻。英语学习不是一日之功，很多初中生在课堂上学完英语后得不到有效锻炼，隔了很久才进行复习，因此，学生对学过的英语知识就会遗忘，不符合学习规律。初中生应该每天进行英语练习，形成习惯，在日常生活中多观察，多思考，多运用，找到适合自己的学习方法。

结束语

综上所述，开放性思维对初中英语教学成效、教学合理性有着重要的影响，需要教师正确了解开放性思维具有的重要作用，结合开放性思维来创新英语教学模式、开展英语教学改革，合理运用英语情境式、生活化教学手段，使教学内容的趣味性、有效性和学生学习主观性得到增强，让教学环境和氛围更加符合学生需求，使初中英语教学改革发展得到真正实现。

参考文献

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[2]林碧周.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].学周刊，2019（27）：39.

[3]尹薇薇.开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].考试周刊，2018（66）：127.

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