幼儿美术活动的策略探讨

武娟

摘要：幼儿就像一张白纸，怎样教育就能绘出一幅怎样的画卷。 兴趣是幼儿一切行为的动力，在美术活动的教育中传统的形式和材料很难调动幼儿的积极性。 但是，通过丰富多彩的生活化材料不仅幼儿更有兴趣，还能激发幼儿的创作灵感和创作热情，从而促进幼儿的心智发育。

关键词：幼儿美术;生活化材料;运用

一、幼儿美术活动的意义

1.让幼儿全面发展。幼儿的思维活跃、想象力丰富，可以通过美术活动更多的激发他们的潜能，让幼儿能有个开朗、活泼的性格。 而且通过各种手工制作，培养幼儿的手、眼、脑的协调能力，让幼儿德智体美劳全面发展。

2.表达情感、调动兴趣。拿出一幅图画，在成年人的眼里可能很简单，但是在幼儿的眼睛里它有千千万万的意思， 一只小鸟幼儿都能想象到各种行为、各种故事。所以，可以通过画画或是美术创作，让幼儿表达自己的情感。 幼儿的年龄比较小，做所有的事都是靠兴趣，调动幼儿的兴趣才能让他们更积极主动地去进行美术创作，去发挥他们的想象力和创造力。

3.培养幼儿想象力、树立自信心。形象思维是从幼儿期开始成型的，通过形式各异的美术活动，让幼儿进行想象和思考，在轻松快乐的氛围中发挥自己的想象力。同时，幼儿时期，外界的一草一木都能影响着他们的成长，通过美术活动教育不仅能激发幼儿的想象力，还能让他们的记忆力、动手、说话能力得到锻炼。另外，在幼儿美术活动中还能提高幼儿的自信心，由于生活环境的不同，有的幼儿可能性格孤僻，不敢讲话不敢表现自己。 但是在美术活动中，幼儿都是快乐的、自由的，能够从学习创作中找到自信，让孩子变得更加勇敢。

二、普通幼儿美术活动存在的弊端

在幼儿教育中一般的美术活动都是提前准备好纸和笔，教师把自己绘画作品拿出来让幼儿照着画。幼儿只能学习到一种思维模式，在想象力和创造力方面受到限制，时间久了幼儿形成比较固定的思维方式，甚至是对学习失去兴趣。这种传统形式的美术活动，会抑制孩子的健康成长，比如在临摹的过程中幼儿画不好，容易有自卑心理，长此以往也不利于树立幼儿的自信心。所以，为了让美术活动更有意义的展开，就要从幼儿的兴趣入手，生活化的美术材料因为幼儿经常见到，更能激发幼儿的创作兴趣，而且不同的材料还能带来不同的创作灵感，从而让幼儿的思维方式多元化发展。

三、生活化材料的挖掘

1.生活废物再利用。要善于发现生活中的各种废旧物品，变废为宝，不仅能培养幼儿的环境保护意识，而且是身边常见的物品更能引起幼儿的兴趣，从而锻炼动手和动脑思考的能力[3]。生活中的饮料瓶、酸奶盒、糖纸、旧报纸、旧纸杯等材料都可以收集起来，在美术活动中，可以让幼儿根据这些废旧的物品进行创作，再把幼儿精心制作的作品摆放在专门的“美术室”。比如：可以让幼儿收集家中不同大小、不同形状的空瓶子，再用废旧的包装袋去装扮瓶子，在这个过程中幼儿可能会把瓶子想象成娃娃给它制作一件衣服;也可能把瓶子想象成糖果给它制作一个精美的包装;还可能把瓶子想象成小动物给它制作耳朵、鼻子、尾巴等。同时，在美术活动中还可以利用鸡蛋壳画画，利用纸盒做机器人等等，这些废旧的生活用品都能激发幼儿的想象力和创造力，从而培养幼儿的美术思维。

2.大自然中的天然物品。在幼儿美术活动中，不局限于现有的物品，可以带领幼儿到大自然中，去寻找天然的物品，更能丰富孩子的创作兴趣。大自然中有着丰富多彩的材料，比如各种形状的树叶、小草、花瓣、石头、果壳甚至是树枝等等，这些样式各异、随处可见的材料，幼儿对它们会有好奇心，在美术创作中会更加热情高涨。比如：让幼儿收集各种形状的树叶，再涂上颜色印在纸上;或是把树叶粘在纸上进行画画创作等。

四、多元化的美术活动形式，激发创作潜能

1.自由、开放化的美术室。在幼儿园中可以设置专门的“美术室”，可以在里面布置各种样式、各种形式的创作材料和工具，还可以定期与家长配合收集不同的生活化材料。 在美术室里，幼儿可以根据自己的喜好选择材料，在创作中教师不要过多的思维干涉，而且给幼儿充分的自由，鼓励幼儿天马行空的想象。这样可以激发幼儿美术思维的创新性、动手能力，而且从中可以发现很多意想不到的结果。

2.打造轻松的创作环境。幼儿的年龄还很小，他们对各种事物都有着很强的好奇心，而且每个孩子的家庭环境也不同，对世界的认知程度也不同。所以在美术活动中，教师要善于营造舒适、轻松的环境，与幼儿建立友好、平等的关系，多去引导幼儿之间的探讨和沟通。 通过与小朋友之间不同想法的碰撞，可以帮助幼儿寻找灵感、拓宽思维，让他们创作出来的作品更加独特。同时，不要把幼儿局限在教室中，可以带领他们走出去，从生活的角角落落寻找灵感。当幼儿寻求帮助的时候，教师也不要用成人的思维去影响幼兒，而是适时的鼓励，更多地去让幼儿彼此集思广益。 从中寻找到乐趣，而且让幼儿的思维更加活跃。

3.组织创意作品的展览。在幼儿园中可以定期地举办美术作品展览活动，每次活动指定一个主题，幼儿可以在生活中收集各种材料和工具进行创作， 让幼儿对这个主题有自己的理解和创意，在这个过程中还能开发幼儿的智力。在活动期间可以空出一个专门的教室，把幼儿作品摆放好，让所有的小朋友和家长都过来参观，还可以让他们讲述自己的创意灵感和作品的意义。在主题活动中，可以对幼儿适时的奖励和鼓励，让幼儿更有成就感，从而激发他们的创作热情。

4.组织美术作品大赛。幼儿园可以不定期组织美术作品大赛，也是定好一个主题，让幼儿自由发挥，设置一些奖项，这样更能激发幼儿的积极性。在幼儿的创意作品完成之后，组织小朋友们自己投票，选出前三名给予一定的物质奖励。这样的活动形式也是为了让幼儿对美术创作更有兴趣，培养他们的创造性思维，还能提高动手能力。

人们越来越注重幼儿思维的培养， 传统单一思维的美术活动已经不再受用。 生活化的材料贴近生活、经常见到，幼儿会有好奇心，在美术活动中更能刺激幼儿的想象力和创造力。 不过在这个过程中教师和家长是需要付出更多的耐心和爱心， 陪着幼儿去寻找各种材料，指导幼儿去扩宽思维，让幼儿通过美术作品去表达自己的情感，从而培养幼儿的自信心，让幼儿能够健康全面的成长。

参考文献：

[1] 纪艺钦. 幼儿美术活动中生活化材料的运用分析[J].学周刊，2017（16）：221-222.

[2] 薛雅之. 生活化材料在幼儿园美工活动中的运用探讨[J]. 成才之路， 2016（3）：66-67.

1087501705251