详略得当，主次相宜

▲▲编者按

记叙文写作要做到主题突出、内容充实、行文曲折，其中极为重要的一点就是对写作素材进行取舍剪裁，做到详略得当，主次分明。下面将以佳作《依一》为例，探讨记叙文详略得当，主次分明的写作技巧。

▲▲文题呈现

阅读下面的材料，根据要求作文。

告诉你使我达到目标的神秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

没有谁能像一座孤岛，在大海里独居。每个人都像是一块泥土，连接成整块陆地。

——海明威

无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。——鲁迅

只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

在人类生活中，競争心是具有重大意义的东西。——马歇尔

陪伴是最长情的告白。——俗语

以上名言引发了你怎样的感悟与思考？勾起了你怎样的回忆？请从以上名言中选取两至三句为基础确定立意写一篇文章。

要求：选好角度，明确立意，自拟标题，文体自定，诗歌除外;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

▲▲妙文品评

依 一

◎张美娇

依一报了三千米，然后就莫名其妙地成为了一名“勇士”

“一千五跑完了就到三千了吧？哎，我们班是哪位‘勇士’跑三千来着？”“依一啊！我是真的佩服她，我光想想都头皮发麻，她一声不吭就报了个三千。”【以同学的交谈，引出三千米的“勇士”、文章的主人公依一。侧面描写突出三千米之难，为人物的正式出场蓄势。】

但依一内心没什么波澜，因为她自己也不清楚为什么要报三千。可能是最近的物理题有点难，又或者是奥运会在某一瞬间对她起了激励作用，总之她算不上什么“勇士”，但她确实想试试。【用“但”字转入直接描写依一的所思所想，同学的热切与依一的淡然形成鲜明的对比。心理描写展现依一报三千的原因。结合全文来看，又是不可或缺的，有利于突出坚持与陪伴的意义。】

但三千米好像比依一想象中要累好多。体育课上，依一试着跑了几圈，三千米还未过半，就已经累得上气不接下气。她停下来望了望长长的跑道，顿时觉得有些挫败。在一旁练习跳远的柚子察觉到了依一的低气压，走过来试探性地拍了拍依一的肩：“还好吗？”依一闷闷地回答：“还好。”

至少目前还好。依一去找体育老师。体育老师正坐在树荫下乐呵呵地督促同学们进行锻炼。依一抹了一把额头上的汗，问道：“老师，跑三千米有什么技巧吗？”

老师好像对这个问题早已见怪不怪，望了她一眼说：“长跑贵在‘坚持’。”

坚持？好抽象啊！依一不太懂。她问：“怎么‘坚持’？”老师只笑笑：“这就要看你自己的理解了。假如它能被轻易诠释出来的话，那也就算不上‘成功之道’了。”

依一一脸茫然，脑海中闪过巴斯德说过的“告诉你使我达到目标的神秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神”这句话，但她依然不理解巴斯德的坚持精神。【通过体育课上的这段叙述引出对坚持的思考。与文章主题关系密切，写得详细具体。运用了心理、动作、语言、神态等多种描写手法。】

当依一迷茫地戴着号码牌站在起跑线上时，她还是不明白“坚持”的含义，只在心里一遍又一遍重复巴斯德的那句话。“也许，坚持真的就能达到目标。”依一在发令枪响的那一刻对自己说。观众席上的加油声嘹亮而热烈，但脚底下的跑道也在这一阵阵加油声中变得越来越长——跑步好累！三千米好难！【以“还是不明白”为下文蓄势。运用神态、语言、心理描写，详写对“坚持”的思考，将材料中的巴斯德的话灵活融入到文章中来，以“好累”“好难”继续为下文作铺垫。】

三千米总共七圈半，这才第三圈依一就已经感到缺氧了。依一现在有点后悔。早知道就不报名了。要不……算了吧，弃权也不过是一句话的事，她听到了脑海深处的一个声音。身后的脚步声开始变得急促，依一想回头看看是谁，但又实在拿不出力气干别的事。当脚步声越来越近时，依一已经认命了——超过了就超过了吧，反正没力气追了。【“拿不出力气干别的事”“反正没力气追了”极形象地表现了三圈之后依一的状态，与后文的“冲过了终点线”“也不是那么累”形成鲜明的对比。】

但当脚步声的主人来到依一身侧时，依一有点惊讶——是自己的好朋友柚子。柚子跟在依一身侧，与她齐头并进，同时大声喊着：“依一，加油！”这时，像是接收到了什么信号，观众席的某个方位整齐有节奏地附和：“依一，加油！”【“但”“惊讶”用词准确，详写出乎意料的陪跑者、“整齐而有节奏”的加油声等。】

依一还是很累，但是她看着身旁举班旗的手换了一个又一个，跟在她身旁为她加油打气的面孔，来了又退，退了又来，就突然觉得也不是那么累了。最后一圈，依一看着身旁因为陪跑而涨得脸通红的同学，她在心里对自己说了一句：加油！【简单的一句“觉得也不是那么累了”，突出陪伴的力量。】

在一片欢呼声中，依一冲过了终点线。她听到自己说：“我坚持下来了。”柚子不明所以，但还是手忙脚乱地扶住了依一，并对她说道：“对啊，你坚持下来了。”【“我坚持下来了”“你坚持下来了”，言简意赅。比赛的结果是“在一片欢呼声中，依一冲过了终点线”，一笔带过，略写。】

后来，依一回教室的路上遇到了体育老师，她换了一个问题：“老师，‘坚持’有什么条件吗？”但还未等老师回答，她就想到了一个词“陪伴”，因为陪伴，我坚持下来了。【呼应上文，以自问自答，巧妙点明文章主旨：坚持源自陪伴，突出陪伴的力量。】

站在一旁的柚子忍不住感慨：“幸好坚持下来了，幸好我一直在哟。”

依一笑了笑：“柚子，陪伴是最长情的告白，你说是吗？”两人相视一笑，体育老师也笑了。

【以与好友柚子的对话升华主题：成功源于坚持，坚持的力量来自陪伴。升华文章主题，议论精练准确，极为简练。】

【作者系湖南省安化县第二中学学生，指导老师：陈艳辉】

学生点评

点评一：

这篇文章记叙依一参加三千米一事，表现了陪伴是坚持的不竭动力这一主题，选材贴近生活，主题集中，表现出作者灵活驾驭文字的能力。文中写柚子的内容并不多，但其对表现文章主题和推动内容起着非常重要的作用。

点评二：

文章详略得当。为了突出“陪伴是坚持的动力”这一主题，由依一向体育老师讨教诀窍引出“坚持”。比赛过程中的心理变化与柚子等同学的陪伴，详写;而为什么报三千和训练的过程、询问体育老师后的心理等则一笔带过，略写。

点评三：

这篇文章的写作手法值得我们学习：其一，运用了多种描写手法，生动地描写了人物的语言、动作、神态、心理等;其二，运用了对比的手法，开头将同学议论的热切与依一的冷静淡然形成对比，将体育老师的见怪不怪与依一的不思其解形成对比，将“算了吧，弃权”的疲倦无助与“在心里为自己加油”形成对比，对比丰满了人物的形象，突出了文章主题;其三，巧设伏笔，照应周全。作者以“怎么‘坚持’”为伏笔，文末以“因为陪伴，我坚持下来了”照应前文，灵活自然地点明了主旨。

点评四：

文章在主次分明方面做得不错。就人物而言，依一为主，柚子等同学为次;就表达方式而言，记叙、描写为主，抒情、议论为次，节奏疏密相间。同时，作者巧妙地将两句名言贴合在一起进行立意，并将两句名言巧妙嵌入文中。

教师点评

几位同学分别从主题、写作手法、详略主次的安排等方面进行了点评。文章选材贴近生活，作者从所给材料中选取第一句和第三句整合构思写作，主题明确。文章选材角度新颖独特，通过记叙运动会中依一参加三千米比赛这一事件来表现“坚持是成功之道，而陪伴是坚持的不竭动力”这一主题。作者精心安排详略主次，运用对比、照应等手法，详写坚持与陪伴的过程，议论抒情点到为止，值得我们学习和借鉴。

▲▲教師提纯

这是一篇优秀的记叙文，在记叙文的写作上有哪些值得我们借鉴的地方呢？

1.根据标题确定详略主次

文章以“依一”为题，“依一”作为主要人物，详写;而柚子是次要人物，略写。

2.根据主题确定详略主次

与主题“坚持”“陪伴”相关的内容详写，其他内容略写。

3.根据文体确定详略主次

这是一篇写人叙事的文章，详细描写事件过程，而抒情议论则略写。

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