游戏教学法在中学体育篮球教学的应用

姚诚

游戏是现代教育模式的重要元素。通过游戏教学体系的构建，可以加强学生的社会认知能力，满足学生各科教育的需要。本文旨在通过三方面的叙述对游戏教学法在中学体育篮球教学的应用进行分析，首先简述了体育篮球教学中运用游戏教学法的意义，随后罗列了游戏教学法在中学体育篮球教学的应用，最后对文章进行了总结和概括。伴随现阶段教育目标的不断深化，学习成绩已经不再是唯一衡量学生学习能力和学习结果的依据，而是将学生个人综合能力作为重要的培养标准，这其中包含了学生个人体育能力的培养，而对现阶段的中学学生而言，篮球运动是一种可以帮助其锻炼身体，实现进步的重要体育教学措施，而体育篮球的教学，也应该做出顺应时代潮流的改变，通过游戏教学法完善体育教学。

一、体育篮球教学中运用游戏教学法的意义

游戏教学法是当前阶段各个教育学科都关注的教学形式，这一教学形式凭借自身的各种优点和长处在不同的学科中都有对应的应用和创新，在中学篮球课堂中，这样的教学方法也可以得到合理的应用。

（一）能优化中学篮球课堂的课堂授课模式

中学篮球课堂的课堂模式主要是教师负责讲述篮球知识，学生接受和训练，而中学篮球课堂的整体难度较高、趣味性较低，这些都是中学篮球课堂中备受关注却始终无法进行改善的，其原因就是教师作为传统授课者的身份难以改变，因为没有了教师的讲授，很难保证最终正确知识的传授和整体的课堂效率。而游戏教学法的应用，就可以解决这一问题。游戏教学法本身就是一种创新的授课模式，这一模式在具体的应用中可以进一步改善教学与学生的关系，并根据情况的不同将教师与学生的身份进行转换，通过游戏的设置也可以进一步提升学生对篮球运动的兴趣，为其进步与发展提供帮助。

（二）有利于培养学生的思维

现阶段对学生个人的思维培养越来越具有一定的实践意义，学生如果具有了良好的思维，就可以提升总体的综合能力，同时优秀思维的养成也可以在一定程度上为学生以后的人生道路提供对应的帮助和有意义的导向。然而在中学篮球课堂中，因为授课模式和授课方式等诸多因素的影响，对学生思维的培养和锻炼十分有限，甚至到了根本无法锻炼学生运动思维的地步，这也是一个迫切需要进行注意和改善的问题。通过游戏教学法进行对应体育篮球课程的整合是解决这一问题的可行方法之一，游戏教学法不单从单一角度对课程进行讲解，还会利用各种有意义的资源对整体的知识进行整合和教授，最后通过高效的锻炼进一步培养学生的素质和思维，在这一具体的应用过程中，可以将学生的思维进行高效培养，通过各种游戏环节的渗入，让学生进一步理解具体的篮球运动知识，进一步培养其团结意识、运动思维。

（三）能提升学生对运动的积极性

受到传统教育理念的影响，我国中学生对篮球教学普遍存在恐惧的心理。为了能更大限度地提升教学质量，体育教师在课堂上可以采用游戏教学的方式对学生进行教育，这样不仅能实现强身健体的目的，也能让学生掌握一定的篮球技巧。在初中体育篮球教学中引入游戏教学法，可以在轻松愉快的氛围中调节初中学生的神经和肌肉，增强他们的大脑兴奋性，对缓解他们的运动疲劳能起到很好的作用。因此，运用游戏教学法开展初中体育篮球教学活动可以很好地激发初中学生的篮球学习热情，从而提高篮球教学的效果。教师在选择游戏内容时，要充分考虑自己的兴趣，结合篮球教学的内容和需求设置游戏，以保证游戏教学的效果。此外，我国中学生的学习压力较大，学生很少有时间进行锻炼，久而久之就会出现近视、懒散等问题。为了改善这一现象，教师可以在体育课堂上为学生设立一些游戏环节，这样一来学生的注意力就会被游戏吸引，从而不再对体育产生恐惧。

（四）能培养学生团队意识

篮球游戏在正常情况下都是以团队形式进行设计的，这样一来每个学生都会被安排在一个固定的位置，在比赛过程中只有通过不断沟通和协助才能取得最终的胜利。然而目前一些初中生出生于独生子女家庭，在这样的生活环境中，学生就会养成自私的性格，不懂得和他人分享以及合作。如果体育教师能在课堂上设立一些与篮球有关的游戏，那么就可以在很大程度上凝聚学生的力量，学生在玩耍的过程中就会渐渐地明白只有互相配合才能赢得最终的胜利，从而主动参与合作，在胜利的同时学会和他人分享这份快乐。

（五）能培养学生的顽强意志

对一些身心素质强的学生而言，在比赛中获得胜利是非常容易的，对其他学生而言却是非常困难的，这就需要体育教师在课堂对其进行积极的安慰以及鼓励，这样一来学生才能在教师的安慰中找回自信，进而在比赛中发挥自己的全部力量并协助他人取得最终的胜利。篮球比赛的时间比较久，规则也比较多，这就意味着学生耗费大量体力。为了能让学生具备最佳的比赛状态，教师可以在比赛或游戏前带领学生开展跑步等热身活动，这样不仅能有效降低比赛中出现肌肉损伤的概率，也能在一定程度上磨炼他们的意志。

（六）改善体育教学的不足

我国大部分中学对体育教学普遍缺乏一定的重视，也不愿意为体育教学投入大量的设施，这就在很大程度上影响了体育教学的顺利开展。此外还有一部分学校还会出现人数过多、场地容量不足等情况，这都会对教师的教学质量和效率产生极大的影响。篮球游戏活动对场地没有过多的要求，就连人数也没有太大的限制，教师可以根据学生的数量以及身体发育情况对游戏内容进行设计，完善传统教学的不足学生就能在有限的时间内掌握一定的篮球技巧。

（七）能培养学生的竞技精神

参加过篮球比赛的人都知道篮球本身就具有一定的策略性、技巧性以及团队协作性，为此广大体育教师在授课的过程中会向学生重点传授运球、投篮等技巧，在此基础上还要引导学生制定一个相关的战术。但是就实际教学情况而言，我国大部分体育教师并不能按照教学制度的改革要求开展篮球教学，此外很多学生还都是初学者，这就在一定程度上给教师带来了不小的教学难度，而游戏教学法能降低難度，竞技性篮球游戏不仅有趣，还能提升学生的技术，培养竞技意识。因此，广大体育教师可以在教学过程中融入篮球游戏，这种寓教于乐的教学方式能有效提升学生的学习兴趣，培养竞技精神。

二、游戏教学法在中学体育篮球教学的应用

（一）游戏导入环节的应用

在体育篮球课堂刚刚开始的时候，中学生的精神状态较为兴奋，其注意力并没有从课间休息时间的娱乐中转入体育课堂的学习氛围。这就使学生虽然进入了体育课堂，其学习状态却并没有合理地转变，这时就需要中学体育教师理性地看待这一问题，通过课前导入环节的设置增加学生的上课兴趣，提高整体的教学质量。在初中体育篮球教学中引入游戏教学法可以有效地提高教学效果。教师可以通过游戏引导初中生进行热身和篮球技能的传授，还可以利用比赛进行篮球分层教学，促进篮球教学效果的显著提高。利用游戏教学法把学生的注意力引入课堂，能促使他们的兴奋点转移，发挥教师在课堂中的引导作用，使中学生进入最佳的学习状态，并且这种轻松愉快的教学方式也能激发中学生的篮球学习兴趣，对调动学生学习体育篮球的积极性十分有益。

例如，在对中学生的体育篮球反应速度进行训练时，可以将具体的篮球反应训练转化成篮球传球和运球游戏，将学生分为三人一组，由一人传球，剩余两人接球，通过传球者不断变化传球目标和传球速度，可以进一步提升学生的篮球运动反应速度，使其在篮球比赛中拥有更好的运动表现。这些反应力训练游戏能很好地激发中学生的体育篮球学习积极性，并且教师可以对游戏中的一些技巧动作向学生进行指导，学生会非常乐于学习这些技巧，这也是对其反应速度的一种锻炼，也是对学生运动能力的锻炼，这样不仅能提升中学生的体育综合素养，也能使体育篮球教学的质量得到提高。

（二）游戏授课环节的应用

中学生在进入课堂后，其注意力并不能长期集中，这是这一阶段学生所存在的基本特点，他们很容易在教师传授知识和技能的过程中出现走神、发呆的问题。尤其是在比较难的体育篮球知识和技能点的讲解时，一旦方式方法不正确，未能让学生产生兴趣，很容易让学生产生厌倦感，最终失去对中学体育篮球教学兴趣，使相关的课程开展困难。传统的体育篮球教学中，教师应对这种情况的方法大多是对这部分学生进行批评，或通过增加运动量，让学生进行体育锻炼等形式，实现学生注意力的集中，然而这种方法的实际应用效果十分有限，很多时候都会导致学生更加厌学，影响最终的中学体育篮球教学成效。体育篮球教师在教学期间把教学的一部分内容游戏化，可以极大改善这种出现在具体教学中的问题，可以通过让学生在玩中互相配合，不断强调其注意力的关注部分，这种团队协作游戏的设计也能引导学生的思维方向，促进其进一步进行中学篮球体育的学习。比如，在进行中学篮球的竞技知识讲解的过程中，体育教师可以加入“3v3”的竞技游戏方式，使学生的实践能力大幅提高，将学生分成三人小队，促进学生的篮球技术进步，并改变传统的单一动作和技巧理论，使课堂氛围更加轻松愉快，从而激发学生的团队配合欲望和胜利的渴求心，让学生能长时间集中精神，放松身心，最终达到培养学生个人篮球能力的目的。

（三）游戏课后训练环节的应用

除了在课前环节和课中环节的游戏教学法应用外，在具体的体育教学中，还要进一步进行课后训练环节的游戏方法应用。篮球运动能力本身就是需要通过不断学习和练习进行提高的，所以课后的时间对学生而言也十分重要，但部分学生因为课后缺少监管，无法进行合理的训练，进一步导致其专业水平的下降。这时就可以选择应用游戏教学法完善学生的课后篮球练习。在具体的应用中，教师可以从团队的角度进行游戏的设置，让学生在课后也可以联合自己的同学进行具体训练的展开。教师可以根据学生具体情况的不同让其进行对应的课后游戏训练，将其分成不同的小组进行投篮游戏，通过定点投篮的方式计分，分数高者获胜。此外，教师可以将学生分成对应的篮球小组，每组成员需要在课后时间完成固定组数的“袋鼠跳”接力，同时让其他同学进行监督，确保其可以高质量地完成游戏，最终提升体能，为篮球运动打下基础。通过这一类游戏教学的融入，可以迅速地帮助整体的学生完成对应的教学训练，以此实现学生持续参与训练、不断提升自我的目标。

（四）定期开展篮球比赛

教师在课堂上开展篮球比赛能更好地调动学生对运动的热情，为此，在实际的篮球教学中，广大体育教师应结合学生的发育特点以及对篮球技术的掌握，制定一个最为合理的教学方法以及教学模式。通过开展篮球比赛能更好地发挥教师对学生的引导以及鼓励作用，使其能产生更强的信心，进而在比赛中表现得更为活跃，最终取得比赛的胜利。不仅如此，定期开展篮球比赛还能让学生在比赛中形成较强的团队协作意识，进而在彼此之间形成更好的默契。举个例子，体育教师可以充分利用课余时间或运动会举办篮球比赛。在整个比赛的过程中，教师可以充当裁判的角色，除了按照篮球比赛的基本规则进行评分，还要根据球员之间的团队协作和球技的掌握程度进行评估，在比赛结束后可以根据总分的高低选出胜利的一方，并对其进行一定的奖励，这样一来，学生的篮球技能以及团队协作性就会得到更好的提高。不过有一点需要特别注意，教师一定保持公平性和公正性，只有这样学生才会在比赛中更好地发挥自己的实力，进而提升自己的篮球素养以及培养体育精神。

三、结语

综上所述，在现阶段的中学体育篮球教学中，应用游戏教学法具有一定实践意义，这是由游戏教学法自身对整体中学体育篮球教学的作用所决定的。应用这一教学方法可以从教学模式和思维训练的角度展开合理教学，使学生进一步了解具體的篮球知识。但在进行实践的过程中，需要注意方法和不同阶段的游戏运用方式，要从学生的角度进行思考，最终实现中学篮球教学的完善与进步。

（宋行军）

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