在高中生物教学活动中融入生涯规划教育

郭 佩 张英锋

高中生物学科是兼具理论和实践的自然学科，也涉及多学科的科研与应用，人类的健康问题，比如癌症的治疗、新冠病毒疫苗的研制等，都需要利用生物学知识去解决。随着新高考选科模式的推进，越来越多的学生选择生物科目，这就需要教师在生物教学中融合生涯规划教育，使学生及时了解相关职业信息，帮助学生初步规划与确定生涯发展方向，从而使学生更好地实现自身价值，为社会做出应有的贡献。

一、挖掘教材显隐性职业信息，培养学生的社会责任感

教师要有意识地挖掘教材各章节中显性或隐性的生物学相关职业信息并尝试融入生物教学过程中。在人教版高中生物教材必修模块和选择性必修模块很多栏目中都能找到与生涯规划结合的教育点。

例如显性的生物学相关职业信息可在必修二模块找到，并可以以经典科学史复制的形式呈现。教材按照时间脉络展示科学家，如孟德尔、约翰逊、魏斯曼、萨顿、摩尔根、格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡思、沃森和克里克、梅塞尔森和斯塔尔、拉马克、达尔文等。这些科学家作为育种专家、微生物学家、遗传学家、细胞生物学以及进化学家，在毕生所热爱的职业中做出了巨大贡献，我们所学皆是他们的研究成果。关于隐性的职业信息如科学家访谈，必修一模块介绍施一公院士，必修二模块介绍袁隆平院士的两个梦想—第一个梦想是“禾下乘凉梦”，试验田的超级杂交稻长得比高粱还高；第二个是杂交水稻覆盖全球梦。袁隆平院士为世界粮食安全做出了很大贡献，体现了他崇高的社会责任感和家国情怀，教师和学生都可以从中汲取精神力量。必修二第1章第14页介绍相关的职业育种工作者，从就业单位、主要任务、工作方式、需具备的素质和职业兴趣五方面进行详细介绍，不仅可以增加学生对职业的了解，还可以培养他们的职业意识，逐步树立职业目标，感受所学知识的社会价值，增加社会责任感，激发学习动力。

再例如，关于选择性必修模块第4章第4节介绍免疫学的应用，借助新冠肺炎疫情、艾滋病防治等社会热点，介绍了一种非常重要的职业—疫苗制品工。疫苗制品关系千百万人的健康，每一个制备环节都需要认真、谨慎，更需要从业者具备强烈的社会责任感。

生物教材的育人功能很多，有助于培养学生的社会责任感，使学生通过教材知识的学习，在科学探究和科学思维驱动下，形成一定的生命观念，如结构与功能观、稳态与调节观、适应与进化观等，最终建立起强大的社会责任感。

二、创设情境，激活学生自身职业生涯规划意识

为什么越来越多的高中生选择生物？因为生物学确实与社会技术、与人类生产生活紧密联系。在高中生物教学中，教师可尝试创设真实情境，让学生直接或间接进行职业体验，这样做有助于激发学生的学习兴趣，还能激活学生的职业生涯规划意识。

如何创设情境？方法之一是采用角色扮演教学法，即让学生在教师创建的情境中模拟相关从业人员，利用所学理论解决工作中可能遇到的问题，以此了解该职业的知识要求、相关技能要求以及该职业对社会的贡献价值。

方法之二是采用体验式教学法，例如在土壤中小动物类群丰富度的研究实验教学中，教师带领学生进入学校的开心农场实地考察，分别在葱地、大树下和小路上等不同的土壤条件下取样，采用取样器取样法采集动物后分析数据得出结论。此外教师可以组建生物课外兴趣小组，带领学生走出校园，在校园外进行与生物学相关的职业体验，如参观制酒厂并参与果酒果醋制作，让学生亲身体验制酒厂不同工种的工作等。无论采用哪种方法，都有助于学生树立生涯规划意识，激发他们对职业的兴趣，并促进他们以更饱满的热情投入学习生活中。

三、在具体课程实施中增加大学生物专业方向的渗透

新高考模式下，需要教师指导学生利用职业生涯规划反推法助力高考选科，这就需要教师加强对大学专业的了解，并且在课程实施中进行渗透。

高中三年，不同的阶段有不同的任务。高一上学期是适应性学习，生物课程内容比较简单易懂有趣。很多学生会选择生物，也有一部分学生立志以后要进行生物学研究或学医，他们会更加坚定地选择生物。

高一下学期和高二阶段大部分为生物新授课，学生既然选择了生物，学习目标就很明确，教师要加大学生物专业方向的知识渗透，使学生对大学的生物专业设置有一个大致了解，例如在讲解脑机接口技术时，可以讲讲生物信息、生物科学、生物技术、生物制药、生物工程学等生物学专业的知识。

高三阶段教师要培养学生养成规范答题的习惯，提高学生答题解题能力，同时在课程实施过程中注意对学生进行大学生物专业方向信息的渗透，使学生有所了解。比如，教育部第四轮学科评估结果显示，生物学学科综合排名前16名的大学—A+：北京大学、清华大学、上海交通大学；A：中国农业大学、南京大学、中国科学技术大学、武汉大学、华中农业大学；A-：南开大学、东北师范大学、复旦大学、浙江大学、厦门大学、华中科技大学、中山大学、四川大学。

总之，教师首先要不断充实自己的专业知识，树立职业生涯规划教育意识，才能引领学生逐步建立正确的职业观，促进学生主动了解各种职业需求及发展现状，进而结合自己的兴趣去探索适合自己发展的职业道路。