小学语文有效课外阅读的实施策略

赵小华

（遵化市第二实验小学，河北 唐山 064200）

在小学的语文教学过程当中，教师应该采取有效的教学方式，积极拓展课外阅读内容，使得学生对于课外阅读产生浓厚的兴趣，进而自主地投入到课外阅读当中。但是就目前小学课外阅读的情况进行分析，很多小学生并没有积极的开展课外阅读学习，即使开展了课外阅读效果也不够理想。

一、调动学生课外阅读学习兴趣

对于小学生而言，为了能够保证课外阅读学习的效果，需要激发学生对课外阅读的学习兴趣，使得学生拥有自主阅读学习的动力，才能真正保证课外阅读的教学质量。因此教师应该采取有效的措施开发课程资源。首先，教师可以为学生营造良好的学习氛围，通过为学生创设情境来有效地激发学生的课外阅读学习兴趣，使得学生在良好的阅读氛围中，受到阅读的熏陶和感染，班级和校园都充满书香气息。在班级当中为学生构建图书一角，引导学生将自己喜欢的书籍放到图书角当中与其他的同学分享阅读，进而使得班级中有浓厚的课外阅读学习氛围。此外，教师还可以通过在课堂教学当中进行适当的延伸激发学生的阅读学习兴趣，这需要教师结合实际的教学内容，为学生设置相映的悬念，使得学生对于课外的阅读学习产生浓厚的探究欲望，比如在学习完《三顾茅庐》这篇文章之后，教师可以询问学生：“刘备三顾茅庐来请诸葛亮出山是不是值得？”使得学生对于《三国演义》这本名著产生浓厚的阅读兴趣，进而积极地投入到课外阅读学习当中去探索这一问题的答案。教师还应该注重培养学生的课外阅读兴趣和习惯，学生在进行课外阅读之后，教师应该对其做出相应的鼓励性评价，让学生掌握更多的自主阅读方法，使得学生在阅读当中能够进行深入的思考和探究，提高学生课外阅读学习的效果。

二、通过课本内容积极渗透优秀文化

中华历史源远流长，在小学的语文课本当中包含很多的古诗词，这些古诗词是古代人们的智慧结晶，也是传统文化中重要的组成部分。在学习这些古诗词的过程当中，可以让学生感受语言的价值和魅力，并且还可以让学生形成良好的民族精神和道德修养，进而加深学生对我国传统民族文化的认同感和自豪感。因此在开展校本课程的开发和实施工作时，教师应该以此为主题积极为学生拓展课外阅读教学内容，让学生感受国学经典。通过课外国学经典的阅读，可以有效地拓展学生的知识面，同时还有助于完善小学生的人格，使得学生的身心能够得到全面的发展。比如在小学阶段的课程当中，涉及到很多的唐诗、宋词，如贺知章的《咏柳》、杜甫的《绝句》、杜牧的《秋夕》《清明》、李白的《望庐山瀑布》《秋浦歌》。因此，教师可以为学生推荐阅读《三字经》《弟子规》《百家姓》《增广贤文》等等各个国学经典书籍，使得学生在课外阅读的过程当中了解唐诗、宋词、元曲古训。通过长期的课外阅读，可以使得学生学习更多的中华民族的传统优秀文化，并且在阅读学习的过程当中还可以受到传统文化的熏陶和感染，进而提高学生的文学修养。

三、突出学生课外阅读主体地位

在小学语文课外阅读校本课程开发和实施当中，为了能够有效提升阅读的教学效果，应该尊重学生在课外阅读学习的主体地位，这需要教师设置丰富多彩的课外阅读实践活动，进而有效的调动学生的课外阅读参与度，充分发挥学生在课外阅读的主观能动性，增强学生自主课外阅读的信心，让学生获得更多的成就感和满足感，使得学生养成良好的课外阅读习惯。首先教师可以引导学生成立课外阅读的社团，并且还要对社团当中的成员划分明确的分工职责，使得学生各司其职，使社团的学生能够积极地开展和组织课外阅读活动。教师还应该为学生提供更多阅读、互动交流的平台，可以开展课外阅读交流活动，结合不同的主题，制定不同的读书计划和活动内容，使得学生自主地参与到课外读书活动当中，进而增强学生对课外读书的理解和认知，使得学生的课外阅读更加的深入。教师还可以组织阅读评比活动，让学生展示自己的课外阅读成果，增强学生的课外阅读自信心，使得学生充分地参与到课外阅读评价活动当中，通过学生互评、自评方式，积极实施课外阅读。

总之，在小学语文教学中，需要注重课外阅读课程资源的开发，引导学生掌握正确的阅读方式，积极开展课外阅读学习，进而有效地提高小学的课外阅读教学水平。